淺談在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

[摘要]物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。通過實(shí)驗(yàn)不僅能鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本原理的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 能力培養(yǎng) 重要性

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，影響學(xué)生能力培養(yǎng)的主要原因有以下幾方面。

1.部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)不夠

有的教師認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)只不過是對(duì)書本理論知識(shí)的演示性論證，從知識(shí)掌握的角度看，其效果不及通過書本有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的講解和強(qiáng)調(diào)來得顯著。實(shí)質(zhì)上，這樣就難以讓學(xué)生體驗(yàn)出實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

2.部分教師在實(shí)驗(yàn)過程中包辦代替

一般來說，做任何實(shí)驗(yàn)，教師都要在實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)所用器材充分準(zhǔn)備好。但有的教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，常會(huì)把操作起來較繁，或耗時(shí)較長的實(shí)驗(yàn)步驟，以及所謂“不重要”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由教師自己取而代之，視為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容之一，甚至在有些應(yīng)由學(xué)生自己完成的實(shí)驗(yàn)，教師也包辦好、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。把實(shí)驗(yàn)應(yīng)講解、啟發(fā)、指導(dǎo)的過程變成“代勞”的過程，把“引著走”變成“抱著走”。

3.部分教師沒有幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康莫?/p>

部分教師沒有幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模率股贁?shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)具有很大的盲目性，對(duì)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，要測取什么數(shù)據(jù)，要得出什么結(jié)論或要驗(yàn)證什么問題莫衷一是。由于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，學(xué)生在選用器材，組裝實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)步驟等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。甚至有的同學(xué)對(duì)感興趣實(shí)驗(yàn)就多做幾次，不感興趣的實(shí)驗(yàn)就不做或少做幾次。

4.部分教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成“走走過程”而敷衍了事

部分教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成“走走過程”，致使有的同學(xué)只能機(jī)械套用實(shí)驗(yàn)步驟，沒能真正地參與到實(shí)驗(yàn)中來。例如，調(diào)整好的天平，有意識(shí)地挪動(dòng)了一下位置，學(xué)生不能悟出挪動(dòng)之意，不會(huì)再進(jìn)行調(diào)整，仍機(jī)械地增減砝碼、記錄數(shù)據(jù)。

5.實(shí)驗(yàn)室器材短缺、實(shí)驗(yàn)開出率不足

常言道：“巧婦難為無米之炊。”實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量，優(yōu)劣以及能否配套，是直接關(guān)系到學(xué)生動(dòng)手的直接問題。有的地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，實(shí)驗(yàn)中的器材配備不夠，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能面向全體學(xué)生，常是一個(gè)人做幾個(gè)人看，不能使大多數(shù)學(xué)生受到應(yīng)有的訓(xùn)練。

針對(duì)上述情況，在物理教學(xué)中，如何擺脫困境，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.激發(fā)興趣，營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)前，可配合進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)、講故事、說謎語、介紹科學(xué)家的發(fā)明成果，自制模型或電教片等活動(dòng)。營造良好的氛圍、使學(xué)生真正從心里上參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、觀察、設(shè)計(jì)等全過程中來。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往存在畏懼心里，而和諧的教學(xué)環(huán)境可緩解學(xué)生的緊張心里。教師的面部表情，一言一行都會(huì)影響學(xué)生自我探索的情緒。因此，當(dāng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師多巡視詢問，少指手畫腳，給學(xué)生一個(gè)微笑，給學(xué)生一個(gè)信任的眼神都將會(huì)激發(fā)學(xué)生自我探索的勇氣，點(diǎn)燃創(chuàng)造性思維的火花。

2.深化對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的改革及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

（1）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師不要強(qiáng)求學(xué)生按預(yù)定的步驟進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維和操作，形成一種情緒，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析能力和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，“怎么辦”，要求學(xué)生善于提出問題、分析問題和解決問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，解釋實(shí)驗(yàn)過程中的反常現(xiàn)象和故障原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。除安排理論教學(xué)、必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)增加一些學(xué)生動(dòng)手能力的探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口積極參與，形成能力。在課堂上充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，采用實(shí)驗(yàn)探索法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解決問題，進(jìn)行合理科學(xué)猜想的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師還可根據(jù)實(shí)際情況，有意制造一些簡單故障，讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和技能，通過分析、推理、檢查故障加以排除。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生初步排除故障的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維和科學(xué)推理的能力。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和合理結(jié)論誤差較大時(shí)，教師應(yīng)依次提出問題與學(xué)生討論，找出誤差的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析誤差的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)課的形式應(yīng)多樣化。如何開展實(shí)驗(yàn)討論課，讓學(xué)生通過弄懂弄通整個(gè)實(shí)驗(yàn)的來龍去脈，使他們做實(shí)驗(yàn)得心應(yīng)手，可進(jìn)行操作觀摩課，邊操作邊講評(píng)，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己存在的問題，提高操作技能和觀察能力。

（4）實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)授課，單獨(dú)考核。實(shí)驗(yàn)課既是理論課的驗(yàn)證和延續(xù)，也是加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)多種重要技能動(dòng)手能力的重要途徑。為加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，對(duì)于有實(shí)驗(yàn)課的課程，應(yīng)根據(jù)教材要求，由專職實(shí)驗(yàn)教師制定教學(xué)計(jì)劃，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把它做為一門課程來對(duì)待。由實(shí)驗(yàn)教師講授和指導(dǎo)，單獨(dú)計(jì)算成績。建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ǎ蕴岣邔?shí)驗(yàn)課的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中應(yīng)有的地位。

3.認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

（1）做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，一是抓好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)；二是教師按要求備課，做好實(shí)驗(yàn)器材檢查，調(diào)試有關(guān)材料的準(zhǔn)備工作。

（2）預(yù)做實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)做實(shí)驗(yàn)可達(dá)三個(gè)目的：一是測出待測式樣的結(jié)果，以考核學(xué)生所測結(jié)果的準(zhǔn)確性；二是通過預(yù)做實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)不少問題，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)做到心中有數(shù)；三是根據(jù)預(yù)做實(shí)驗(yàn)的情況確定本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)，并編寫出若干的預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，分組討論，由學(xué)生自己預(yù)定本次實(shí)驗(yàn)的操作步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在心中有數(shù)，有一定的主動(dòng)靈活性。

（3）精心上好實(shí)驗(yàn)課。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師要認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，做到勤走動(dòng)，細(xì)觀察。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違反操作和不按規(guī)定使用儀器設(shè)備的，要及時(shí)指出并幫助糾正，督促他們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律，愛護(hù)儀器的優(yōu)良品質(zhì)。

（4）認(rèn)真總結(jié)，善于分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)分。認(rèn)真批改每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合批改中發(fā)現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的情況，教師在下次實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)花幾分鐘進(jìn)行講評(píng)，指出同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)更有針對(duì)性，實(shí)驗(yàn)操作能力也逐步得以提高。

（5）開展自制教具活動(dòng)。自制教具雖不如專業(yè)廠家制造的教具那樣精密，但具有重要意義。一方面，它解決了各地因經(jīng)費(fèi)不足造成的器材短缺問題（有些還添補(bǔ)了教學(xué)器材的空白）；另一方面，學(xué)生發(fā)揚(yáng)了自力更生，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，既鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知的興趣和創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)了技能訓(xùn)練，還將自制教具的活動(dòng)融進(jìn)了素質(zhì)教育當(dāng)中，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

此外，為了提高學(xué)生能力培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作。加強(qiáng)設(shè)備的管理，配套和更新，加大投入力度，配齊器材，提高裝備水平，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性和必然性，使學(xué)生自覺地參與到實(shí)驗(yàn)中來。

總之，隨著教育教學(xué)的改革，由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，其主要表現(xiàn)就是變培養(yǎng)知識(shí)型學(xué)生為培養(yǎng)智能型學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與，培養(yǎng)能力。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）