理想的減負腳步離我們越來越近

目前，學生減負三令五申，轟轟烈烈，而教師及校長的減負似乎無人問津，置若罔聞。四川省青羊區(qū)教育局日前發(fā)布的第四道減負令給校長及教師的減負工作送來了驚喜。

如果對學校評價方式不改變，校長及教師的減負就是紙上談兵，換湯不換藥。青羊區(qū)教育局引入的“增值性評價方式”，引導了學校多元發(fā)展，使學校“茍日新，日日新，又日新”，在自我欣賞中體會到不斷發(fā)展的成就感，改變了校與校之間進行的橫向比較模式。如此做法，校長懷揣希望，盡顯才智經(jīng)營學校，教師滿懷信心，用生命呵護學生。這使教育真正煥發(fā)出了活力，走向了和諧！

青羊區(qū)教育局對校長減負有其配套的措施和辦法，首先是教育局大膽放權，校長才有自主權，再者就是教育局成立的后援服務機構，使校長擺脫了每日的繁瑣事務，逐步向“學者型”、“專家型”校長邁進。這既是一個教育局的膽略和氣魄，也是這個教育局的高瞻遠矚：要想辦好學校，就是要讓校長靜下心來辦學。

青羊區(qū)教育局對教師的減負會讓每一個教師感動不已，為嚴控班額要新增中小學分流生源，為解決教師的后顧之憂，要增加教師的福利待遇。這足以讓普天下教師拍手稱快！

一陣感動一番思考，筆者不禁替青羊區(qū)教育局擔憂起來：擔憂之一是如果高考指揮棒仍舊高高舉起，“增值性評價方式”能一如既往堅持下去嗎？能不能最后步入了以“學習成績”指標決定評價終極結果的怪圈子？這畢竟是一個現(xiàn)實而又敏感，涉及千家萬戶利益的大事。試問：誰又來給社會和家長減負呢？擔憂之二是校長及教師的減負涉及政府等各部門的支持，倘若僅靠教育局支撐這些美好的愿景，果真能如愿以償嗎？尤其是教師的福利待遇，這是教育部門無力解決到位的一個問題，沒有外援是難以實現(xiàn)的。擔憂之三是由于城鄉(xiāng)教育資源不均衡發(fā)展，會給減負工作埋下許多隱患，減負能否也會出現(xiàn)厚城薄鄉(xiāng)的現(xiàn)象呢？

今后，盡管青羊區(qū)教育局的減負工作定會步履艱難，但它卻邁出了堅實的第一步，至少它向我們傳達著這樣的消息：理想的減負腳步已離我們越來越近了。

（作者單位：吉林柳河縣羅通山鎮(zhèn)中心校）