減負還任重而道遠

現今而言，素質教育及為孩子“減負”，其實已成為社會共識，家長們都心疼幼小的肩膀扛著沉重的書包。但傳統的“學而優則仕”的成才觀念在今天仍有著巨大的影響。一般家庭都只有一個子女，面對競爭越來越激烈的社會，誰都想讓自己的孩子有個好前途，從而導致許多家長手持升學這根指揮棒在孩子面前亂舞，很少有家長在考慮孩子的未來時認真地想過他是否會有快樂的人生。減負的命令管得了學校，卻管不了家長。家長們望子成龍心切，一旦學校的負擔減下來，家長自己想辦法再把孩子的負擔加上去。報輔導班，請家教，不過是多花些功夫，多花點錢而已，為了孩子，為了家庭的希望，精力和金錢都不是問題。

再者，現在給學校、校長和老師們“松綁”了，但是習慣了以分數為主要考核模式的老師們，能適應現在的這種形式嗎？老師能否把精力用于精心研究教材，制訂科學的、適合學生的教學方案。將著力點放在提高課堂效率上，針對學生的實際學習情況，采用有效的教學手段，完成教學任務，放大教學效果呢？在這種形勢下，學校把什么作為對老師的主要考核指標呢？讓老師提高學生的素質，但素質畢竟是軟指標，這種考核方式能不能對老師產生約束力，讓人擔心的是實行減負后的老師，沒有了教課的壓力，那將直接影響到學生的前途。

青羊區減負了，整個成都會不會跟著一塊減？整個四川，乃至整個中國，會不會也跟著一塊減呢？尤其是當下的高考制度，會不會針對眼前的減負努力做出相應的調適性動作呢？若整個減負只是青羊區獨自在運作，幾年后，青羊區這些享受過“減負大餐”的學生，難保不在高考招錄環節敗下陣來，這也是眾多家長和老師擔心減負的最大原因。

因此，減負不單單是喊口號，減負不僅僅是量的減少，更不是一個地方的減負，而是要真正觸及到整個教育觀念、教育目的、教學制度、教學內容和教學方法的改革。要想完全達到期望的目標，減負還有很長的一段路要走，還任重而道遠。

（作者單位：河南平頂山市園丁路清艷英語學校）