挖掘?qū)W校資源擺脫經(jīng)費困境

一是用好政策，增加教育投入。特別對義務(wù)教育階段學(xué)校，在學(xué)校實行全面免除學(xué)雜費的同時，學(xué)校要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門把各項專項資金按時撥付到位，以便及時彌補免收學(xué)雜費帶來的缺口；在有關(guān)大的項目上，如危房改造，除爭取上面危改配套資金外，還可以按照有關(guān)政策，采取上級撥一點、村里投一點、社會集一點、學(xué)校擠一點的辦法，多渠道籌集教育資金。在要求村集體籌資的過程中，要充分利用村民“一事一議”制度籌措教育發(fā)展經(jīng)費，按照“群眾受益、民主決定、量力而行、上級監(jiān)督”的原則由全體村民或村民代表大會決定，防止盲目籌資，造成不必要的麻煩。如我縣在于店完小建設(shè)過程中，除爭取上面危改專項資金40萬元以外，學(xué)校駐地村投入60多萬元（因原學(xué)校交給駐地村使用，新校在原于店聯(lián)中遺留的老校舍上興建），駐地鎮(zhèn)政府投入20多萬元，其余胡莊、趙莊、后于店三村經(jīng)過村民“一事一議”籌資20多萬元，這樣，一座漂亮的教學(xué)樓及其附屬設(shè)施應(yīng)運而生。現(xiàn)在該校已經(jīng)創(chuàng)建成“山東省規(guī)范化學(xué)校”。

二是厲行節(jié)約，增加資金使用效益。從自身出發(fā)，以開展建設(shè)“節(jié)約型學(xué)校”為契機，積極在校園內(nèi)倡導(dǎo)厲行節(jié)約的良好風(fēng)尚，節(jié)約每一張紙、每一度電，嚴禁使用一次性紙杯、水筆。我縣在這方面專門出臺了文件，不但要求辦公方面節(jié)約，在招待上也作了嚴格規(guī)定，不論哪一級檢查或有什么業(yè)務(wù)往來，一律不準在農(nóng)村完小就餐，僅去年一年，每個農(nóng)村完小就節(jié)約資金近2000元，全縣共節(jié)約資金近40多萬元。從大局出發(fā)，可以根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢，采取調(diào)整、兼并的策略，整合區(qū)域教育資源，最大限度地利用校舍場地，聚集教育資金，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。今年我縣臨沭鎮(zhèn)借危房改造之機，為了進一步整合教育資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，撤并了廟前完小、山里完小，把此兩處學(xué)校合并后新建了一處龍山完小，學(xué)校及其附屬設(shè)施建設(shè)共投入建設(shè)資金200多萬元。為籌集建校資金，爭取省危改專項資金100多萬元，原廟前完小校舍場地拍賣48萬元，已經(jīng)閑置的山里小學(xué)校舍場地也即將拍賣。這樣，新校建設(shè)資金就基本到位。

三是勤工儉學(xué)，擴大收入渠道。在政策允許的前提下，根據(jù)自身條件，積極開辦校辦企業(yè)、勤工儉學(xué)，發(fā)揮自身優(yōu)勢抓好創(chuàng)收，將所得收入彌補到辦學(xué)經(jīng)費之中。如學(xué)校食堂、宿舍承包經(jīng)營，利用學(xué)校沿街的優(yōu)勢實行房屋出租或開辦各種商店等；學(xué)校還可自辦理發(fā)店，努力增加創(chuàng)收。還可以通過開辦附屬幼兒園的方式，通過學(xué)校的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)以大吃小、以強兼弱，盡可能吞并周圍村街的個體幼兒園，實現(xiàn)區(qū)域幼兒教育的集團化發(fā)展，通過幼兒教育的收費，彌補學(xué)校其他教育經(jīng)費的不足，維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。根據(jù)政策，學(xué)校不準興辦學(xué)前班，但可以興辦附屬幼兒園。因?qū)W校師資及各種硬件設(shè)施雄厚，老百姓大都信任學(xué)校的幼兒園，而對周圍民辦幼兒園卻不大相信。我縣四小校辦幼兒園從起家到現(xiàn)在僅僅4年的時間，已經(jīng)創(chuàng)建成省“示范幼兒園”，由于它的強大吸引力，周圍村街9個民辦幼兒園都被四小向海綿吸水一樣，盡攬囊中，這樣，不僅壯大了自己的實力，同時也通過幼兒園增加了學(xué)校的收入，這就是適者生存的道理。

四是捐資助學(xué)，廣融社會資金。首先，學(xué)校可以通過教師節(jié)座談等形式，接受當(dāng)?shù)卣块T或受益村街的捐資。每年教師節(jié)的時候，我縣各校都廣邀社會各界朋友到校指導(dǎo)工作，向他們匯報學(xué)校的發(fā)展情況，以此獲得社會上的贊助。其次，可以通過調(diào)查，了解受益村街在外的知名人士，對在外創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家、經(jīng)理、老板或公務(wù)員等熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的人士，可以為他們建檔立卡，適當(dāng)時候征得他們的支持幫助。我縣在爭創(chuàng)“山東省教育工作示范縣”和學(xué)校信息化建設(shè)過程中，在外知名人士對學(xué)校的貢獻功不可沒，他們紛紛回家或者委托他人進行捐資助學(xué)；定居加拿大的臨沭籍人郇慶生就一次捐款10000元委托其弟弟代為捐贈給臨沭鎮(zhèn)桃園完小。再次，與學(xué)校周圍企業(yè)搞好關(guān)系，在學(xué)校開展有關(guān)活動時，可以以為企業(yè)貫名宣傳的方式，爭取企業(yè)的贊助資金，解決學(xué)校無錢搞活動的困擾。對捐資辦學(xué)的單位和個人，學(xué)校要及時給予宣傳表彰，或者進行刻碑留念，以便在社會上樹立起尊師重教的新風(fēng)尚。另外，還可以通過手拉手的辦法，建立結(jié)對幫扶機制，提高幫扶效益；可以是學(xué)校手拉手，也可以是學(xué)生手拉手，不斷擴大外向聯(lián)絡(luò)，爭取內(nèi)外優(yōu)勢資源，這樣即可以適當(dāng)解決學(xué)校存在的有關(guān)困難（如駐城學(xué)校向農(nóng)村捐贈課桌凳等），也可以有效緩解學(xué)校困難學(xué)生存在的燃眉之急（書包、文具等），何樂而不為？

（作者單位：山東臨沭縣教育局）