對話催開生成之花

《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“教學的實質就是一種平等的對話。”那么，數學課堂教學如何在對話中，實現學生思維的碰撞與智慧的升華呢?下面結合自己教學“軸對稱圖形”一課的片斷，談談自己的看法。

案例：

(一)實踐

教學“軸對稱圖形”一課時，讓學生拿出各種形狀的紙片動手折一折，看哪些圖形是軸對稱圖形。學生高興地玩起了紙片，教室里洋溢著快樂與自由。