小學高段“問題解決隨意傾向”之透視

著名特級教師張齊華在審視小學數學問題解決教學時曾指出：“時至今日，教材中嚴重脫離學生生活實際的‘經典’應用題仍隨處可見，學生既不知所學的數學從何而來，更不知將走向何處。他們每天只是在反復的類化訓練中習得機械的解題技能，一且面臨真實的問題情境往往束手無策。”筆者認為，這是新課程實驗改革初期面臨的主要問題。隨著課改的不斷深入，新的問題解決不良傾向暴露無遺，主要表現在學生解決問題過分隨意、解決問題不夠精確等方面。因此，對于“問題解決隨意傾向”的研究，顯然具有十分重要的現實意義。本文試結合新課程實驗近六年來的感受，初步分析小學高段學生在問題解決過程中的一些不良傾向。