巧用“分數(shù)思路”解“牛頓問題”

“牛頓問題”是小學數(shù)學中非常典型的一類題型。由于“牛頓問題”的解題方法比較特殊，且學生在平時涉及這種題型的機會很少，所以絕大多數(shù)學生很懼怕“牛頓問題”。那么，如何從常規(guī)的思路來突破“牛頓問題”的特殊性，以克服學生的心理障礙呢?筆者在解題思路上進行了嘗試，發(fā)現(xiàn)常規(guī)的“分數(shù)思路”能夠巧妙地攻克特殊的“牛頓問題”。