體育教學(xué)中自主、合作、探究模式的研究與實(shí)踐

一、自主、合作、探究式教學(xué)模式的積極意義

自主、合作、探究學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，它關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要強(qiáng)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)造型高素質(zhì)人才。因此，從體育課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)中，要始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展放在重要位置，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

1．為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)，促成學(xué)習(xí)過程的有效化和高效化。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，使學(xué)生通過自主參與獲得知識，加深對知識的體驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力。教師應(yīng)遵循學(xué)生的生理、心理規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的興趣、情感、意志和思維能動性為動力，多層次、多渠道、多形式地設(shè)計和組織體育教學(xué)活動，建立一種互相尊重、民主平等、情感和諧的師生關(guān)系；以教師創(chuàng)造性的教，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2．關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在和未來，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。按照人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，人生來就有學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都渴望成功。在“自主、合作、探究”的教學(xué)活動中，學(xué)生既是教育對象，又是自主學(xué)習(xí)與自我教育的主體。因而要用發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識和對待學(xué)生，即學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽總€學(xué)生都可以獲得成功。教師應(yīng)對每個學(xué)生充滿信心，多關(guān)注學(xué)生身上所具有的那種自我提高和完善的內(nèi)在需要和傾向，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在和未來，促成學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們最終學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)要建立一種“以學(xué)生為本”、能充分調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種困難，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主線，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的興趣和欲望，充分考慮學(xué)生身體的、技能的、心理的、娛樂的、文化的需要，優(yōu)選遷移性、綜合性、基礎(chǔ)性、娛樂性強(qiáng)的知識技能，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中，精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、自主、合作、探究式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

通過多年的實(shí)踐，我們總結(jié)了“創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；營造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動探究”這一自主、合作、探究的體育教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)模式是通過教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動性學(xué)習(xí)、合作交流和探究性學(xué)習(xí)的情境。

學(xué)生自主性就是主張尊重學(xué)生的自立性和自發(fā)性，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使強(qiáng)制、死板的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒒顫姷慕虒W(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)我校的場地設(shè)施和師資條件，目前開設(shè)的選修課有：有氧、足球、籃球、排球、乒乓球等五個項目。通過實(shí)驗(yàn)性教學(xué)與研究，初步培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，發(fā)展了個性，提高了技術(shù)、技能，初步形成了“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)模式。

合作交流就是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互合作、相互促進(jìn)，通過交流交往，形成平等、民主、合作的師生關(guān)系和同學(xué)間的良好的人際交往以及融洽、和諧的課堂教學(xué)氛圍。合作學(xué)習(xí)大大增加了學(xué)生參與、表現(xiàn)、相互交流及評價的機(jī)會，從而彌補(bǔ)了班級教學(xué)的局限性；合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生交往能力；合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，有利于創(chuàng)新，獲取更多的收益，得到更好的體驗(yàn)，有利于學(xué)生終生體育觀的養(yǎng)成。

探究性學(xué)習(xí)就是在教師的啟發(fā)激勵下，學(xué)生呈現(xiàn)出多向發(fā)散的思維狀態(tài)：自主設(shè)疑，敢于提出不同意見，善于表現(xiàn)自己，形成具有個人特征的學(xué)習(xí)方式和分析、解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生一種發(fā)散的、多角度的、探究的、提問的科學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，通過同學(xué)們實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生如何投籃投得準(zhǔn)；投得準(zhǔn)取決于哪些因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生知道了這些問題的答案后，再讓學(xué)生去實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這三種學(xué)習(xí)狀態(tài)是相互制約、相互聯(lián)系的。探究是學(xué)習(xí)的核心，主動性學(xué)習(xí)是探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的內(nèi)驅(qū)力；合作學(xué)習(xí)是形成探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件。課堂上教師的職能，就是用外驅(qū)力推動內(nèi)驅(qū)力的形成并發(fā)揮作用，使學(xué)生主動、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以形成。

三、自主、合作、探究式教學(xué)模式的操作與實(shí)踐

1．創(chuàng)造條件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。“自主、合作、探究”教學(xué)模式是以激發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)興趣為起點(diǎn)，以習(xí)慣形成為中介，以個性發(fā)展為方向，不斷地始動、定向、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生在積極的心理狀態(tài)和主動學(xué)習(xí)的愉快環(huán)境中，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成科學(xué)、自覺地鍛煉身體的習(xí)慣。在這個過程中，要讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的體驗(yàn)。

在體育教學(xué)中，一要教師力求做到精講多練，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，讓學(xué)生在教學(xué)過程中知、情、意并行，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最大限度地得到釋放。二是以教師富有情趣、學(xué)生歡迎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持自主積極的心態(tài)。三是根據(jù)體育教學(xué)特有的魅力和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)方法力求活潑有趣，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。四是通過教師運(yùn)用幽默、詼諧和富有情趣的語言，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2．營造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。合作是手段，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價值所在，它是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在教學(xué)中，一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的合作，設(shè)計與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，教師既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力與成功，具有榮辱與共之感；二是要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中，課間操、課外活動、競賽活動等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證，學(xué)生的自主與合作意識和行為習(xí)慣、團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計一個游戲，并進(jìn)行展示，然后請學(xué)生提出對這個游戲的看法，包括優(yōu)點(diǎn)和不足之處，再讓學(xué)生進(jìn)行互評，這有利于學(xué)生共同提高。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動探究。教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題的過程。教學(xué)中，結(jié)合教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在問題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生去自覺發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生主動思考探究，形成獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，分析問題的深刻性和解決問題的創(chuàng)造性，以及增強(qiáng)學(xué)生探究問題的欲望。

在體育教學(xué)中，我們在創(chuàng)設(shè)問題時，一是做到在設(shè)置問題時，力求角度新穎，富有啟發(fā)性，使學(xué)生易于聯(lián)想、接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生憑借已知探索未知，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極參與、主動探索的熱情，從而深化學(xué)生對問題的認(rèn)識，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解問題，分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。二是做到設(shè)置的問題難度適當(dāng)，讓學(xué)生通過努力能“跳一跳摘到桃子”，從而喚起學(xué)生的自信心。三是在設(shè)置問題時，既要側(cè)重學(xué)生的整體，又要注意個體差異，既考慮到一定的難度和跨度，同時還注意到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識水平，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從實(shí)踐中逐步認(rèn)識動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，逐漸掌握其規(guī)律，在獲取知識中激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)體育鍛煉的熱情。

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（責(zé)任編輯陳國慶）