微探語文的教學(xué)方法與觀念

〔關(guān)鍵詞〕 語文；教學(xué)方法；觀念；大語文

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）01（B）—0019—01

信息時代來臨，語文學(xué)習(xí)的范疇已擴(kuò)展到了生活的各個角落，更涉及到哲學(xué)、歷史、地理、科學(xué)等方面。語文教師怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生在這浩渺無邊的知識海洋中自由翱翔，使其學(xué)到既有利于自身發(fā)展的知識，又能在應(yīng)試教育中取得優(yōu)異的成績呢？筆者據(jù)經(jīng)驗而談有以下心得。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生明確并實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)

語文學(xué)習(xí)的任務(wù)就是教師要讓學(xué)生會寫、會用常用漢字，使其具有一定的口語、書面語的表達(dá)能力，具有一定的文學(xué)作品的閱讀和鑒賞能力。而在中學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)就是讓學(xué)生會寫、會認(rèn)3500個以上的常用、次常用漢字，至少寫一手漂亮的鋼筆字；掌握1800個以上的詞語；了解基本語法和一般的文體知識、文學(xué)常識；能熟練運用各種方法閱讀各種文章；記誦量不低于20000字；會制作讀書卡片，會寫讀書筆記；在格式正確、書寫規(guī)范及中心明確的前提下會寫800字左右的一般文體的文章；能抓住要點聽課、聽報告；能用普通話講述要點并發(fā)表自己的意見等等。要達(dá)到以上目標(biāo)，教師就要在每節(jié)課或每個單元有目的有意識地實現(xiàn)一個個小目標(biāo)。如對字詞的掌握，教師要強(qiáng)化學(xué)生記憶；對文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，教師可組織學(xué)生有獎競答，增強(qiáng)知識趣味性；對閱讀理解的學(xué)習(xí)，教師可讓學(xué)生大量閱讀并且摘抄優(yōu)美詞句等等。

二、教師要努力樹立大語文觀念，讓學(xué)生以開闊的視野看待語文學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高他們終生學(xué)習(xí)能力的目的

大語文就是大百科，它要求教師的思品、文化、能力、心理、身體五種素質(zhì)全面提高，其中文化素質(zhì)要求教師不僅要精通本專業(yè)知識，還要有廣博的橫向知識與技能。教師應(yīng)知識精湛，專博結(jié)合。學(xué)生不會意識到這一點，會覺得語文課就是大語文。而教師為了高考，一味追求高分，忽略了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣無法達(dá)到教學(xué)相長，有悖于教學(xué)目的。新課標(biāo)也要求教師“培養(yǎng)學(xué)生用民族的、現(xiàn)代的、世界的、人類的多元眼光，去審視各種文化，以開闊的視野，在比較撞擊中，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、判斷的習(xí)慣。為他們建構(gòu)在民族文化精神和世界多元文化熏陶下的獨立思想和人格。”北大教授錢理群也說：“用中國的傳統(tǒng)文化，倫理道德，為他們建造一個面對任何風(fēng)云變幻都可以持守的精神家園。”要實現(xiàn)這些目標(biāo)，單靠語文課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師還應(yīng)做到以下幾個方面。

1. 以課本為本，全面落實高考基礎(chǔ)知識點，這是語文的基本功所在。沒有扎實的基本功，大語文就成了一句空話。而基本功的形成就在于語文課堂上的落實。這一重要環(huán)節(jié)要求教師重視并將其各個擊破。

2.教師應(yīng)擴(kuò)大視野，幫助學(xué)生樹立學(xué)任何課程都是學(xué)語文的觀念。中學(xué)課程任何一門課，首先是語文課，其次根據(jù)語言載荷的信息不同才有了分門別類，而要學(xué)懂且學(xué)好任何一門課，都必須先過語文閱讀關(guān)。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生高度重視閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀水平。

3.教師應(yīng)讓學(xué)生重視歷史、哲學(xué)、地理、政治、文學(xué)等各方面書籍的閱讀，了解各民族各個時期不同人物的思想觀點、歷史成就，逐步完善自己對社會、世界的態(tài)度和看法。每學(xué)期教師可專門提供給學(xué)生一個必讀、選讀的書目，利用早讀“文化早餐”讓學(xué)生互相交流，以達(dá)到督促和檢查的目的。

4.教師要讓學(xué)生走向生活，向生活學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識去思考生活，為將來走向社會打下良好的知識基礎(chǔ)。

5.教師要讓學(xué)生重視中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師可通過課堂上加入大量的課外古詩文的閱讀欣賞的方法，讓學(xué)生更多地熟悉中國文化，使其為悠久而光輝燦爛的中華文化而自豪。教師還可開展一些以美國為首的西方文化對其他民族文化同化造成民族文化危機(jī)的專題講座，引領(lǐng)有志學(xué)子做中國文化的傳承者。

6.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生不依賴于只在語文課上學(xué)語文的習(xí)慣，要讓其能自覺、主動地從生活、課外書籍中去學(xué)習(xí)語文，提高自己的閱讀能力，加強(qiáng)知識儲備、形成一定的文化價值觀，提高終生學(xué)習(xí)的能力。這些要求，教師可通過課堂檢查、辯論、寫作比賽等形式對學(xué)生進(jìn)行不間斷地督促和檢查。要做好這些工作，教師必須從課堂的主角中退出來，把更多的精力投入到自己的學(xué)習(xí)和各種活動的籌劃和組織中去。