淺談新課程理念下的信息技術教育

〔關鍵詞〕 信息技術教育；學生能力；教師素養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）01（B）—0029—01

在新課程理念下，如何進一步深化信息技術教育，強化信息技術教育在現(xiàn)代教育改革中的作用。本人結合自己的工作實踐，談幾點體會。

一、 學生能力的培養(yǎng)

1. 信息獲取能力。信息獲取的前提是學習獲取信息的方法，教師應指導學生學會上網(wǎng)，利用搜狐、百度等網(wǎng)站，通過輸入關鍵詞的方法進行網(wǎng)上檢索，從而獲得需要的信息。實際教學中，教師應幫助學生進行“信息定向”，結合教材內(nèi)容提出一些相應的“拓展性問題”，或提供一些教學網(wǎng)址，引導學生上網(wǎng)查閱資料。

2.分析加工能力。信息分析是指對獲取的原始信息進行篩選、鑒別、整理、分類。在教學中，教師可以指導學生對獲取的資料進行分類，引導學生掌握各種分類方法，通過開展評比、展覽等活動提高了學生信息加工的能力。

3. 信息創(chuàng)新能力。信息創(chuàng)新是在信息加工過程中通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想等思維活動，找出相關性、規(guī)律性的線索，從而獲得創(chuàng)新的信息。教學中要創(chuàng)設寬松的學習氛圍，給學生提供一個自主發(fā)揮的空間，對于學生“標新立異”的看法要給予肯定和鼓勵。

二、 教師素養(yǎng)的提高

1.轉變教師角色。在新課程理念下，強調學生的主體地位和教師的主導作用。信息技術課教學要以學生為中心，以學生發(fā)展為目標，充分融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學方法，進行教學方法的探究和創(chuàng)新，努力調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生的成長。

2.加強專業(yè)學習。信息技術教師是學校信息技術的指導者和推廣者，要不斷學習計算機基礎理論知識，吸取新的理論知識。教師要結合教學實際，開展信息技術教學研究，提高自身業(yè)務水平。

3.創(chuàng)新學科特色。利用現(xiàn)有信息技術資源，在學生中組織開展電腦繪圖、計算機實用操作、網(wǎng)頁制作等培訓，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生特長。爭取各方面支持，組織舉辦各種信息技術教育競賽活動，提高學生信息技術素質和創(chuàng)新實踐能力。

三、 信息技術與其他學科間的整合

1.轉變教師觀念。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術正在向各學科的教學滲透。教學中，教師是組織者、指導者、促進者和咨詢者。要達到課程整合的目標，老師不僅要熟練掌握信息技術手段，更重要的是轉變觀念，積極參與信息技術與學科間的整合，充分利用信息技術手段優(yōu)化學科教學。

2.開展對學科教師的培訓。開展教師計算機操作培訓，提高教師計算機使用水平，使教師真正能夠把計算機當作備課、授課、組織學生活動的工具。同時，加強教師的學科修養(yǎng)，幫助教師準確把握學科教育的目的和本質，實現(xiàn)從“科目化”到“整合化”結構的轉變。幫助教師解決如何用現(xiàn)代教育手段更好地達到教學目的的理論問題，改善和優(yōu)化教師的素養(yǎng)結構。

3.信息技術教學應遵循的原則。一是應用原則。教學要突出以信息技術的應用為主，處處體現(xiàn)信息的獲取、加工、運用，側重于把計算機作為一種處理信息的工具使用。二是發(fā)散原則。用電腦解決不同學科的問題，將各個學科的思想方法滲透到電腦教育中，積極與其他學科整合。三是培養(yǎng)原則。教學中應注意對學生想象、交往、設計和自學等方面能力的培養(yǎng)。