增強高校思想政治教育實效性的思維視角與路徑選擇

摘 要：思想政治教育作為一種客觀存在的人類實踐活動，其實效性也就是思想政治教育活動在滿足人們的相應需要、實現人們的相應目的方面所表現出的積極特性。本文擬以思想政治教育實效性的內涵及當前高校思想政治教育面臨的新挑戰為切入點，探索增強高校思想政治教育實效性的思維視角與實現路徑。

關鍵詞：高校；思想政治教育；實效性；思維視角；路徑

一、思想政治教育實效性的內涵

思想政治教育作為人類特定的社會實踐活動，它追求的實際效果就是把社會所需要的思想政治品德變成人們現實的行為。思想政治教育的實效既受實踐和社會環境的影響，又受對象接受水平的制約。

二、高校思想政治教育面臨的新挑戰

受早期教育、家庭環境、社區氛圍、經濟條件、個人經歷等諸多因素的影響，大學生思想呈現出比以往更加多元和復雜的趨向。因此，要增強高校思想政治教育的實效性，必須正確分析思想政治教育在國際、國內形勢下面臨的嚴峻挑戰。

首先，關注社會變遷帶來的新挑戰。科學技術的飛速發展，互聯網的運用與普及，高校學生受到來自社會上和國際上的負面影響，這在一定程度上弱化了高校思想政治教育的實效性。教育產業化和后勤社會化的出現，改變了原來高校學生上學不用繳費、畢業不愁分配的做法，致使學生思想和心理壓力增大，導致一些學生難以適應新的變化，出現認識上的模糊，行動上的茫然，產生憂慮、焦躁、不安心理，有的甚至產生逆反心理。高校改革的不斷發展，就業崗位和就業渠道多樣化，必然引起人們在思維方式、思想觀念、價值取向、人生態度等方面一系列的變化。社會上一些消極腐敗現象及不良風氣更直接、深刻地沖擊著當代青年的心靈，使部分青年學生迷茫、困惑，偏離正確的政治方向。

其次，關注高等教育自身新變化帶來的影響與挑戰。改革開放以后，封閉式的傳統教育模式被打破，高校思想政治教育迅速向具有現代教育理念的教育新模式轉變：高校思想政治教育實現了由傳承型向創新型人才培養的轉變；實現了由模本教育向個性化教育的轉變；實現了由灌輸式教育向辨析式教育的轉變；實現了由封閉型教育向開放型教育的轉變；實現了由應試教育向自主型創新精神和能力培養的素質教育的轉變。

在這種以新的教育理念為核心的教育模式下，高校卻未能緊跟時代發展而明確地對大學生的思想政治教育提出更有針對性的目標，雖然思想政治課時和活動不少，但實際效果欠佳，難以有效地實現思想政治教育的目的。

三、增強高校思想政治教育實效性的思維視角轉換

（一）思想政治教育的視角轉換

思想政治教育轉換解讀社會需要和社會要求的視角，目的在于加強和改進思想政治教育，提高思想政治教育的實際效果，提高教育價值實現的程度，滿足社會對個體思想政治品德水平的需要。

1﹒從個體的視角解讀社會需要

任何社會需要的思想政治品德，都可以還原成個體對思想政治品德的需要。思想政治教育實踐從對象視角解讀社會需要，就是要把社會需要還原成個體需要，讓個體認識到在社會需要中包含著自己的需要，社會需要是自己需要的集中表現形式和升華。

2﹒從發展的視角解讀社會要求

社會要求的思想政治品德總是表現為一定的標準和規范，從發展的視角解讀社會的要求，就要讓個體認識到社會要求即規范的手段意義和發展的目的取向，同時還要把約束個體的發展、保護個體的發展、促進個體的發展統一在思想政治教育的實踐中。也就是說，教育實踐過程中，不僅要關注社會規范的傳輸和接受，更要關注個體的發展，這是思想政治教育走進個體內心世界，實現思想政治教育價值的必然要求。

（二）思想政治教育的原則

1﹒整體性原則。把高校思想政治教育當作一個由諸要素構成的整體系統來對待，就要處理好主導價值一元化與思想政治價值觀念多元化的關系。就個體的思想觀念而言，每個人的頭腦中往往存在多種思想價值觀念的沖突，與此同時，他們的思想觀念是在主導價值影響下現實存在著。我們需要把握的是如何把非主導性觀念的量限制在主導價值觀念能夠控制的范圍內，從而不使系統有整體上質的改變。

2﹒能動性原則。高校思想政治教育者本身具有的能動作用主要表現在兩個方面：一是自主性。自主性是作為思想政治教育主體的教育者發揮其能動性和創造性的條件，它表現出對系統調控和建設的一種自主意識、自主選擇過程；二是創造性。創造性是教育者對客觀環境的一種更高層次的能動反映，既包含從思想政治教育目標出發，對一些還沒有成為影響思想政治教育主體及其對象心理發展的積極因素進行創造，又包含對已經給思想政治教育主體及其對象帶來不良影響的環境進行改造。

（三）思想政治教育的意識強化

1﹒樹立科研意識——讓思想政治教育充滿智慧

搞好思想政治教育研究，強化思想政治教育工作，是學校建設的重頭戲。學校的思想政治教育科研工作是思想政治教育工作改革和發展的標志，是思想政治教育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。

2﹒樹立平等意識——讓思想政治教育充滿關懷

思想政治教育要牢牢把握大學生的心理特點，創造融洽和諧的師生關系，樹立學生本位思想，真切關注學生的內在需要和情感渴求，重視啟發引導，使外在思想政治素質的要求真正內化為學生自身的道德需要。

3﹒樹立服務意識——讓思想政治教育充滿活力

思想政治教育工作必須回到服務于學生成長的軌道，為學生的健康成長提供全方位的服務。為學生提供服務就必須摸清學生的需要，把握學生的發展狀況，了解不同學生群體的特性，力求所開展的工作能切合學生多元化的需要。

四、增強高校思想政治教育實效性的路徑選擇

1﹒追本溯源，走近思想政治教育本意，從本源上廓清思想政治教育的內涵和外延

思想政治教育是有目的、有計劃、有組織地將社會道德要求和政治觀念直接作用于人的靈魂和精神世界的教育活動。可見，思想政治教育不僅是對學生的政治、思想進行教育，更是對其人文精神、科學精神的培養。廓清了思想政治教育的內涵和外延，才能回到思想政治教育本身，才能實現思想政治教育的實效。

2﹒回歸生活，重新確立新時期思想政治教育工作的總體目標

思想政治教育目標是思想政治教育工作的出發點和落腳點。要提高思想政治教育實效性，必須對思想政治教育目標重新定位：即尊重學生的天性、尊重學生的個體差異、尊重學生的內心發展需要，回歸學生真實、自然的現實生活，培養他們現代社會所需要的基本道德規范，提高他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，使他們具備健康的心理素質，以積極的心態去適應并駕馭瞬息萬變的未來世界。

3﹒結合實際，確定思想政治教育工作內容

新時期，高校的思想政治教育工作應積極順應學生的身心特點和認知水平，注重培養學生具有文明的品行、高雅的品位、高尚的品格，尤其要重視對學生進行合作意識、誠信意識、責任意識的培養。同時可以有針對性地開展與學生日常生存能力有關的訓練以及危機狀態下緊急干預知識的學習，使他們成為自理、自立的人。

4﹒創新網絡載體，走入學生心靈，拓寬思想政治教育新渠道

作為現代科技革命杰出代表的網絡，給大學生思想政治教育帶來了新挑戰，也給進一步加強和改進大學生思想政治教育提供了新的機遇。因此，我們必須創新網絡載體，注重更新思想政治教育觀念，利用現代先進的網絡信息手段拓展思想政治教育的空間和渠道，提高思想政治教育的針對性、吸引力和感染力，使網站成為集輿論宣傳、思想交流、提供服務、提升素質于一體，具有較強互動功能的大學生網上精神家園。

5﹒善工利器，以思想政治教育工作專業化發展提升人力資源的質量

思想政治教育工作者的素質高低，直接決定著學校思想政治教育工作的成效。高校思想政治教育工作要實現專業化，就要定期組織思想教育工作者參加各種形式的業務培訓，從而更好地把握現代教育改革前沿信息，掌握現代教育技術，提升工作的“高科技”含量。同時，思想政治工作者應不斷提高藝術修養，改變思想政治教育工作者的形象與品位，為思想教育工作樹立一個良好的品牌形象。