淺談學生畢業頂崗實踐總結的撰寫

摘要：總結是學生畢業實踐的歸檔資料，是校企雙方對學生綜合評價的依據，也是不斷完善和改革實踐教學模式和方法的依據。文章從實踐總結的作用、編寫要求、主要內容三方面闡述了學生應如何總結畢業實踐。

關鍵詞：“411”模式；頂崗實習；真實情境訓練；總結

浙江建設職業技術學院建筑工程系采用的“411”人才培養模式，是指4個學期完成理論和課內單項實踐獲得4項專項能力，1個學期校內綜合實務仿真模擬訓練獲得綜合實務能力，1個學期在企業真實情境訓練獲得企業頂崗能力。該模式以培養高質量的建設類高等技術應用型人才為目的，以職業能力為支撐，以實際工程項目為載體，以仿真模擬和工程實踐為手段，以實現就業頂崗為目標。其中最后一個“1”即畢業頂崗實習，要求學生在實踐過程中進行中期實踐總結和畢業實踐總結。然而，在實際教學過程中，我們發現大部分學生不會撰寫畢業頂崗實踐總結報告。因此，探討學生畢業實踐的總結方法，幫助學生正確認識總結的作用，了解總結的要求，掌握總結的撰寫，對提高畢業實踐質量有重要意義。

實踐總結的作用

在經過一段時間的實踐后，學生對自己實踐的目標、過程、方法、效果、態度等進行實事求是的全面檢查和自我評價，找出優勢與不足，制定新的目標與方法，對以后實踐是一個很好的促進。只有正確評價得失，不斷總結、積累經驗，探索規律，勤于思索，才能增長才干，少走彎路，更好地發揮主觀能動性，取得更大的進步。實踐總結作為學生實踐成果的組成部分，是校企雙方綜合評價學生實踐效果和成績的依據。對校方而言，實踐總結工作的重要作用還在于為實踐教學改革提供反饋，為實踐模式的不斷完善提供依據。此外，總結構成畢業實踐的歸檔資料，是教育行政主管評價學校實踐性教學環節的重要依據。

實踐總結的寫作要求

實踐總結就其范圍而言屬于個人總結的范疇，是學生對實踐工作的全面總結。從寫作的角度而言屬于綜合性總結，綜合反映學生在頂崗實習過程中掌握生產實踐知識的廣度和深度，以及對實際問題的分析、歸納和解決能力。因此，實踐總結除應滿足總結的共性要求外，如總結要實事求是、條理清楚、重點突出等，還應滿足以下要求：

總結應真實客觀畢業實踐總結是學生對頂崗實踐過程的個人記述，同時是學校對學生實踐效果的信息反饋。因此，真實、客觀是畢業實踐總結的最基本要求，是畢業實踐總結能發揮作用的根本保證。要求學生以實事求是的態度、科學嚴謹的作風完成畢業實踐總結，從不同側面反映畢業實踐的全過程，對實踐效果進行綜合描述和正確評價，不得虛構編造。

表達方式格式化、標準化畢業實踐總結屬于歸檔資料，要求選擇最有效的表達方式和表達方法。總字數不宜少于5000字，力求圖文并茂。在用詞方面，要求準確、簡明、專業技術性強，做到言之有物、脈絡分明。在規格尺寸和封面格式等方面，按照學校畢業實踐資料管理規范的要求，包括中期實踐總結和畢業實踐總結，二者之間只是階段不同，形式基本相同。

總結內容框架力求統一形式統一是畢業實踐教學規范化、制度化、科學化的要求。畢業實踐是在教學計劃和教學大綱指導下有計劃、有目的的教學活動。為明確總結所指向的重點，畢業實踐總結的框架要力求統一。例如，根據實踐內容或任務的特點，建筑工程技術專業畢業實踐總結要求嚴格按摘要、目錄、正文、致謝的順序來寫，其中，正文包括實踐概況、實踐內容和總結三個方面。學生按照統一的框架寫作，可以節省構思的時間，將更多的時間用在經驗總結和規律提煉上，避免隨意性和盲目性。學生都按照框架寫總結，也給評價帶來了方便，教師可以按照統一的標準來衡量學生的實踐效果。另外，按照這樣的框架撰寫的總結能夠反映頂崗實踐的全過程，教師能夠掌握頂崗實踐的全貌，有利于全面、全過程的質量控制。

實踐總結的內容

摘要摘要是對實踐過程的概括介紹與說明，以及對實踐收獲總的評價。這部分要求簡明扼要，高度概括，重點突出。

實踐概況介紹實踐概況能使指導教師對學生的實踐情況有全面的了解。實踐概況包括實踐者概況和工程概況：（1）實踐者概況介紹實踐者進入實踐工地的時間、地點，實踐經過及結果，實踐目的等，可以插入實踐者在工地的照片。（2）工程概況是對實踐對象的基本情況進行總的概括和介紹。包括建筑工程概況，如工程的結構形式、建筑面積、工程性質等；工程造價、主要工種工程的工程量及施工方法；施工單位的管理機構和組織系統，如實踐工程施工進度計劃橫道圖和網絡圖，實踐工程施工平面布置圖，腳手架平面及剖面示意圖，垂直運輸設備構造示意圖或塔吊構造、性能、選用及布置圖表，項目經理部的組織機構圖表等。

實踐內容說明實踐者的主要工作內容和親身參加了哪些具體工作，現場采用的新設備、新材料、新技術、新工藝。這部分可以按工種的劃分來寫，也可以按分部分項工程來寫，還可以按個人動手能力來寫。（1）按工種劃分，如鋼筋工、木工、混凝土工等。（2）按分部分項工程劃分，如基礎、主體、裝飾、屋面、鋼筋、混凝土等。（3）按個人動手能力劃分，如房屋和構筑物的定位放線和標高控制工作，校核施工圖及放樣工作，交工驗收或質量檢查工作，沉降觀察工作等等。

實踐總結這一部分是核心部分，也是總結的重點，是對實踐認識與收獲的具體闡述，應緊緊圍繞所實踐的內容和所做的工作分若干個方面或層次來寫。寫認識與收獲時，不僅要寫出有什么樣的認識與收獲，還應具體地說明這些認識與收獲是通過哪些具體的實踐過程或實例而獲得的，做到觀點與材料相統一，既有觀點，又有材料。實踐總結應對實踐中存在的不足和今后應注意的問題實事求是地指出，分析盡量全面、準確、深刻，從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，不停留于事物的表面，努力上升到理性認識，以利于畢業后的學習、實踐和工作。具體可以從以下方面入手：（1）問題與不足，包括施工現場或施工過程中存在的問題與不足；對施工現場的合理化建議；實踐者自身方面的問題與不足等。（2）認識與收獲，包括施工技術方面、施工管理方面、實踐者自身方面等。總結的結尾部分，可以談談心得體會，提出將來的工作設想，進一步明確方向，激勵自己增強信心發奮努力。同時，針對存在的問題提出改進辦法和措施。這部分可長可短，但注意不要畫蛇添足。

幾點建議

注重實踐實踐是總結的基礎，只有通過實踐，才能有所發現，有所發明，有所創造，有所進步。

及時總結有的學生平時不注意觀察、積累、不重視記錄，在遇到問題或失誤時也不作分析，一直等到要交總結了，才東拼西湊地捏造，或搜腸刮肚地回憶。試想半年的實踐，如果平時缺乏應有的記載，一時怎么能回憶清楚？最多也只能記起個梗概，至于其中細節、典型事例、有關材料、數據等恐怕就難以回憶清楚了。總結的過程，就是提高認識的過程。只有及時總結，才能不斷提高自覺性，克服盲目性。

結合計劃頂崗實踐是有目的、有計劃的教學活動，應該緊密地聯系教學大綱的要求，與實踐計劃相對應，不能拋開計劃。經過實踐是否達到計劃的目標，總結中應該有體現。

積累歸納 重視平時觀察、記錄和思考，隨身攜帶記事本或實踐日記，把實踐過程中一些看似微不足道但卻很有意義的事情記錄下來，加以分析，進行思考。這樣，經過一段時間的實踐和積累，再將所記錄的材料進行歸納整理，就能從感性認識上升到理性認識。

參考文獻：

[1]葉晗.大學寫作[M].杭州：浙江大學出版社，2006.

[2]王春.應用文寫作[M].北京：清華大學出版社，2007.

作者簡介：

李強（1975—），男，陜西延安人，工學碩士，講師，從事結構和施工技術方面的教學科研工作。

溫世燕（1975—），女，陜西吳起人，杭州師范大學人文學院2006級碩士研究生。