建筑類復合型人才培養“英語＋專業”教學模式的構建

摘要：建筑業是我國最早“走出去”的行業，加入WTO后，更多的建筑公司進入國際承包市場。高職院校應用英語專業的設置應以行業為背景，教學改革要適應行業的需要，適應建筑市場國際化的需求。建筑類復合型人才培養“英語﹢專業”教學模式的建構將英語知識與建筑專業知識整合，培養“會英語，懂工程，知管理，善交際”的應用型人才，可滿足建筑業改革與對外發展的需要。

關鍵詞：建筑業；復合型人才；應用英語；教學模式

建筑類復合型人才培養的必要性

我國加入WTO后，建筑市場不斷向國外拓展，國外建筑公司也不斷進入國內市場，國際監理公司因國際項目等原因也介入了國內工程項目的管理，建筑市場國際化離我們已不遙遠，并提出了一個嚴峻的問題：什么樣的教學模式才能培養出能適應不斷變化的建筑業需要的人才？什么樣的人才才能滿足建筑市場國際化的需要？

目前，國內建筑企業在國際工程承包中具有的最突出的優勢是勞動力成本低廉，當然，國內大型建筑企業也有一定的技術和人才優勢，特別是在各類專業性較強的工程施工方面，技術優勢比較明顯。如鐵路、隧道、水電站、體育運動場館等。依靠這些優勢，國內建筑企業在國際工程承包市場上承攬了一些土建工程及勞務輸出項目，在國際工程承包市場中占有了一席之地。然而，建筑施工一線“懂英語的，不懂工程，懂工程的，不懂英語”的窘迫局面并沒有得到根本改觀，一個大的施工現場配一兩個翻譯完成語言溝通工作，是我國多數國際承包公司的做法。但一個項目有項目經理、工程師、工長若干人，還有材料采購、生活采購等等，都需要語言溝通，工程量計算、來往信函、現場會議、接待業主和監理工程師、工程索賠等也有語言溝通的問題。因此，出現了一個項目有時可以沒有項目經理，但不能沒有翻譯的現象。這既影響了企業形象，又影響了工作效率。因語言障礙引起的甲、乙雙方在工程技術上的誤解有之；因語言障礙引起的勞資糾紛有之；因語言障礙導致指揮不力，工人在工作中不知所措，影響工程進度，不能正確理解施工規范，影響工程質量，不能提出正當的施工索賠，造成嚴重經濟損失的也有之。在國際承包工程中，既有語言不通的艱難，也有懂語言但不懂工程的尷尬。因此，要適應建筑業的發展，拓展國際市場，必須培養既懂外語、又懂建筑工程的復合型人才。在高職院校的課程設置與教學改革中，有必要進行“英語+專業”教學模式的探索。

國際建筑市場對人才的需求

我國加入WTO之后，國內建筑企業從事國際工程承包業務的外部市場環境更為寬松，有更多承攬國際工程項目的機會，入選ENR225強排名的中國公司已有四十余家，有實力的私人企業也開始在國外進行房地產等建設項目投資。但是，與大的國際工程承包商相比較，國內建筑企業還是有很大的差距，自身不足非常明顯，如獲取工程項目信息的渠道相對狹窄，投標能力較弱，導致中標機會較少；缺乏熟悉國際工程承包業務、掌握建筑工程技術，同時又精通外語的復合型人才。國際建筑工程承包市場競爭日趨激烈，而復合型人才短缺嚴重制約了國內建筑企業全方位參與國際競爭的能力。正如一位公司老總所說：“我們有一流的建筑專家，也有英語‘專業八級’的翻譯，但既懂建筑，又懂英語的人才卻很少?！?/p>

從事國際建筑承包工程需要熟悉國外的管理方法、施工規范，需要懂英語的專業技術人員。國外建筑企業進入國內市場，帶來了全新的管理模式，需要我們去適應，也迫切需要懂英語的專業技術人員，語言成為相互溝通的最大障礙。因此，在建筑類職業技術院校開設英語結合專業、專業結合英語的課程顯得尤為重要。目前，在國際建筑市場從事承包工程的建筑公司大多數采用聘請翻譯的方式解決語言問題。但翻譯往往不懂工程，很難適應工作需要。從建筑業發展和市場調查的情況來看，建筑企業尤其是外資企業和進入國際建筑市場的企業，亟需既懂英語，又懂工程的技術人員。如某建筑集團，能看懂英文標書、可從事國際招投標的技術人員僅有3人，遠遠滿足不了公司對外發展的需要。某國際公司在國外建筑市場聘請了十余名翻譯，但他們覺得翻譯有一個較長的適應過程，對一些技術上的問題，工程師首先要使翻譯明白，翻譯才能較準確地與對方交流，工作起來比較麻煩。許多在國際建筑市場有承包工程的企業，都希望在工程一線有一批既懂英語，又懂工程的招投標及國際工程承包管理的技術人員或工作人員，以滿足日益激烈的建筑市場競爭的需要。

“英語+專業”教學模式的建構

建筑類復合型人才培養“英語+專業”教學模式的建構旨在將英語知識與建筑專業知識進行整合，用這樣一種教學模式為建筑業培養一批既懂英語，又懂建筑工程技術的應用型人才，以滿足建筑業對外發展的需要。經過廣泛的社會需求調查與專家論證，我們認為這種模式是可行的，并且能推動職業教育的發展。

教學模式定位該教學模式培養的是應用型人才，不是研究型人才；培養的是有較扎實的英語基礎知識，具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力，懂建筑英語，有較強的英語交際能力的應用型人才，而不是英語專業的專門人才；培養的是施工一線的管理人員、技術人員，以及具有一定的建筑知識、管理知識及招投標知識，能運用英語和建筑專業知識從事國際承包工程施工的一線管理人員，而不是建筑師。換句話說，在理論課程設置方面，對學生的要求不是精深、全面，而是堅持“必需”、“夠用”的基本原則。該模式培養的學生應“會英語，懂工程，知管理，善交際”，能使用英語處理日常和涉外業務，以滿足國際承包工程和建筑市場國際化的需要。

培養目標與人才規格該教學模式旨在培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有較扎實的英語語言基礎知識和較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力（尤其是聽、說能力），懂得建筑法規、Fidic合同條款、施工規范，具備一定的招投標、工程造價計價的基本知識，具備獨立獲取知識、分析問題、解決問題綜合能力的技術應用型人才。該教學模式培養的人才規格應是：能熟練地使用英語進行交流，能在建筑行業、涉外企事業單位從事招標投標、工程造價計價與工程管理工作，也能在建筑類中等職業學校從事雙語教學。

畢業生的知識結構與能力結構知識與能力是學生畢業后勝任職業工作、賴以生存的核心本領。包括單項的技能與知識、綜合的技能與知識。該教學模式的要求是構建合理的知識與能力結構，強調專業的應用性、針對性，注重專業技能的掌握，培養國際建筑工程承包方向的技術應用型人才。畢業生應獲得以下幾方面的基本知識與職業能力：（1）具有哲學、政治經濟學、法律、建筑法規等基礎理論知識；（2）掌握英語學習方法，具有自學能力和獲取新知識的能力；（3）系統、扎實地掌握本專業所必需的基礎知識與基礎理論；（4）掌握英語專業知識，拓寬人文科學知識和科技知識；（5）掌握招標投標、施工管理的基本知識；（6）具備熟練的英語聽、說、讀、寫、譯能力；（7）具備識圖、工程量計算等基本技能；（8）具備計算機操作與應用的基本技能；（9）能熟練地應用英語知識和建筑專業知識從事國際工程承包和項目施工管理等工作。畢業生的知識結構包括：（1）基礎類知識：哲學、計算機文化知識、法律基礎、建筑法規、外交禮儀等；（2）英語專業類知識：綜合英語、建筑英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語翻譯等；（3）建筑專業類知識：識圖與構造、建筑概論、建筑材料、建筑工藝、Fidic合同條件、工程索賠、施工規范、標書范文、建筑工程概預算、建筑工程招投標管理等。畢業生的能力結構包括：（1）基本要求：具備熟練的英語聽、說、讀、寫、譯能力，有較強的跨文化交際能力及口譯能力，具有從事施工一線管理及技術工作的能力等；（2）較高要求：能熟練地應用英語知識和建筑專業知識從事國際招標投標、涉外建筑工程管理、涉外企事業單位文化交流、職業技術學校雙語教學和英語教學工作等；（3）其他要求：具備一定的計算機操作與應用能力，有較強的自學能力和獲取新知識的能力等。

課程設置

建筑類復合型人才培養“英語+專業”教學模式的課程設置分為四大模塊：公共課模塊、英語知識模塊、建筑專業知識模塊和實訓模塊。

公共課模塊旨在發展學生的社會能力，培養學生正確的人生觀、世界觀、良好的職業道德、高度的社會責任感。主要課程除國家規定的公共課程外，還有職業教育、心理教育、就業教育、建筑法規、計算機應用等課程。

英語知識模塊中的多數課程為專業平臺課，主要課程為綜合英語、建筑英語、英語聽力、英語口語、英語翻譯、英語寫作等課程。目的是為學生打下堅實的英語語言基礎，培養學生的英語應用能力，使學生掌握建筑英語詞匯及表達方式，提高學生在建筑工程環境下的英語應用能力。

建筑專業知識模塊是為國際工程承包方向而設置的，具有較強的針對性和實用性。主要課程有識圖與構造、建筑概論、建筑材料、建筑工藝、Fidic合同條件、工程索賠、施工規范、標書范文、建筑工程概預算、建筑工程招投標管理等。要求學生掌握建筑工程的基本概念與施工的基本知識，具備招標投標的基本能力，懂得索賠的基本方法。

實訓模塊是高職院校學生最重要的課程之一，是發展學生能力的重要手段。我院2007年被確定為國家示范高職院校建設單位，目前正在實施“4+X+1”（4個學期學習基礎理論、技能課程，1個學期學習根據用人單位需求設置的方向課程，稱為“X”，1個學期頂崗實習）、工學結合的教學改革，目的是加強實踐教學，培養高技能應用型人才?！坝⒄Z+專業”教學模式中實訓模塊的設置與學院教學改革的目標是一致的，主要實踐課程有英語綜合實訓、識圖大作業、施工現場教學、模擬招標投標、頂崗實習等。在教學過程中，上述四大模塊相互貫通，部分建筑專業課程可實施雙語教學。

“中國制造”雖然困難重重，但已在世界上站穩了腳跟，這是不爭的事實?！爸袊邪痹趪H工程承包市場上也有一席之地，但能否站穩腳跟，扮演重要角色，取決于人才培養質量。我國現在國際工程承包市場上占有份額仍然很小，其主要原因之一就是復合型人才匱乏。建筑類復合型人才培養“英語+專業”教學模式培養出來的學生既有較強的英語專業知識，又有一定的建筑專業知識，能夠解決國際承包工程施工一線語言與專業知識方面的問題，可以為國際建筑市場和建筑市場國際化提供高等技術應用型人才，滿足建筑業向外拓展的需要。

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作者簡介：

戴明元（1956—），男，四川中江人， 四川建筑職業技術學院副教授，曾多年從事國際工程承包，研究方向為高職英語教育、國際承包工程索賠。

（本文責任編輯：王恒）