花開新枝壓舊枝

無論什么東西新的都總比舊的討人喜歡，作文也一樣。寫作對(duì)“新”的追求是一個(gè)永恒的主題，自古以來人們都是對(duì)創(chuàng)新的作品倍加贊揚(yáng)。學(xué)生的作文中創(chuàng)新的作文人們往往都給予褒獎(jiǎng)，考場作文中創(chuàng)新的作文當(dāng)然能得到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。

一、形式創(chuàng)新

作文中我們寫慣了常見的各種記敘文、議論文、說明文的形式，所以這些常見的作文形式會(huì)引起閱卷老師的審美疲勞，很難得到好的分?jǐn)?shù)。因而，這幾年其它的如日記體、書信體、短章體、童話、寓言、劇本、說明書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、診斷報(bào)告、報(bào)告會(huì)式、化學(xué)反應(yīng)式、證明題式、廣播播音稿、電視實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)論壇等各種形式的作文如雨后春筍層出不窮。翻開各類滿分作文集，其中都少不了這樣形式的作文，這充分說明了形式創(chuàng)新的優(yōu)勢。形式創(chuàng)新給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，很醒目，容易在眾多的試卷中脫穎而出。形式上創(chuàng)新，內(nèi)容上只要不差，總會(huì)得到高分的。如2007年云南中考滿分作文《“有效期限”大家談》：

主持人：大家好，歡迎大家收看本期《“有效期限”大家談》欄目。大家都知道，世間萬物都有“有效期限”，花有它們的開放期，藥品有它們的有效期等，但人的一生中又有哪些東西是有限的呢?下面，請(qǐng)觀看我們的幾段資料：

一、青春：別浪費(fèi)了它的價(jià)值

記者來到一個(gè)退休老干部家里。

記者：老先生，請(qǐng)您說一下您認(rèn)為最有限的東西。

老人(很深情)：說到這呀，可能是青春吧。回想起當(dāng)年，我作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，生氣蓬勃，敢闖敢干，確實(shí)領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)親們干了許多實(shí)事，把大家都領(lǐng)上了致富路，而現(xiàn)在。唉!不幸嘍，身子骨越來越差，還是有青春好，也奉勸各位青少年，別浪費(fèi)了它的價(jià)值!

二、自由：一旦失去了才會(huì)珍惜

記者采訪到了一個(gè)在獄的青年。

記者：請(qǐng)問，你現(xiàn)在認(rèn)為什么東西最有限？

青年(悔恨地)：自由。真的，如今我才知道一個(gè)人有了自由，才有其他，自由是有限的，它的有效期限掌握在你自己手中，關(guān)鍵是看你如何去利用，現(xiàn)在多年的鐵窗生活，使我愈加渴望自由了，黑暗與鐵窗，把我的自由帶走了。真的，自由，一旦失去了你才懂得去珍惜。

三、財(cái)富：把握不好也會(huì)失去

記者來到一個(gè)在街旁行乞的人面前。

記者：你認(rèn)為什么東西是有限的？

乞丐：大家都認(rèn)為，財(cái)富擁有了就可以無限擁有，那錯(cuò)了。我曾經(jīng)也并不貧窮，至今行乞。財(cái)富這東西，很難把握，如果把握不好，它的有效期限就是到你開始揮霍。

主持人：觀眾朋友們，看了上述幾段資料，你是否有所感觸?其實(shí)，我們的人生中也有許多的東西是有限的，它的有效期限關(guān)鍵在于你自己的把握。好了，今天的節(jié)日到此結(jié)束了，最后送大家一句話：把握好每件事物的有效期。記住我們的口號(hào)：有效期限我們自己定!

這篇作文形式新穎獨(dú)特，用電視新聞節(jié)目的形式寫作，體現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)造才能。通過三個(gè)片斷來反映主題，匠心獨(dú)具，介紹人物的文字不多，事情的原委交代得清清楚楚。最后在三個(gè)電視鏡頭的基礎(chǔ)上得出“有效期限我們自己定”主題鮮明，立意高遠(yuǎn)！這也說明了形式的創(chuàng)新最容易引起閱卷老師的注意。

二、內(nèi)容創(chuàng)新

在寫作時(shí)，我們針對(duì)具體的題目在形式上不能創(chuàng)新時(shí)，還可以在內(nèi)容上創(chuàng)新。像最近幾年的中考滿分作文中就有與李白對(duì)話的，遇見林黛玉的，余秋雨與泰戈?duì)柤s會(huì)的等。通過豐富的想象結(jié)合現(xiàn)在的思想觀念寫他們之間的觀念上的交鋒，使思想碰撞出燦爛的火花，從而突出主題。這樣的作文內(nèi)容，按常理的生活現(xiàn)象看生活中是不存在的，但我們可以通過想象來把它們聯(lián)系在一起。通過把符合題目要求的古今中外的人物、事件串聯(lián)在一起，來反映一個(gè)深刻的道理，給讀者一種新鮮的感覺，也會(huì)給閱卷老師良好的印象，從而獲得高分。如：2006年云南中考滿分作文《論早——訪魯迅》：

一個(gè)清純的仲夏夜，明月的光輝點(diǎn)燃了夢里的燈，照亮了我心靈的旅程。此時(shí)的我，如夏夜里的蟬，在蒼茫的夜色中追尋“早”的痕跡，漸漸地，仲夏女神把我?guī)У搅唆斞傅拿媲啊?/p>

“閣下有何貴干，怎么深夜來訪?”

“晚輩深夜造訪實(shí)屬不敬，但還是斗膽和先生論一論‘早’字。”

“好!請(qǐng)坐。”魯迅向一個(gè)椅子指了指。“多謝先生。”我坐在椅子上，張目四顧，先生正在沏茶。看到如此一番情景，我悠悠地嘆了口氣，沒想到卻被先生聽到。“年輕人，為何長嘆？”

“我嘆先生文思泉涌，才高八斗，卻棲身如此陋室，真乃‘上天忌英才’。”“非也，豈不聞生于憂患乎？此事暫且不論，我們且先論‘早’字，如何？”

“好。”我接過先生遞過來的茶說道。

“早，是一種好習(xí)慣，我就曾以‘早’字作為我的座右銘。”先生呷了一口茶說道，“古人云：為學(xué)須及早，又云黑發(fā)不知勤學(xué)早，足見古人學(xué)習(xí)之勤，以早為志。”

“我以為，古人之早乃勤奮，而非早矣。古人早起早學(xué)，可列為勤奮之舉。然我以為早不一定就是好的。”我說。

“噢，此話怎講?”

“早本是古仁人志士勤奮之舉，卻有人視‘早’為好，以致令人嗟傷不已。曾有人于夏日早早摘取果實(shí)，以致青澀入口，悔恨不已；又有農(nóng)夫求實(shí)心切，揠苗助長，使半畝青苗盡枯死。由此可見，在勤奮求知時(shí)，以‘早’為鑒，方能逼迫自己勤學(xué)及早；而對(duì)于另一些事物，定要能沉住氣，從容不迫，方能收獲一畝金黃，半天喜悅。”

“言之有理，你看來對(duì)此花了一番工夫。正如你所說，求學(xué)及早、及勤之道；收獲及早，不切實(shí)際也。凡事當(dāng)早則早，宜遲則遲，不必萬事皆求早。好吧，時(shí)間不早了，請(qǐng)?jiān)诼倚№绾?”

“好。”我接受了先生的盛情。

茶杯中騰起裊裊氤氳熱氣，升到空中，帶來滿室清香，只剩下一杯清茶和我久久地暢想。

——后記

這篇作文小作者就是充分發(fā)揮想象力，以拜訪偉人魯迅為內(nèi)容來組織材料，通過他們談?wù)摗霸纭钡膬?nèi)容，從而闡述“早”的內(nèi)涵，揭示“早”的意義，指出“凡事當(dāng)早則早，宜遲則遲，不必萬事皆求早”的道理。人物對(duì)話也符合語境，形象生動(dòng)。這就是通過內(nèi)容創(chuàng)新來寫的典型的作文。其中后記不但深化了主題，還為作文的形式添彩。

三、主題創(chuàng)新

我們?cè)谂f題材、舊材料上也可以創(chuàng)新。采用逆向思維的方法使原有的舊題材產(chǎn)生新意，讓讀者有耳目一新的感覺；也可以在原有的材料上努力向深處挖掘使文章產(chǎn)生新意；也可以把小的材料放到大的背景上去思考，從而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義；還可以在舊的材料上選取一個(gè)新的角度來討論，引發(fā)新的思考從而產(chǎn)生新的主題等。如2007年云南中考滿分作文《殘缺帶來美麗》：

再美的白璧也會(huì)有微瑕，再美的夕陽也會(huì)有傷感，不完美的事物才會(huì)有真正的美麗。——題記

曾經(jīng)有一個(gè)與我同學(xué)多年的女孩，它秀頎的身材，白皙的肌膚，還有一頭烏黑飄逸的秀發(fā)，美的樣子令人神往，但美中也有缺憾，兒時(shí)的她患過可怕的小兒麻痹癥，病魔在她左手的小指上留下了痕跡——她的小手指曲折了。為了掩飾這個(gè)小小的殘疾，每當(dāng)與人交談時(shí)她總是用放在身前的左手去拂順被風(fēng)繚亂的發(fā)絲。有一次我對(duì)她說那個(gè)動(dòng)作很像希臘神話里的繆斯女神，可她曲解了我的意思，認(rèn)為我是在嘲諷她的缺憾，流著眼淚摔門而去了。

我也曾為我的那句本不帶刺的話而痛苦過，但更多的是為女孩的脆弱感到詫異和不解。生命本無優(yōu)劣之分，肢體的殘缺又有什么重要的呢?只有精神的頹廢與消散才會(huì)讓人痛心疾首啊!

我思想的浪潮洶涌澎湃起來，無限的遐思飛翔起來，我不禁想起斷臂的維納斯，美與愛的女神用她折斷的雙臂向世人展現(xiàn)亙古不解的謎，捍衛(wèi)著美的真諦。

高位截癱的張海迪，又盲又聾的海倫凱勒也用筆書寫著自己的光明前景。身殘志堅(jiān)的保爾·柯察金，飽受耳聾之苦的貝多芬，以及流落荒島，幾經(jīng)危難的魯濱孫，不管他們是真實(shí)的還是虛構(gòu)的，他們所具有的不正是戰(zhàn)勝自己和不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣嗎？

在我真誠的開導(dǎo)下，那個(gè)女孩又恢復(fù)了活力，對(duì)生活充滿熱情。世間的每一個(gè)生靈，不都是不完美的個(gè)體嗎?就連上帝，釋迦牟尼也有不為人知的過去，不是嗎？

因此，我們一起面對(duì)自己的不完美，擁有不完美的人生才是真正的美麗。殘缺也有殘缺的可愛，殘缺也有殘缺的美麗，有微瑕的白璧才有獨(dú)特的魅力，傷感的夕陽才飽含綺麗。殘缺的人生帶來了獨(dú)特的美麗，使人們宛如蒼穹中的星星，獨(dú)一無二，體現(xiàn)獨(dú)到的美麗，勾勒最美的人生畫卷。

本來殘缺就是大家為之遺憾的事，這里小作者卻一反常理說殘缺帶來美麗，寫作角度新穎獨(dú)特。通過與一個(gè)有殘缺的女孩交往的對(duì)話，表現(xiàn)了小女孩由自卑到自信的過程，從而啟迪人們：事物是一分為二的。殘缺中透露著完美，完美未必不含有殘缺，只要我們笑對(duì)生活，生活未嘗不笑對(duì)我們呢。

四、語言創(chuàng)新。

語言創(chuàng)新就是我們采用現(xiàn)在不常用的語言形式、用幽默的語言或者采用多種修辭手法讓作文的語言給人耳目一新的感受。如這些年流傳最廣的滿分作文中有的就是采用古白話寫的《赤兔馬之死》，給人一種文言的感覺。有的用幽默的語言寫，很有幽默感，如2006年上海的中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》，詼諧、幽默的語言也會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，從而取勝。如2006年云南中考滿分作文《走進(jìn)心的世界》（片段）：

聾者乃復(fù)家，閉門三日而讀之，悉讀全書，卒未聞，乃怒，然而見其師，曰：“吾乃一聾者，師令學(xué)生熟讀此書，雖不能誦，可悉知其意矣。然卒未聞，師戲?qū)W生乎?”其師怡然閉目不語，取筆書曰：“汝躁甚矣!”聾者大驚，曰：“師可閉目而書，何以也?”其師笑曰：“以心書之。聞三者也。其一，以耳聞之，天地萬物，得之而為聲；其二，以眼聞之，聾者視人之口而知其欲言，此以眼聞矣；其三，以心聞之，萬物皆有聲，或喜或悲，或高或低，須以心感之，乃聞也。”聾者大悟而笑，曰：“學(xué)生嘗聞矣。吾嘗聞鳥之鳴于山澗，飛瀑之擊于深谷，花之發(fā)于泉邊，明月之出于渤海；吾嘗聞蘇子之吟《赤壁賦》，李太白之嘆蜀道之難；吾嘗聞……”其師止之曰：“差矣。聞之要者乃其人之心也，吾聞汝之誠乃教之，吾聞汝之勤乃授之書也，吾聞汝之躁而誨之矣。”其人默而識(shí)之，乃辭之而去。期年，自求得一琴而奏于市。

有一種說法是“理想是對(duì)不可追求事物的追求，哲學(xué)是對(duì)不可反映事物的反映，詩是對(duì)不可表達(dá)事物的表達(dá)……詩人是最痛苦的，因?yàn)樗窃谧非蟛豢杀磉_(dá)的表達(dá)的語言。”另外我們常常會(huì)說言不達(dá)意，就說明許多事物我們都是不可以用語言來表達(dá)清楚的，這都是說“語言的痛苦是人類的最大的痛苦”，因?yàn)槲覀冏非蟮氖且靡环N新鮮的語言來表達(dá)我們新鮮的感受。所以語言的創(chuàng)新也會(huì)引起讀者的注意，考場上使用鮮活的語言最容易出彩。