堅持“三貼近” 增強思想政治教育的實效性

摘要：大學生思想政治教育的實效性問題一直是教育工作者積極探索和努力實踐的課題。增強思想政治教育的實效性，就要貼近實際、貼近生活、貼近學生。貼近實際就要不斷豐富思想政治教育內容，回答學生普遍關注的熱點、難點問題；貼近生活就要拓展教育方法，使思想政治教育具有吸引力和說服力；貼近學生就要創新教育形式，使思想政治教育真正能夠入耳、入腦、入心。

關鍵詞：三貼近； 思想政治教育； 實效性

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０3－００８５－０３

思想政治教育的實效性是教育者依據教育目標，選擇合適的內容并通過恰當的方式方法，使受教育者思想道德品質更加符合社會需求的性質。現實思想政治教育的實際效果及其被接受的程度與其重要性形成了強烈的反差，使得高校思想政治教育面臨較尷尬的局面。

面對當前思想政治教育的實效性亟待增強的形勢，高校思想政治教育工作者要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指針，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷總結經驗教訓，進一步豐富思想政治教育內容，拓展思想政治教育方法，創新思想政治教育形式，增強思想政治教育的實效性，適應社會主義現代化建設對人才培養提出的更高要求。

一、貼近實際，豐富思想政治教育內容

加強和改進大學生思想政治教育，必須以社會主義核心價值體系為標尺，通過分析當代社會發展現狀對高校思想政治教育的要求以及大學生思想的現狀，回答學生普遍關注的熱點、難點問題。要從大學生思想實際出發，遵循他們的身心發展規律，不斷豐富具有時代特征的教育內容。

1.誠信教育

誠信是現代人必備的重要品質，市場經濟條件下也要求建立以誠信為核心的道德秩序。大學生群體是未來社會主義市場經濟的重要參與者，對其加強知榮辱、樹誠信的道德教育意義深遠。不可否認，大學生誠信缺失的問題客觀存在，其表現形式通常有：考試作弊、作業抄襲、偽造證件、拖欠貸款、工作違約等。究其原因，除了社會不良風氣的侵襲外，還與目前部分高校對誠信意識教育重視不足、約束和激勵機制不健全以及不良學術風氣的負面影響有關。因此，重視大學生誠信意識教育，是高校思想政治教育的一項必不可少的內容。在實施誠信教育過程中，要進一步提高學生對“義與利”、“道德與法律”、“知與行”相統一的理性認識。要做到道德的“自律”與法律的“他律”兩手抓，兩手都要硬，既要通過法律規范學生的誠信行為，又要通過道德要求引導大家誠實守信，通過心理溝通和情感教化，使學生把外在規則的“他律”自覺自愿地轉化為內在要求的“自律”。

2.心理健康教育

伴隨著經濟和社會的發展，大學生面臨的環境日益復雜多樣，其壓力特別是學習壓力、經濟壓力、就業壓力等普遍加大，由此引發的心理問題明顯增多，這對大學生心理素質提出了更高的要求。在各種媒體上大學生因自卑仇視他人、因戀愛受挫報復、因就業壓力大導致自殺的報道屢見不鮮。深層次原因是當前高校中忽視心理健康教育，重智輕德，分數至上，心理浮燥，個人第一觀念膨脹的結果。所有這一切無不在提醒我們，重視和加強高校大學生的心理健康教育已經刻不容緩。因此，不斷加強心理健康教育，讓學生掌握心理調節技巧、增強耐挫折能力，有利于大學生提高心理素質，形成健全的人格，為順利完成學業和實現成人成才目標奠定良好的基礎。

3.網絡倫理教育

網絡作為一種迅捷、便利的傳播手段，對教育產生了不可估量的影響。它對開闊學生視野，拓寬獲取知識渠道、啟迪智慧等具有積極意義。但是，網絡的發展又使傳統的人際倫理道德面臨了嚴重的挑戰，在網上發布虛假信息、篡改數據、網上偷竊、傳播病毒、侵犯知識產權以及民族文化面臨異化、網民的道德人格畸形等，給現代社會發展帶來嚴重負面影響。因此，網絡倫理教育通過價值觀、道德判斷力與意志力、網絡道德意識及責任感的培植，提高學生辨真偽、求真理、明判斷、慎選擇的能力，以抵御不良信息誘惑，消除網上不良行為。同時把人類最優秀的美德包括自律、同情、責任、友誼、勤勞、勇敢、堅毅、誠實、正直、高尚、忠誠和信仰等，傳播給網絡受眾，用以感染、引導、影響更多的網民。

4.就業能力教育

高等教育的大眾化和就業機制的改革，給大學生的就業帶來了前所未有的壓力和挑戰。各高校因就業壓力而引發的各種心理、行為、學習態度等方面的問題在大學生中表現很突出。只有思想政治教育與就業指導工作的有機結合，才能將學生渴望成長、成才的積極性引導到正確的方向上來，才能使學生理性就業、從容就業。只有在就業指導與服務工作中加強思想政治工作，才能引導畢業生正確處理個人志愿與國家需要的關系，才能培養畢業生“到國家最需要的地方去、到基層去”的奉獻精神。要從大學生職業生涯設計、就業形勢教育、擇業觀念、社會需求、知識和能力儲備等方面入手，幫助大學生認知自我，認知職業，了解人職匹配與事業成功的關系，逐步確立自己未來的職業發展方向及奮斗目標，從而在大學階段構建合理的知識體系，打好能力基礎，提高大學生的就業實力。

二、貼近學生，拓展思想政治教育方法

當代大學生具有較強的獨立意識、民主意識、叛逆意識，這些意識成為他們發展的“雙刃劍”：一方面為他們進行創新性學習提供了可能；另一方面也可能使他們迷失目標與方向，并且拒絕一切的教育說教。因此，要尊重和理解學生，站在學生的立場思考問題，拓展思想政治教育的方法，增強教育吸引力和說服力。

1.由“高深理論”向具體案例轉變

一說起思想政治教育就讓人想到很多高深理論。灌輸一些理論是正確的，也是需要的，但高深理論要和實際相結合，才有針對性、說服力和吸引力。為此，要把“高深理論”同社會生活的實際案例結合起來，同時要從滿足學生的需要出發，總結和挖掘大學生在理想信念、就業擇業、誠信等方面突出的案例，通過具體案例教學，在案例的情境教學中，吸引學生的關注及興趣，幫助他們提高認識，樹立正確的觀點，有利于激勵他們產生學習熱情和進取精神。

2.由“一刀切”向層次遞進轉變

傳統教育模式采取“一刀切”的方式，過分強調了理想性、先進性，某些內容沒能充分反映道德生活實踐的變化，忽視了受教育者的思想基礎，使得教育脫離了大學生的實際生活，結果教育僅僅停留在表象的層面上，削弱了教育的實效性。所以要提高思想政治教育的效果，必須由陳舊的“一刀切”向層次遞進轉變，即在整個教育過程中，不能只停留在一個水平上，而是要根據教育目標和不同年級大學生品德發展的特點，突出層次，使教育內容由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步加寬加深。

3.由枯燥乏味向生動、寓意深轉變

思想政治教育的基本內容由于理論性比較強，所以聽起來、學起來比較枯燥乏味。解決這一問題，從總體上說，要在堅持基本原則和要求的基礎上，大力開展以學生為主體的生動活潑的形象化、興趣化教育，把教師的講授與學生的討論、辯論等相結合，同時廣泛開展思想研討、主題演講、時事述評等活動，努力激發學生的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在參與中接受教育。

4.發揮校園文化功能

高校的校園文化是一個獨特的教育手段，是對大學生進行思想政治教育的一個重要載體，也是提高思想政治教育的重要途徑。我們認為，高品位的校園文化環境可用“文、雅、序、活”來概括?！拔摹斌w現知識性。高校是知識的海洋、學習的沃土。因而整個校園環境都要能體現學習氛圍，能夠讓人一進校門就能感受到一種科學與人文的氣息?！把拧斌w現校園相對于社會的文明、高雅的格調。不論是群體行為，還是景觀布置、花草樹木、各種設施等都要給人以美的感受和高尚風格?！靶颉斌w現校園生活的秩序井然、行為有節。“活”體現校園氛圍朝氣蓬勃、熱情洋溢、充滿活力。

5.在實踐中強化認識

教育與實踐相結合是提高實效性的一項基本措施。社會實踐既是大學生了解社會、了解國情、開闊視野、增長才干、陶冶情操、鍛煉意志的學習過程，也是大學生身體力行加強道德修養，提高思想政治素質的自我教育過程。因此，高校要充分重視社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的作用，廣泛深入地開展富有成效的實踐活動。在組織實施上，一方面要充分利用大學生團學組織的優勢，以社團為依托，全方位，多層次開展社會實踐活動，例如，訪問一位老校友，開展一次黨的方針政策、法律知識宣傳，慰問一戶軍烈屬，讀一本好書，進行一次科技咨詢活動等，通過各種社團活動為大學生提供實踐平臺。另一方面，學校要積極爭取和借助社會各種教育資源，與社會企事業、部隊、農村等廣泛建立一批穩定的實習點和社會實踐活動基地，為學生創造一些校外實踐的機會，并輔以良好的制度和機制，實現學校、社會和家庭的互動教育網。

三、貼近生活，創新思想政治教育形式

當代大學生信息來源與交往方式發生了變化。一方面，他們所接受的信息量更大也更復雜，他們樂于接受任何新的思想；但是如何辨別和選擇正確的有用的信息，形成正確的判斷難度也就更大。為適應這種需要，必須從學生的實際生活出發，創新教育形式，使思想政治教育真正能夠入耳、入腦、入心。

1.由告誡向啟發式轉變

啟發式教育不僅僅是一種教學方法，而且也是一種有效的思想政治教育方法?！秾W記》中提出“君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣?！边@里強調了注重對學生的開導以及培養學生獨立性的重要意義。高校在思想政治理論課教學過程中，要注重啟發式教學方法的運用，調動學生獨立思考問題的積極性。要通過啟發式教育，使學生的行為準則、價值觀、理想和愿望能內化為學生積極探索的興趣，轉化為行動的動力，成為適應新形勢發展需要的創造性人才。

2.由灌輸式向互動交流式轉變

長期以來，我們的思想政治理論課比較多的是采用灌輸式的方法。這種灌輸式教育形式的一個顯著弊端就是忽略了受教育者的接受能力和真實感受。而今天，由于信息獲取方式的多樣化，以及人們知識背景的多層次性，會出現受教育者對知識和信息的把握在時間、數量上以及質量上超過教育者的情況。傳統的僅靠單向注入、強迫命令的灌輸式教育會嚴重地挫傷和壓抑受教育者的主動性和積極性。因此，主客體之間的關系應該由傳統的單一灌輸方式轉變為互動交流式，在實踐的過程中要注重信息的雙向交流，教育者要注重與學生的情感交流，關心學生的生活需要，注重理論疏導、因勢利導，要經常深入到學生中去，通過談心、咨詢等活動，指導學生遇到的實際問題，要積極構建網絡教育平臺，引導大學生在辨析中思考，在辨析中選擇，使思想政治理論課達到春風化雨，潤物無聲的境界。

3.由記憶向理解轉變

以往思想政治理論課結業通常采取閉卷筆試的形式檢驗學生對理論的掌握情況，這種方式在一定程度上使學生養成了靠記憶或死記硬背的習慣。因此，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，一個很重要的方面就是要改革考試方式。靈活多樣的考試，可以引導學生改變死記硬背應付考試的學習方法，把功夫下在對理論的理解把握和提高運用理論知識分析問題、解決問題的能力上來?？梢圆扇」膭顚W生撰寫理論文章、學習體會，參加演講、辯論、討論、專題研究、社會調查的方式，引導學生掌握知識，增強能力。

4.由封閉向開放轉變

把課堂教學與社會實踐結合起來，讓學生從社會調查、實踐、參觀、訪問中了解國情、民情和改革開放中出現的新情況、新問題，增強感性認識和實際體驗，加強對特色理論的理解。例如，關于愛國主義、集體主義、國情教育、近現代史等人生修養教育內容，可以到烈士陵園、革命紀念館等地進行實踐教學；關于努力學習、培養競爭意識、人才觀念、效率觀念、憂患意識等方面的教育，可在工礦企業進行現場教學；關于艱苦樸素、勤勞勇敢、培養學生的毅力、抗挫折能力等方面的教育，可以到農村現場教學；關于法律觀念、紀律觀念等教學，以模擬法庭、參加法院開庭審判或組織學生進行普法宣傳和法律咨詢等方法進行。這樣既能達到增強思想政治理論科課教學的說服力和感染力及教學效果的持久性，又能達到學以致用，實現了由學校課堂向現實生活的延伸。

思想政治教育是一項系統工程，它涉及校園生活的方方面面，只有每一名教職員工認真肩負起育人的責任，調動主動參與的積極性，樹立新的觀念，掌握正確的方法，就能夠增強思想政治教育的實效性，保證人才培養的質量。

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［責任編輯：劉慧婷］