淺談中學圖書館館員應具備的素質(zhì)

中學圖書館館員大都是教學一線退下來的老師，或是由不適合上課的年齡較大的人員擔任。人們普遍認為，中學圖書館與公共圖書館相比，規(guī)模小，專業(yè)分工不明確，管理體制各方面工作不規(guī)范，讀者對象單一，服務工作簡單、輕松，不需要具備專業(yè)技能的人才。其實這是因為外行人不了解圖書館工作，也是不重視圖書館在學校中所起的作用的結(jié)果。事實上，中學圖書館工作人員數(shù)量不足，特別是寄宿學校流通壓力大，常規(guī)工作繁重瑣碎，還時常被調(diào)往其它部門幫忙，工作量大，工作時間長。近年來，隨著素質(zhì)教育的推進，圖書館作為學校的知識情報中心的地位及作用越來越重要，許多學校也都引進了圖書館學專業(yè)畢業(yè)生，給中學圖書館改革發(fā)展注入了新的活力，為其提升進步奠定了基礎(chǔ)。本人在信息管理專業(yè)畢業(yè)后到中學圖書館工作兩年了，深刻地體會到中學圖書館不僅需要具備專業(yè)素質(zhì)的“專才”圖書館員，更需要全面發(fā)展，具備較強綜合素質(zhì)的“全才”圖書館員。因此，即便是本專業(yè)的人員，在面對特定的服務對象，要想不斷提高服務水平，仍然有很多東西需要邊實踐邊體會學習。

1.熱愛自己的職業(yè)。具備高尚的職業(yè)道德。這里強調(diào)的是館員必須從思想上認同自己的工作，肯定自己的工作成績。由于中學圖書館館員是為教學一線服務的教輔人員，有些館員便認為自己地位低下，無足輕重。但如果因此消極對待、妄自菲薄，那工作就只能應付了事，毫無建樹。想讓老師們肯定我們的工作，首先我們要有自信，有強烈的服務意識，以熱情、耐心、負責的態(tài)度投入到工作中?，F(xiàn)在圖書館作為教學科研活動陣地的作用越來越明顯，而圖書館員作為知識、資源的組織者傳播者更是舉足輕重，所以，熱愛圖書館事業(yè)不僅是一名合格館員的最基本要求，同時也是能否充分發(fā)揮圖書館作用，實現(xiàn)館員自身價值的重要前提。

2.具備扎實的專業(yè)知識，掌握全面的專業(yè)技能。公共圖書館規(guī)模大，人員多，管理完善，部門分工明確，專業(yè)化程度高，一個人可能就只負責某部門的一個工作環(huán)節(jié)。中學圖書館也是一個完整的圖書館，設(shè)置有外借書庫、報刊閱覽室、工具特藏書庫、教師資料室、電子閱覽室、自修室等多個功能室，館員的工作包括圖書采購、編目、排架、流通，報刊征訂、分類上架、裝訂保存，電子閱覽室及自修室的日常開放管理，再加上學校所有的課本教學資料的征訂分發(fā)?？梢姡袑W圖書館的工作范圍是非常廣的，而中學圖書館所配備的工作人員卻是十分有限。條件好的學校有四五個館員，少的可能只有一兩個人，卻要負責整個圖書館的所有工作。所以，中學館員只有具備較強專業(yè)素質(zhì)，全面掌握圖書館的各項業(yè)務技能，非常熟悉館內(nèi)的每一個工作環(huán)節(jié)內(nèi)容，并且在工作中不斷積累經(jīng)驗，精益求精，才能更加科學、高效地管理好這個學校的知識寶庫。

3.具備熟練的計算機操作應用能力。隨著科技的發(fā)展，中學圖書館已經(jīng)告別了傳統(tǒng)手工管理的時代，全部采用計算機網(wǎng)絡化管理。學生不僅可以利用聯(lián)機檢索查找和借閱紙質(zhì)圖書報刊資料，還可以在電子閱覽室里閱讀多媒體視聽資料電子讀物，或通過校園網(wǎng)在線瀏覽數(shù)字圖書館的電子圖書。由于傳統(tǒng)的圖書館員缺乏信息技術(shù)教育，有的學校把電子閱覽室光盤資料等歸由電教科管理，但是他們又缺乏相應的信息資源加工整合利用能力。各類型電子出版物是現(xiàn)代化圖書館館藏的重要組成部分，電子閱覽室也是中學圖書館所必備的。所以，圖書館員必須具備相應的信息技術(shù)能力，懂得日常辦公設(shè)備如掃描儀、復印機的使用，圖書館管理系統(tǒng)的操作，軟硬件的管理，數(shù)據(jù)庫的維護，圖書館網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)，網(wǎng)頁的制作及更新發(fā)布信息等，使得中學圖書館跟現(xiàn)代化技術(shù)緊密結(jié)合，發(fā)揮更大的效用。

4.具備多元化的知識結(jié)構(gòu)體系。敏感的信息意識及處理能力等信息素養(yǎng)。中學圖書館是學校的知識情報中心，為教學提供一切的文獻信息資源。館員每天的工作都會接觸海量的信息，只有具備較快的信息反應、接收與處理能力，才能提煉出適合學校師生的有用信息。館員要不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，了解各學科發(fā)展前沿動態(tài)，重點搜集與中學教學相關(guān)的素質(zhì)教育、課程改革、招生、升學、國家的教育政策方針等資料，整理提供給師生參考。同時，這也是我們提高圖書采訪質(zhì)量的保證，提供全面咨詢服務、有效引導學生閱讀的前提。一個優(yōu)秀的館員不僅要非常熟悉館藏的一切信息資源，還要能通過各種途徑幫讀者查找到所有相關(guān)的資料。

5.具備心理學、教育學等相關(guān)知識。中學圖書館的服務對象是教師學生這一特定的群體，在日常工作中要著重了解掌握學生的閱讀心理需求，通過與學生交流，調(diào)查問卷、座談會等形式，善于觀察與總結(jié)，根據(jù)其成長發(fā)展特點，有的放矢地加以引導。另外，中學圖書館館員要積極配合學校研究性學習，開設(shè)信息檢索等相關(guān)課程，要求館員需要明確新課程改革的目標內(nèi)容和要求，掌握教師教學的方法技巧以及課堂控制能力，實現(xiàn)從單純的教輔人員向教育者的角色轉(zhuǎn)變。其次，充分利用圖書館這個課外實踐場所，德育第二課堂，通過閱讀指導對學生進行教育，也把圖書館作為精神文明的窗口。

6.宣傳組織能力。圖書館員要積極挖掘館藏資源，將豐富的信息知識提供給師生，鼓勵他們有效用館。充分利用櫥窗、板報、海報、電子屏幕等宣傳工具，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日或?qū)W?；顒?，宣傳相關(guān)背景知識，定期出版新書目錄，推薦好書，征集讀后感，介紹圖書分類、閱讀方法技巧、各種檢索途徑等知識。組織管理一支學生義務館員隊伍，進行業(yè)務培訓，鍛煉提高他們的課外實踐能力。每年舉辦一次讀書節(jié)，豐富校園文化活動。通過這些工作活動，展現(xiàn)自己的工作成績、成果，也使全校師生更加了解圖書館工作，增加認同感。

7.溝通協(xié)調(diào)能力。中學圖書館的發(fā)展離不開校領(lǐng)導的重視，師生的支持。館員應該主動向主管領(lǐng)導匯報工作情況和遇到的困難，協(xié)調(diào)解決與教學之間的矛盾；加強與老師溝通，了解他們的信息需求及對圖書館的服務要求，與語文老師協(xié)作開設(shè)閱讀指導課；設(shè)置學生留言板，采納有建設(shè)性的意見建議，并加以改進，將創(chuàng)新融入到工作中，為本館的發(fā)展注入生機和活力。

8.終身學習能力。社會的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化管理手段方法漸漸更新取代了傳統(tǒng)的服務方式。館員可以通過在職學位教育，繼續(xù)教育課程培訓，自學新技術(shù)，補充新知識，拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，這樣才能跟得上行業(yè)的發(fā)展步伐，適應本職業(yè)的發(fā)展需要。例如提高外語水平可以對館藏外文圖書期刊的采編流通利用及網(wǎng)絡外文信息搜集等工作有所幫助。通過自我增值，不斷提高服務質(zhì)量，提高中學圖書館的利用率，使其在知識型的社會中發(fā)揮更大的作用。

素質(zhì)教育對中學圖書館提出了更高的要求，同時也是對館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。館員應該適應時代發(fā)展需求，以“圖書館員都是學者”標準嚴格要求自己，積極進取，努力提高工作水平及效果，充分發(fā)揮圖書館對教學科研的輔助作用，從而實現(xiàn)自己的人生價值。