寓教于樂與漢語標(biāo)點(diǎn)教學(xué)

摘 要：本文主要探討了漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的問題，并嘗試從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的發(fā)展史與作用兩方面詳細(xì)探討了漢語標(biāo)點(diǎn)教學(xué)如何寓教于樂，并對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展史及作用進(jìn)行了具體闡釋。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展是 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用

引言

有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的內(nèi)容是很難講解好的，因?yàn)閷W(xué)生對它的內(nèi)容熟悉，如何上好，這是一個(gè)值得研究的課題。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類位置等情況，對于大學(xué)生來說，這是他們在上初中和高中時(shí)早已了解的內(nèi)容，多講，勢必引起學(xué)生的反感，那么如何進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)就是一個(gè)非常重要的問題。這里我們嘗試著從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的發(fā)展史與作用兩個(gè)方面來探討。

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的發(fā)展史

1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展的初期

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是現(xiàn)代漢語書面表達(dá)的重要補(bǔ)充形式，其產(chǎn)生時(shí)間較早。我國的文字早在甲骨文中就出現(xiàn)了以線號(hào)為基礎(chǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。漢唐時(shí)期有了專門的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)術(shù)語“句讀”，“句”指一句話說完之處，“讀”指一句話未完而需要停頓之處。光有“句讀”尚不足以區(qū)別語義，有可能導(dǎo)致不同的理解。正是因?yàn)檫@時(shí)候的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有缺陷，因此它就有進(jìn)一步發(fā)展和完善。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展的迅猛期

“五四”運(yùn)動(dòng)之后，北洋政府教育部發(fā)布第53號(hào)訓(xùn)令——《通令采用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。批準(zhǔn)了胡適等學(xué)者提交的《請頒布新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)議案》，該《議案》的公布，標(biāo)志著我國第一套法定的新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誕生。也就是從這個(gè)時(shí)候開始，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正式進(jìn)入書面語之中，這個(gè)時(shí)期可以說是漢語標(biāo)點(diǎn)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。

新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類有：句號(hào)、點(diǎn)號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、驚嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、夾注號(hào)、刪節(jié)號(hào)、專名號(hào)、書名號(hào)。可以看得出來，擬定初期標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類不是很多，也不是很完備。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展的成熟期

中華人民共和國成立后，中央人民政府非常重視人們的教育問題，中央人民政府出版總署在《請頒布新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)議案》的基礎(chǔ)上制定了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，一共十四種，分為標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)兩類，其中點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)）和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)（逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)）兩種，標(biāo)號(hào)可分為引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)。

1990年3月，國家語言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國新聞出版社重新修訂發(fā)布《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，與1951年頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》相比，增加了“連接號(hào)”和“間隔號(hào)”。而我們現(xiàn)在使用的則是1995年12月13日國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，其規(guī)定更加規(guī)范化。常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有十六種，具體內(nèi)容分為標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)兩類，其中點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)）和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)（逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)）兩種，標(biāo)號(hào)可分為引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)、著重號(hào)、間隔號(hào)和連接號(hào)。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的探討

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，有的教師認(rèn)為沒有什么可講的。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，掌握得好不好，不但會(huì)影響閱讀理解，而且還會(huì)影響人們語言表達(dá)能力的提高。

1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的價(jià)值與漢字的價(jià)值相當(dāng)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，人稱“小玩藝兒”，但事實(shí)上它并不小，它是“筆端的舌頭，無聲的文字”。在書寫形式上有的占有一個(gè)空格，有的則占有兩個(gè)空格。有這樣一個(gè)小故事，有個(gè)出版商向魯迅約稿，不想多付稿酬，于是事先講明，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)字?jǐn)?shù)，魯迅把寫好的文章密密麻麻地抄給那個(gè)出版商，沒有標(biāo)點(diǎn)。出版商拿到稿子，句子斷不開，也看不懂，于是只得改變初衷，特意找到魯迅先生重新做好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并聲明標(biāo)點(diǎn)也算字?jǐn)?shù)，同樣付稿酬。

由此可見，從價(jià)值上來看，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不亞于漢字。

2.標(biāo)點(diǎn)不同，語義有別

同樣的內(nèi)容，如果標(biāo)點(diǎn)不同，那么句子的意思就會(huì)存在很大的差別。古時(shí)候，有一個(gè)人給他的岳父寫了一封信，信的內(nèi)容為：岳父大人拜上新年好晦氣全無人丁興旺讀書少不得五谷豐登。這段話有兩種不同的標(biāo)點(diǎn)法，可以這樣標(biāo)點(diǎn)：岳父大人拜上：新年好晦氣，全無人丁興旺，讀書少，不得五谷豐登。還可以這樣標(biāo)點(diǎn)：岳父大人拜上：新年好！晦氣全無，人丁興旺，讀書少不得，五谷豐登。

有人曾對《論語》中的名句“子曰民可使由之不可使知之”加以分析，分析如下：

子曰：“民可使由之，不可使知之”；其意為：孔子告訴他的弟子，對于老百姓，可以任由他們處于自在自由的狀態(tài)，但是不能夠讓他們知道國家的重要事情。這樣就表明，孔子推行愚民政策，鄙視勞動(dòng)人民。

子曰：“民可，使由之；不可，使知之”；其意為：孔子告訴他的弟子，如果老百姓表現(xiàn)不錯(cuò)的話，那么就放手讓他們?nèi)プ觯蝗绻麄儽憩F(xiàn)不好，那么就應(yīng)該教育他們，使他們明白道理。這樣就表明，孔子是一代教育家，為至圣先師。

子曰：“民可使，由之不可；使，知之”；其意是：孔子告訴他的弟子，治理國家，管理百姓的方法，對于老百姓，可以利用他們，驅(qū)動(dòng)他們，但不可放任他們，任他們處于自在自由的狀態(tài)；如果要合理妥善地使喚、利用他們，就要了解他們。這樣就顯示了孔子的知人善用。

3.標(biāo)點(diǎn)不同，文體有差異

有人曾指把杜牧《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”重新標(biāo)點(diǎn)，這里我們把它重復(fù)如下：

如果把它重新標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)變成一篇優(yōu)美、雋永的散文：

清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”遙指杏花村。

如果把它變成詞：

清明時(shí)節(jié)雨。紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指——杏花村。

還可以重新標(biāo)點(diǎn)，變成獨(dú)幕劇：

（時(shí)間）清明時(shí)節(jié)。（布景）雨紛紛。（地點(diǎn)）路上。（幕啟）行人：（欲斷魂）借問，酒家何處有？牧童：（遙指）杏花村。

4.標(biāo)點(diǎn)不同，語氣相差很大

這里我們以“你走”為例進(jìn)行說明，如：“你走。”句號(hào)表示陳述語氣，陳述這樣一件事情：你不要留在這兒。“你走？”問號(hào)表示疑問語氣，表示疑問，意思是：你走干嗎？這里面就可能隱含：A：你有沒有搞錯(cuò)，你要走？表示一種憤怒、不理解。B：你要走？表示一種驚愕，表示不理解說話人說的話。

5.標(biāo)點(diǎn)不同，施受事有別。

如：大明找不到爸爸很著急。

加上標(biāo)點(diǎn)，變成“大明找不到，爸爸很著急”，其意為“爸爸沒有找到大明，爸爸很著急”。施事是“爸爸”，受事是“大明”。也可能變?yōu)椤按竺髡也坏桨职郑苤薄薄Ｆ湟鉃椤按竺鳑]有找到爸爸，大明很著急”。施事是“大明”，受事是“爸爸”。

三、結(jié)論

我們在這篇文章里探討了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)展的歷史，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的發(fā)展史可以說是源遠(yuǎn)流長，可以分為三個(gè)時(shí)期（初期——發(fā)展迅猛期——成熟期）。我們特別強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的價(jià)值，標(biāo)點(diǎn)同漢字的價(jià)值相當(dāng)；標(biāo)點(diǎn)不同，語義有別；.標(biāo)點(diǎn)不同，文體也有差異；標(biāo)點(diǎn)不同，語氣相差很大；標(biāo)點(diǎn)不同，結(jié)構(gòu)層次有異。綜上所述，可以看出，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書面語中的作用是十分重要的，不能輕視，更不能忽視。

注：本文系湖南科技學(xué)院院級(jí)課題研究性學(xué)習(xí)視野下的現(xiàn)代漢語教學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮廖序東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，1991.

（蔣 華，湖南科技學(xué)院中文系）