高校構(gòu)建社會主義核心價值體系的思考與對策

摘要 黨的十七大報告提出“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑”。為我們貫徹落實社會主義核心價值體系指出了具體路徑。高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命，在人才培養(yǎng)中貫徹落實社會主義核心價值體系既意義重大，也責(zé)無旁貸。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值體系；高校；構(gòu)建；對策

中圖分類號 G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1002－7408(2008)05－0101－03

一、高校在構(gòu)建社會主義核心價值體系中的地位和作用

高校作為思想文化建設(shè)的重要場所，是先進(jìn)文化的傳承者。社會價值的守望者。更是社會前進(jìn)方向的思想者。在社會主義核心價值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。

1.高校是新思想新價值觀的發(fā)源地。高校精英云集，人才薈萃，是生產(chǎn)新思想、新理念的重要基地，是社會先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源。中國最早興辦的京師大學(xué)堂。以及稍后開辦的鐵路、礦務(wù)、海軍等專門學(xué)堂，就是資產(chǎn)階級政治思想的發(fā)源地和傳播者。“五四”時期，北大不僅成為中國新文化運動的中心。也是偉大的五四愛國運動的策源地，還是在中國傳播馬克思主義及民主、科學(xué)思想的最初基地。早年的京師大學(xué)堂、“五四”運動等表明了中國現(xiàn)代高等教育從一開始就與社會新思想和新文化運動緊密相連。

2.高校是人類文化價值傳播和交流的重要手段和橋梁。高等教育是繼承人類文化、傳播人類價值的重要手段，高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)、高科技人才的重要基地，其客觀的物質(zhì)生產(chǎn)和精神文明生產(chǎn)條件比較優(yōu)越，因而能夠形成社會主義精神文明的制高點，對全社會精神文明建設(shè)產(chǎn)生強輻射作用。因而高校的一個重要使命，就是將人類社會在一定的歷史環(huán)境和社會條件下形成的價值追求和行為準(zhǔn)則傳授給年輕一代，促進(jìn)人類思想的進(jìn)步，從而推動社會的發(fā)展。

3.高校是道德品質(zhì)教育的重要場所和示范區(qū)。“大學(xué)之道，在明明德。在親民，在止于至善。”高校的道德教育對全社會的道德建設(shè)起著導(dǎo)向作用。是社會道德進(jìn)步的動力。高校作為人才匯聚之所，理應(yīng)成為道德教育的示范區(qū)。通過培養(yǎng)有道德的高素質(zhì)的個體，來促進(jìn)社會道德的進(jìn)步；通過自身良好的道德風(fēng)氣、精神面貌，對全社會起示范、輻射作用，從而影響和推進(jìn)全社會道德的進(jìn)步，提升全社會的道德水準(zhǔn)。

二、高校構(gòu)建社會主義核心價值體系面臨的形勢

近年來，我國高校在加強社會主義精神文明建設(shè)。發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，堅持依法治國，建設(shè)社會主義思想道德體系，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化新人等方面取得了豐碩成果。但當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、分配方式和利益關(guān)系日趨多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，社會思想空前活躍，對高校構(gòu)建社會主義核心價值體系產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。

1.文化多元化和社會思潮多樣化。在全球化背景下，文化的交流和融合空前加強。各種文化相互激蕩、相互影響。高校作為文化傳播的前沿陣地，是各種思想和多元文化的“交匯區(qū)”，中西文化同時并存。正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)相互交織，各種思想文化有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御。形勢比較復(fù)雜。不同文化價值理念的矛盾和沖突，深刻影響著高校師生的思想，多元的思想文化與馬克思主義為指導(dǎo)的主旋律文化不斷產(chǎn)生摩擦和碰撞，對高校構(gòu)建社會主義核心價值產(chǎn)生了深刻的影響。

2.價值取向多樣化。改革開放政策的實行，市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，WTO加入，不僅打開了中國的國門。也打開了大學(xué)的校門。知識經(jīng)濟(jì)時代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得各類文化的表達(dá)有著更廣泛的載體，也使高校師生價值取向發(fā)生了急劇的變化。一項高校學(xué)生調(diào)查結(jié)果讓人擔(dān)憂，題目是：如果洋節(jié)和本民族節(jié)日恰好在同一天過。你會選擇過洋節(jié)還是民族節(jié)日?有50％的學(xué)生選擇了過洋節(jié)，22％的學(xué)生選擇只要高興過哪個節(jié)日均可以的選擇項，只有28％的學(xué)生選擇了民族節(jié)日。在個人和社會的關(guān)系一項調(diào)查中，32％的大學(xué)生選擇全心全意為人民服務(wù)。54％的大學(xué)生選擇主觀上發(fā)展好自己，客觀上服務(wù)于社會。在回答“當(dāng)個人堅守信念和實現(xiàn)理想的過程中與集體利益發(fā)生沖突”時，有30％的同學(xué)選擇“以群體集體利益為重”。有51％的同學(xué)選擇了“兼顧集體利益和個人利益”，也還有相當(dāng)一部分同學(xué)(15％)選擇了“個人理想和信念為主導(dǎo)地位”。可以看出。大學(xué)生的價值取向多樣化：一是集體主義和利他主義被忽視，將追求個人利益放在第一位，呈現(xiàn)矛盾多元狀態(tài)。大學(xué)校園講實惠、講實利的風(fēng)氣盛行；二是積極上進(jìn)、銳意進(jìn)取的行為與動機的反差較大。部分大學(xué)生理想淡化，對人生的理解僅僅停留在物欲的滿足上，利益就是動力，“有用即是真理”，“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就圖”。做事、交友甚至學(xué)習(xí)都以是否帶來直接的利益為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。

3.一些消極現(xiàn)象的存在影響社會主義核心價值觀的形成。當(dāng)前社會上存在的不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象也給大學(xué)生樹立正確的人生價值觀帶來了不良影響。少數(shù)黨員干部在金錢美女面前敗下陣來，成為不擇手段、以權(quán)謀私、揮霍國家財產(chǎn)、腐化墮落、違法亂紀(jì)、胡作非為的腐敗分子。腐敗現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了黨的威信。給國家財產(chǎn)造成極大損失，也給高校對學(xué)生實施思想道德教育產(chǎn)生巨大沖擊，一些大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)了困惑、迷茫和無所適從，有的厭惡政治，玩世不恭，有的則強化了當(dāng)官發(fā)財?shù)乃枷胍庾R。在對大學(xué)生個人誠信的調(diào)查中，有47.6％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后不按時還貸不應(yīng)該，21.6％的學(xué)生認(rèn)為不按時還貸可以理解。

4.大學(xué)生自身弱點非常明顯。當(dāng)代大學(xué)生雖然成長在改革開放年代，但因一直生活在寧靜的環(huán)境中又承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。這往往使他們以一種遠(yuǎn)離現(xiàn)實的特殊方式感受時代的變革。對他們來說唯一重要的人生競爭就是高考，故他們以勝利者的姿態(tài)進(jìn)入高等學(xué)府后，不少人就放松了對自己的要求。加之現(xiàn)在大學(xué)生中絕大多數(shù)是獨生子女，其家庭環(huán)境優(yōu)越，從未受過艱苦生活的磨煉，往往被家長當(dāng)作小皇帝寵愛，漸漸就形成了自私自大的心理，這使他們當(dāng)中不少人不可避免地在人生觀、價值觀方面出現(xiàn)種種弱點，如出現(xiàn)以上價值認(rèn)知模糊、價值認(rèn)同失衡、價值觀念錯位等現(xiàn)象。

三、高校構(gòu)建社會主義核心價值體系的途徑與對策

(一)高校構(gòu)建社會主義核心價值體系的原則

社會主義核心價值體系的構(gòu)建是一項必須堅定不移、持之以恒、逐步推進(jìn)的社會系統(tǒng)工程。從認(rèn)識論來講，先進(jìn)思想的樹立和傳播要靠學(xué)習(xí)、教育與實踐；從社會學(xué)來講，良好社會風(fēng)尚的形成要靠引導(dǎo)、培育與法制；從行為學(xué)來講，良好行為的養(yǎng)成必然經(jīng)歷倡導(dǎo)與影響、由淺入深、習(xí)慣成自然的過程。因此，高校構(gòu)建社會主義核心價值體系必須堅持以下原則：

1、堅持“主導(dǎo)”和“引領(lǐng)”。“主導(dǎo)”就是要有主心骨，唱響主旋律，使社會主義核心價值體系始終成為社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂；“引領(lǐng)”就是堅持用馬克思主義的立場觀點方法分析社會思想的不同性質(zhì)和變化過程，區(qū)別不同情況，采取不同措施，揚長避短，趨利避害，使多樣化社會思想朝著健康的方向發(fā)展。堅持主導(dǎo)和引領(lǐng)，就是要堅持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園的各種社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識，使廣大師生在各種紛繁復(fù)雜的社會思潮中分清是非，形成和諧的、繁榮的、先進(jìn)的高校校園環(huán)境。

2、堅持“融入”和“滲透”。建設(shè)社會主義核心價值體系，既是一個從上至下由黨和政府倡導(dǎo)和創(chuàng)建的過程，又是一個由廣大人民群眾共同參與、身體力行的過程。因此。高校必須把社會主義核心價值體系融入到教育和精神文明建設(shè)全過程，貫穿于各項工作之中，從而培養(yǎng)觀念，塑造精神，樹立風(fēng)尚。

3、堅持“建設(shè)”和“教育”。一是社會主義核心價值體系在實踐中發(fā)揮作用，必須以建設(shè)為前提。這樣才能把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育中，滲透到精神文明建設(shè)中，體現(xiàn)在政策法規(guī)的制定執(zhí)行中，融入進(jìn)人們的日常工作和生活中，真正內(nèi)化為人們的價值觀念、外化為人們的自覺行動。二是豐富和完善這一科學(xué)體系，也必須以建設(shè)為基礎(chǔ)。這樣才能進(jìn)一步總結(jié)人民群眾在實踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，在堅持馬克思主義中發(fā)展馬克思主義，使馬克思主義中國化具有更加鮮明的時代特色、民族特色和實踐特色；才能深化我們對中國特色社會主義道路、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀的認(rèn)識，不斷把我們對社會主義核心價值體系的認(rèn)識推向前進(jìn)。三是建設(shè)社會主義核心價值體系，并不是一個完全自發(fā)的過程。必須大力堅持弘揚主旋律，通過宣傳教育，傳播先進(jìn)思想，營造文明健康、蓬勃向上的輿論氛圍，使社會主義核心價值體系在整個社會占據(jù)主導(dǎo)地位，促使社會主義核心價值體系在人們思想中扎根。

(二)高校構(gòu)建社會主義核心價值體系的途徑

社會主義核心價值體系從最基本的層面看，包括四個方面：一是馬克思主義指導(dǎo)思想。二是中國特色社會主義共同理想。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。高校建設(shè)社會主義核心價值體系，就是要把上述四個方面的基本要求融入教育和建設(shè)的全過程，貫穿學(xué)校各項工作之中，使之成為全校師生員工奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。

1.把社會主義核心價值體系建設(shè)與高校德育工作緊密結(jié)合。“育人為本”是高校最根本、最重要的辦學(xué)宗旨。高校要真正把社會主義核心價值體系教育融入學(xué)校德育工作的全過程，把立德樹人作為德育工作的根本。要大力開展馬克思主義理論教育，用馬克思主義占領(lǐng)學(xué)校的主要陣地；要大力開展中國特色社會主義共同理想的教育，堅持用科學(xué)的理論武裝人；要大力開展“弘揚愛國主義、堅持改革創(chuàng)新、樹立正確的榮辱觀”的教育。要始終不渝地把“育人為本”擺在學(xué)校全部工作的中心位置，把社會主義核心價值體系教育融入到教學(xué)、管理、服務(wù)、科研的各個方面，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)。做到全員育人、全過程育人、全方位育人，使高校真正成為實踐社會主義核心價值觀的堅強陣地。

2.把社會主義核心價值體系建設(shè)與“主陣地”、“主渠道”建設(shè)緊密結(jié)合。高校課堂、講壇、學(xué)術(shù)研討、校園網(wǎng)絡(luò)等這些主陣地，先進(jìn)的文化和思想不去占領(lǐng)，各種錯誤的思想和文化就會去滲透和占領(lǐng)，在這方面是有教訓(xùn)的。因此，主陣地、主渠道的正確導(dǎo)向作用不僅不能削弱和淡化，相反在新的形勢下必須要得到進(jìn)一步的強化。加強主陣地、主渠道的正確導(dǎo)向作用，就是要堅持社會主義主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，努力把馬克思主義中國化的最新成果貫徹于學(xué)科建設(shè)、教材編寫、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、第二課堂等各個環(huán)節(jié)之中，發(fā)揮對潛移默化的正確導(dǎo)向作用，用科學(xué)理論武裝師生。

3.把社會主義核心價值體系建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。要充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運用生動活潑的形式進(jìn)行以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價值體系、體現(xiàn)社會主義文化特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的有效載體。根據(jù)大學(xué)生的特點，科學(xué)地設(shè)計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使大學(xué)生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。

4.把社會主義核心價值體系建設(shè)與社會實踐活動緊密結(jié)合。以社會實踐活動為橋梁，廣泛開展社會主義核心價值體系綜合實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中牢固樹立社會主義核心價值觀。積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的實踐育人體系。認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實踐活動，使大學(xué)生在社會實踐活動中長才干、作貢獻(xiàn)，踐行社會主義核心價值觀。

5.把社會主義核心價值體系建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。一是把建設(shè)社會主義核心價值體系的基本要求納入到教師任職、聘任條件中并認(rèn)真把關(guān)。二是長期堅持對教師隊伍的思想政治教育。特別是以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的教育。教師的意識形態(tài)、思想觀念、價值取向會受到多種因素的影響而變化，不學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不用科學(xué)理論武裝頭腦，在教育學(xué)生的過程中必然形成空白或偏離方向。三是大力宣傳師德先進(jìn)的典型，營造濃郁的凈下心來教書、潛下心來育人的氛圍和環(huán)境。四是積極鼓勵廣大教師創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)文化，特別是有利于和諧社會建設(shè)的思想解放、觀念更新、輿論引導(dǎo)、文化創(chuàng)新等，使其成果能有利于推進(jìn)社會主義核心價值體系的建設(shè)，推進(jìn)和諧社會的建設(shè)和發(fā)展。

6.加強對社會主義核心價值體系的研究，不斷深化對建設(shè)社會主義核心價值體系的認(rèn)識。高校要利用人文社科研究領(lǐng)域的優(yōu)勢和力量，深入研究新時期社會思想文化的新變化和新特點，深入研究與建設(shè)社會主義核心價值體系相配套的政策法律體系，深入研究社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和外延，深入研究社會主義核心價值體系的理論結(jié)構(gòu)和實踐要求，深入研究國外在價值體系建設(shè)上的有益做法，深入研究我國傳統(tǒng)文化中有利于社會主義核心體系建設(shè)的積極要素。

社會主義核心價值體系建設(shè)，是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項緊迫工作。高校要勤于探索、勇于實踐，為形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 陳合營