讓三歲兒童參與城市規劃

說到城市規劃，你會想到什么？你能否想像，芬蘭3歲的小孩和18歲的青少年，都能參與城市新區的規劃設計？

如果有一天，你所居住的城市，不再只是一個事先被規劃好、讓你不得不接受的生活空間，而是邀請你一起參與未來建設的規劃設計，你是否有興趣？

至少我，對這樣的可能性感到振奮，而這樣的例子，也正在芬蘭首都赫爾辛基誕生！

通常各個城市區域的規劃，都由市政府建設部門以及都市建筑規劃專家共同決定，再向民眾說明。這次，為了規劃南部一塊預計在2012年重新建設的半島“豌豆島”，赫爾辛基市嘗試采用一種更民主開放的做法：邀請6個團隊，為該區域的都市建設提出規劃案。其中3個是專業建筑團隊，另外3個則很有趣，分別是居住在豌豆島鄰近兩個區域的民眾，以及約一百位Arkki建筑學校的學生，年齡從3歲到18歲不等。（譯者注：1998年，芬蘭通過《教育法修正案》，正式將建筑教育列為小學美學教育的一部分，每天一定要上兩個小時相關課程，一直到高中畢業。全部事宜由芬蘭的一個建筑非營利組織Arkki統籌，主旨只有一個，就是教給學生一個道理：好的建筑與愉悅的環境，是人類最基本的需求與權利。）

今年年初，我正好去參觀Arkki，當時就聽建筑師，也是建筑教育家的費拉·梅斯卡娜女士提起，市政府建設部門已邀請了Arkki的學生，一起規劃設計這塊城市新區。

一開始我還以為自己聽錯了，因為這實在令人難以想像。Arkki建筑學校學生們的年齡從3歲到18歲不等，3歲的孩子如何能參與都市設計？對于我的疑問，梅斯卡娜女士解釋，年紀長的青少年可以參與實際規劃，年紀小的孩子也可用適合他們的方式表達想法，重點是要讓孩子們從中學習如何觀察環境，感受到自己對環境的影響力。

現在，看到這個曾讓我目瞪口呆的規劃案，正式被攤開在赫爾辛基民眾面前，著實讓人興奮。無論是專業還是非專業，每個人的意見都同等重要，重點不是誰的規劃案最好，而是讓不同的聲音都受到同等的重視，以激發更多討論。

芬蘭本土3個建筑專業設計公司提出的設計圖，是激發民眾廣泛參與討論的催化劑。市政府建設部門邀請市民上網了解6個設計提案的不同理念，在接下去的一個月中，可以在線貢獻想法，也可前往城市中的幾個地點實際了解這些提案，最后將舉辦公開討論會。

我想，大家應該跟我一樣好奇，3～18歲的學生，具體將如何參與城市設計？項目的討論頁對這一部分有詳細解說。

首先，從實地走訪現場、認識區域的歷史環境開始，并將注意力放在區域的自然環境、景觀、空間以及城市建設的特色上。3～6歲的兒童，可以用說故事的方式，來思考這塊區域的氛圍。兒童們描述了很多不一樣的故事，豌豆島的居民們也在兒童的故事中，有了屬于他們自己的豐富歷史。家長們則將這些故事記錄下來，接著大家便一起對不同主題開展討論，比如公共建筑、住宅區、綠地、活動空間以及交通運輸和橋梁。

接下來，就可開始思考有關居住的具體問題，以及城市居住環境的特色。7～14歲的學童，可觀察了解不同的居住形式，從獨門獨戶的房屋到一般的公寓，以及豌豆島的氣候環境狀況。他們也能同時思考此區域的特色，以及該如何將這些特色融入區域的設計規劃中。水、風、船運，則被認為是這塊區域最重要的元素。

思考過居住環境后，就可開始思考城市空間、居住空間、私有與公有空間之間的關系，同時也討論公共交通運輸、綠地景觀以及街道運輸網絡。14～18歲的學生，可以更深入地參與項目，他們規劃出好幾種不同的設計提案，每一個提案都被深入分析，再從中找出相同主題，最后綜合起來，就成為共同提交給市政府的區域建設規劃。

學生們認為，建筑大樓與街區的形狀和比例，應在設計中被重點考慮。在設計階段的最開始，他們甚至設計了超過20個不同的街區形狀。最后的設計則是對這些提案進行修改，來完成對島嶼的街道形狀、大小的設計和選用何種建筑材料的初步方案。

（高廣平摘自《青年參考》）