風,輕輕地,在空中舞蹈。(開篇運用擬人的修辭手法,形象生動。)
風兒輕柔地舞,卻總嫌不過癮,于是她一路高歌,吹呀吹,吹響了春的號角:“嗚嗚嗚——”一路上,各種聲音加入了春的合奏;“啾——啾啾——啾——”百靈鳥唱起了美妙的歌兒,聲音是那么的清脆,那么的悅耳。那五彩的翅膀隨著風兒舞動,為春天增添了幾抹靈動的色彩。(春之交響樂。)
“呱——呱呱——呱——”原來是一只小青蛙。他剛從去年那個冗長的夢中醒來,看看四周,一切都仿佛剛睡醒的樣子,也許他感覺太寂寞,于是蹲在池塘邊的草叢里,朗誦起春天的抒情詩!(將青蛙擬人化,十分可愛。是的,春天就是一個詩的世界。)
“嘩啦啦——嘩啦啦——”春風給冰凍的小溪、小河帶來了新的生命,她們又唱起了快樂的歌。柔和的春風溫柔地撫摸著她們,她們越唱越高興,邊唱邊“走”,越“走”越快,越“走”越遠。(小溪、小河也是春之交響樂隊的“成員”。)
“嘩——嘩——嘩”,風兒在田間散步。
“咝——咝——咝”,風兒在花間賞月。
“呼——呼——呼”,風兒在林間舞動。
“沙——沙——沙”,風兒在草叢中彈琴。(擬聲詞準確逼真。)
風兒徐徐地吹,把田野里綠色的麥苗吹得左搖右晃。置身在這片綠色的海洋中,我覺得所有的東西仿佛都變成了綠色,連風兒也成了綠色的了。(“風兒也成了綠色的了”,感受真切而具體。)
風兒輕輕地吹,湖面泛起了一層層漣漪。她又在湖面跳起了“草裙舞”,東湖姐姐的“裙子”繡上了點點白花。風兒好像很久沒跳舞了,忘情地在湖面舞蹈著,她不時變換著舞姿,湖面成了她展示自己的舞臺。
風兒柔柔地吹,她撫摸著樹葉,樹葉“沙……沙……沙”地唱著歌。風兒吹醒了大樹,也吹醒了在樹上居住的小鳥。鳥兒們唧唧喳喳地議論起來,啊!這風兒今天怎么這么時尚,不但披了一件綠色的大衣,還系了一條粉色的絲巾呢!
我喜歡春風,因為她給大地帶來了生命。(抒發情感,表達自己對春風的喜愛。)
我側過臉,讓春風撫摸我的臉蛋;閉上雙眼,張開雙臂,把風兒攬入自己的懷抱;張開嘴作個深呼吸,好清爽啊。呵,這乖巧的風兒真的能讓人神清氣爽,精神倍增呢!(巧用擬人和排比,情景交融恰到好處。)
我喜歡春風,她讓我明白了春天是如此的美麗。在這個美麗的春天里,我要用自己的汗水與春風合奏一曲交響樂,一曲充滿活力的青春交響曲!(借景抒情。)
啊,可愛的春風,迷人的青春!(升華主題。)
總評
這是一篇散文詩,小作者先是聽春風的聲音,讓百靈鳥、青蛙、小溪與小河加入這春天的合奏;接著看風,描畫了風兒的舞蹈、調皮的形態;最后張開雙臂感受春風,以表達對春風的喜愛。擬聲詞的大量運用,比喻句、擬人句的交錯使用,更使得文章語言清新優美。
【盧曉輝/供稿】