不容忽視的標點符號

由于標點符號能幫助我們分清句子的結構，辨明句子的語氣，準確地了解句子的意思，因此，恰當準確地使用標點符號就顯得相當必要。

一、明結構

標點符號的主要用途是表示話語的停頓和語調，這里先談標點符號與句子結構的關系。正確使用標點符號能使句子結構清楚，表意明確。

①從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。②這誠然是不錯的。③然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。④言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。⑤“繁”呢，有時也自有它的好處：描摹物態，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。⑥有時，真是非繁不足以達其妙處。⑦這可稱為以繁勝簡。⑧看文學大師們的創作，有時用簡：惜墨如金，力求數字乃至一字傳神。⑨有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。⑩簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

此節文字句①先告訴我們文章家提倡簡練；句②強調一下；句③“然而”一轉“文章的繁簡又不可單以文字的多寡論”；句④用分號標出“言簡意賅”與“言簡意少”的區別；下面幾句專門分析用簡與用繁的妙處，還特別以文學大師的創作來說明繁與簡并不是文字的多與寡；句⑩既小節上面內容，又開啟下文內容：簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。由于分號和句號的恰當使用，句子結構清楚，層次分明，語意暢達。這可以說是標點符號的最基本的用法。

二、辨語氣

標點符號可以明結構，理思路；還可以幫助人們辨析句子的語氣和語感。試比較這樣三個句子：

（1）你贊成，他不贊成。

（2）你贊成，他不贊成？

（3）你贊成，他不贊成！

三句話用詞完全相同。但是句（1）表示陳述語氣，句末用句號表示：你是贊成的，但是他不贊成。句（2）是疑問語氣，句末是問號，意思是：你贊成了，他不贊成嗎？句（3）是感嘆語氣，句末用感嘆號，意思是：你贊成，他不贊成?。∮纱丝梢钥闯?，盡管用詞完全相同，停頓也一樣，但因所用標點不同，句子的語氣和表達意思則完全不一樣。老舍話劇《龍須溝》在解放前巡警向百姓索要“衛生捐”時，有這樣幾句臺詞：

（4）趙老：什么捐？

巡長：衛生捐。

趙老（狂笑）：衛生捐？衛生——捐！

這段對話中三次說到“衛生捐”，語氣都不同，用的標點也不同。巡長說“衛生捐”時，語氣平和，后面用的是句號，表示陳述語氣。趙老說第一個“衛生捐”時，帶有驚詫語氣，意思是龍須溝的衛生從來沒有人管過，怎么還要交衛生捐，后面用的是問號，表示疑問語氣；趙老說第二個 “衛生捐”時，充滿了憤怒，后面用的是嘆號，表示感嘆語氣。在“衛生”的后面又用破折號，用說話時拉長的聲音，加重憤怒而又無可奈何的語氣。這一組標點符號讓我們明白了要想表達不同的語氣和語調，只須在標點上調整即可。不同的標點符號，所要表達的語氣、語調和意義也不同。

三、顯情意

我們說話時，為了把意思表達清楚，或由于生理上的限制，不可能把一個長句子或幾個句子一口氣說出來，常要在句中或句間停頓；寫成文章時，就要用標點符號把它表示出來。標點符號的應用，不僅可以準確地闡釋句子的意思，還可以表情達意。例如：

（5）我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。（魯迅 《紀念劉和珍君》）

此句中的句號表示句子結束之后的停頓，同時還表示陳述語氣；分號和逗號則表示句子不同性質的停頓。而“聽說”“她”“劉和珍君”每個詞又各自斷開停頓，形成三個簡潔的短句，可以真切地感受到作者內心的激越之情。他必須借這停頓，控制自己心中的悲憤，真實客觀地述說劉和珍君“那時是欣然前往”的事實，從而讓人真正認清段祺瑞反動政府殘酷殺害手無寸鐵的無辜愛國學生的丑惡行徑。在這里，所用的逗號、句號已融合在文句中，甚至起到了任何語言文字無法達到的效果。又如：

（6）她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。（孫犁《荷花淀》）

（7）這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒 有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！（孫犁《荷花淀》）

例（6）“嘩，嘩，嘩”和例（7）“嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩”都用逗號隔開，但一個節奏緩慢，柔和；另一個則緊張，令人為之捏一把汗。通過停頓和標點符號的運用，傳神地表露了幾個青年婦女探夫未遇的那種遺憾失落和不悅；又讓我們欣喜地看到她們遇險不慌的沉著和鎮靜。我們在佩服作者的高明、機敏，跟著主人公一起哭、一起笑的同時，也會更加重視這小小的標點符號，因為它們確實顯露了作者深厚的語言功底。

在標點符號的使用上，文學大師魯迅不愧為我們學習的典范。例如《藥》中寫華老栓買藥后回家，“在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面照見丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個黯淡的金字?！碧撊碧枴啊酢笔撬幸饪障碌模弧栋正傳》中因為阿Q的“中興”一度曾引起未莊人的驚異。掌柜與他攀談：“發財發財，你是——在……”一個破折號，一個省略號，就將一個老于世故而又急于想探聽消息的酒店掌柜活靈活現地勾畫出來了；還有《為了忘卻的紀念》中作者得知烈士們遇害后只用“原來如此！……”；《祝福》中魯四老爺的話“可惡！然而……”真是恰到好處，確有“此時無聲勝有聲”之妙。這些例子提示我們盡量精減文字，提煉文字，騰出一定空間給標點符號，來表達人物特定情態，會收到意想不到的效果。

葉圣陶先生說：“標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚?！被ㄒ稽c功夫學會正確使用標點符號實在很有必要。前蘇聯作家安德烈·梭勃里曾寫了一篇很有才氣的小說，但文章層次不清，雜亂無章。有經驗的校對布拉果夫不增減一字就將文章改得簡潔、流暢，清晰明朗?！拔姨貏e仔細地打了句號，劃分段落。這是件大事情。標點符號就是標出思想，擺正詞和詞之間地相互關系，使句子易懂，聲調準確。標點符號好比音符。它們牢固地縛住文章，不讓它撒落?！彼蟛锔械剿麑σ郧皩戇^的文章有罪。（摘引[蘇]康·巴烏斯托夫斯基著，李時譯的《金薔薇》）我們在平時的閱讀和書寫文字的過程中是否準確規范地使用標點符號了呢？

以上是我教學過程中的一點思考。語文工作者要通過對祖國語言文字的學習，引導和幫助學生掌握語言表達方法，提高學生的語言運用能力。對此我們不容忽視語言文字的輔助工具——標點符號，一定要學會正確規范地使用標點符號。

（潘江紅，上海市格致中學）