“關鍵事件”與教師專業成長

在策劃編輯發表于本期“本刊重點選題報道：因蜜尋花桃李芬芳——李曉密語文教育”系列文章的過程中，“關鍵事件”對李曉密成長所起到的決定性作用，令我們想到了很多。

“關鍵事件”是教師教育生活中的重要事件，是教師認為對自己的教育觀念和教育行為產生較大影響的事件。它可能是一次成功或失敗的課堂教學，也可能是對一個困難順利或不順利的解決，還可能是一次與專家、同行的交流研討或僅僅是看了一本好書、聽了一句名言……

“關鍵事件”常常不期而至，也常常稍縱即逝。因為“關鍵事件”帶有濃厚的自我體驗的色彩，所發生的事件是否“關鍵”完全取決于教師的個體主觀判斷與心理加工。這些事件就如伴生于教師工作中的故事，需要教師自身發現、感悟進而使之具有“關鍵意義”。否則，它們就像一塊塊沒有經過提煉的礦石與未經琢磨的璞玉，只具有潛在的價值。因此，盡管每一位教師都在經歷“相似”的教育生活，但它對每一位教師的意義卻不同。只有能夠從時時、事事中去積極探尋其對自身專業成長的“關鍵意義”，才會賦予那些看似平凡、單調、重復的事件以獨特的含義與作用，才會捕捉到，有時更需要主動地創造出一個個“關鍵事件”。

有了一個個“關鍵事件”，也就意味著要面對一次次決定性的成功與失敗。而這些對于一位教師的專業成長來說，既可能是錦上添花、雪中送炭，也可能是風雨交加、雪上加霜。這就注定教師的專業成長不可能總是草薰風暖中的縱橫馳騁，難免會有挫折，甚至可能發生危機。而面對困難能否以良好的心態去控制這些因素則至關重要。眾多成功者的行動一再告訴我們，無論面對順風抑或逆風的“關鍵事件”，無論處于晴抑或晦、炎抑或涼的境遇，只有具備強烈的自我進取之心，才能主動把壓力轉化成發展的動力，然后才能不斷地吸納，不斷地聚集能量，才能使之不斷地由量的積累向質的變化發展。也只有這樣，才能黃沙吹盡，金光閃露；脫穎而出、卓然不群也必定是水到渠成。

剖析名師的成長經歷我們意識到，面對“關鍵事件”的時刻，也正是面對機會，面對即將獲得成功的時刻?！皺C遇總是垂青于那些有準備的人”，無論處于專業成長的哪個階段，只有全力以赴地抓住突現或自身創造出的每一個“關鍵事件”，才可能抓住向更高層次邁進的機會，才可能會實現新的飛躍！

這，就是我們策劃編輯名師李曉密語文教育系列文章所受啟發最深刻之處。

（注：與本次重點選題報道相關的內容可參見《黑龍江教育》（綜合）2008年第5期）