對大學生誠信教育新途經的思考

[摘 要]誠信是構建和諧社會的必要條件，擁有較高誠信品質是時代對大學生的要求，然而大學生的誠信現狀令人堪憂，對其加強誠信教育意義重大，本文在調研的基礎上對創新大學生誠信教育途徑提出了幾點建議。

[關鍵詞]大學生；誠信教育；現狀；弊端

誠信是構建和諧社會的必要條件，擁有較高誠信品質是時代對大學生的要求，然而大學生的誠信現狀令人堪憂，對其加強誠信教育意義重大。本文以河北省三所高校為例，就大學生誠信教育問題進行了專項調研。

一、從河北省三高校誠信調研結果看大學生誠信現狀

近期，我們對河北省三所高校(河北經貿大學、石家莊經濟學院、石家莊學院)同步進行了一次廣泛的關于大學生誠信觀現狀的問卷調查，共發放問卷500份，收回有效問卷499份。與此同時，我們又組織了座談會等多種形式與學生交流有關大學生誠信問題。通過以上這些調研活動，我們對大學生的誠信現狀有了一個理性的認識和分析。

1、大學生不誠信行為習慣成自然

大學生的不誠信行為在其生活的各個方面都有表現，其中考試作弊是其中最為典型的現象。從問卷調查結果看，當問及“大學期間你是否曾經作過弊時”，43.3％學生回答是有，56.7％學生的回答是沒有，從這個答案看好象大學生作弊現象還不算特別嚴重，但是在后來的調研中，我們開始懷疑這個結果的可信度。我們曾經對10個39-45人的班級在課堂教學過程中適時的問了同一個問題：在大學期間從來沒有作過弊的同學請舉手，有九個班級沒人舉手，只有一個班級有兩位同學舉起手來。這兩個結果哪一個是真實的？通過和學生開誠布公的交流和座談，我們可以肯定的得出我們不愿相信的結論：后者更能反映學生的實際情況。在大學生的生活中一些不誠信行為正在由習慣演變為自然，和上課、學習、考試、參加社團活動一樣，構成大學生活的一部分。

2、大學生渴望誠信回歸

不誠信的行為與現象已是司空見慣的事情，但是這并不意味著大學生已經從內心完全的接納了它們，這一點從我們的問卷調查中可見一斑。42.5％的同學認為大學生最重要的素質是明禮誠實守信；91.8％的學生認為誠信在現代社會中的地位是傳統美德，不可拋棄；對于一些學校里出現的“槍手”、“槍手中介”，53％的學生認為這涉及到一個人的道德問題，應該大力禁止；從對別人要求的角度，94％的學生對于別人的誠信品質要求是對方要有誠信。從這些大比例的數字上以及與學生的其他形式的交流過程中，我們得出了一個讓人欣慰的結論，那就是大學生渴望誠信的回歸他們也不愿看者誠信的傳統美德漸漸逝去，他們盼望生活在一個誠信的校園和誠信的社會，愿意做一個誠信的人。

二、加強大學生誠信教育的緊迫性

根據當代社會的要求與大學生的特點，通過一定的教育方法培養大學生誠實守信的道德品質，這既是社會發展對大學生道德素質提出的新要求，也是高等學校自身發展的需要，更是當代大學生健康成長的需要。

1、從社會角度講，加強大學生誠信教育是大力發展社會主義市場經濟的客觀要求

市場經濟就是誠信經濟，講求誠實原則就是要求交易雙方最大限度的相信對方或者是用實際行動讓對方相信。在高度發達的市場經濟條件下，經濟交往過程的欺詐只能是個別企業或個人貪圖暫時利潤的一種惡劣手段，而為市場經濟主體所廣為接受的“誠信”原則才是企業保持其生機與活力的先決條件，也是取得市場競爭成功的堅實基礎。當代大學生是構成市場經濟運作的主體之一，培養具體高度誠信意識的大學生，對促進交易、維持市場秩序是有十分重要意義的。

2、從高校角度講，加強大學生誠信教育是改進和加強高校德育、提升和擴大高校聲譽的迫切需要

高等教育作為我國教育的主戰場，擔負著為市場經濟建設培養急需人才的歷史性職責。在高等院校的人才培養工作中，應該著眼于國家經濟發展的需要，培養高質量的、符合市場經濟發展需求的人才。面對當前我國市場經濟建設中出現的較為嚴重的道德下滑問題，高校應當把人的道德品行的培養、把對當代大學生的誠信教育，擺在更加突出的位置。高校的聲譽在市場化背景下發揮著越來越重要的作用，而在很大程度上，市場對畢業生的評價和對畢業生畢業高校的身價是高度相關的，畢業生的道德素養，比如合作精神、勤奮、有愛心、誠實守信等等會影響到社會對高等教育的印象。

3、從大學生自身角度講，加強大學生誠實教育是促進大學生健康成人與成才的必然要求

一方面，誠信是大學生成人的必備素質，也是大學生形成其他美德的基礎。大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，教育他們與人為善、鑄就其優良品德、引導其形成完美的社會人格是我們義不容辭的責任，而以培養他們的誠信品質為切入點不失為一條有效的途徑。另一方面，良好的道德品質是成才的必要條件，而這些道德品質中首要的就是誠實守信。一個人如果沒有誠信的品德和素質，不僅難以形成統一的完備的自我，而且很難發揮自己的潛能和取得成功。因此，大學生將來走向社會無論從事什么行業，都不能離開誠信，這是他們成才的關鍵。

三、當前中國大學生誠信教育的現狀

1、各高校已經普遍認識到加強誠信教育的必要性

中國的高校教育歷來就非常注重對學生道德品質的培養和塑造。關于這一點，我們從中國高校的校訓內容中可見一斑。筆者對全國200所高等院校的校訓做了一個調研，其中有聞名世界的最高學府，也有近些年來新批準創建的民辦高校，各具特色的校訓中出現頻率最高的字就是“德”字，有96所學校，其中直接出現“誠信”兩個字的有：河北經貿大學校訓“嚴謹為師，勤奮為學，城信為人”、安徽財經大學校訓“誠信博學，知行統一”、北京對外經濟貿易大學校訓“誠信，博學，求索，篤行”等。

受社會中不守誠信行為的影響，誠信品質的缺失就成為當代大學生普遍存在的一個問題。面對現實，如何克服大學生身上出現的嚴重不誠信現象業已成為擺在高校教育面前的一項重大課題。誠信，已經成為當前大學德育工作中最突出的主題。

2、各高校現有的誠信教育方式

目前，在各個高校的誠信教育過程中采用的方式和途徑主要有以下幾種：

首先，高校的思想政治課程教育教學過程是向學生進行誠信教育最經常、最基本的途徑。學校德育的主渠道是課堂教學，作為德育基石的誠信教育也不例外。其次，崇尚誠信的校園文化環境是培養學生誠信品質的沃土。高校是育人的重要場所，造就大學生較高的誠信素質、實現大學生的全面發展，必須要有良好的育人環境。營造誠實守信，踐諾守約的氛圍，這是誠信環境建設的基本條件。第三，開展各種專項誠信教育活動，但多流于形式，效果并不明顯。

3、當前高校誠信教育成效甚微

面對大學生誠信缺失的嚴峻現實，高校非常重視并采取了上述多種途徑對學生進行誠信教育，然而誠信教育的效果又如何呢?在我們的問卷調查中有這樣一個問題：你認為我校大學生誠信教育效果如何?選A“一直進行著，效果很好的比例”是2％，而選D“幾乎沒有什么效果”的比例高達42.5％，這種調查是學生從自己的認識角度所做的回答，難免有失偏頗，現實生活中學生的誠信品質是否有所提高呢?對此課題組的成員在教學和教育過程中進行了調研活動，調研結論是大學生的誠信缺失現狀并未得到明顯改善，這個結果向我們昭示了一種現實，那就是雖然近幾年來高校普遍重視并采取了多種途徑對學生進行了誠信教育，然而其效果是很不理想的。

四、大學生誠信教育途徑的創新思考

1、營造誠信校園氛圍，創建誠信校園環境，這是大學生誠信品質棲息的沃土。

學校誠信氛圍直接影響著學生誠信品質的形成，缺乏誠信氛圍的校園文化環境潛移默化的必然影響到學生誠信品質的養成。當前，從學校到教師都存在一定程度的誠信缺失，沒能真正營造出良好誠信氛圍。首先，學校存在不誠信行為的不良示范。學校是大學生誠信品質養成的重要場所，然而部分學校一方面對學生進行誠信教育，另一方面，又在以自身的不誠信行為給學生以不良示范，這些行為和現象大大削弱了學校的誠信教育氛圍，從而影響了對學生的誠信教育的效果。其次，教師不誠信行為的不良影響。隨著對高校教師素質要求的逐步提高，各高校越來越重視教師的學歷層次、職稱等級及學術水平，學校教師大多努力從各方面充實提高自己，但是個別教師卻沒有經過正常渠道，而是通過“錢學交易”等途徑輕易取得碩士、博士頭銜或高一級的職稱。還有教師中存在學術腐敗等現象，既破壞了科學教育的嚴肅性，又給大學生樹立了不守誠信的“表率”。對大學生進行誠信教育有待營造出良好的誠信氛圍、建立誠信的校園環境，這是培養誠信人才必需的沃土。

2、創新思想政治教育課程的教育模式，創建多樣化的誠信教育途徑，加強德育教育，尤其注重傳統美德的培養。

學校是進行系統道德教育的重要陣地，我們今天的教育，尤其是高等教育，決定著中國的未來，也決定著未來國家的技術骨干與領導骨干的道德水準與理論水準。所以在當前形勢下，高校應把誠信教育作為德育的重要內容。在這個德育教育的過程中要注意兩個問題，一是教育的方式方法要靈活多變，以適應大學生的生理和心理發育特點，讓學生在潤物細無聲的教育過程中接受它，而不是把它僅僅當做一種說教；二是在高校教師隊伍中樹立一種理念，那就是對學生的德育教育不僅僅是兩課教師的任務，而是所有教育工作者義不容辭的責任，學校和教師要把學生的道德品質培養放在首位，讓誠信教育貫穿于所有形式的教書育人過程之中。

3、注重信仰教育，讓誠信成為大學生神圣信仰的重要組成因素。

在課題組對國外大學誠信教育情況進行調查時發現，在外國大學生的失信行為非常少見，比如在美國學生考試沒有老師監考，有的學校甚至禁止老師監考，誠信事例比比皆是，之所以如此，一個非常重要的因素就是宗教信仰的力量。基督教是主流宗教，而在基督教教義中，誠信的理念積淀厚實，那個背叛誠信的猶大是大家所不齒的。信仰產生力量，誠信品質的基礎是信仰，大學生現在的道德之所以差一個重要的原因就是因為沒有信仰，因此加強大學生的誠信信仰也是培養大學生誠信品質的一個有效途徑。天津工業大學大學生信用自律協會的成立和實踐開創了一個良好的先河。在成立儀式上，自律協會向全校大學生發出倡議；誠信待人，杜絕弄虛作假和學習欺騙；誠信學習，作業不抄襲、論文不作假、考試不作弊；杜絕惡意違規違紀，杜絕蓄意拖延還貸、欠貸不還和無故拖欠學費、住宿費等現象。據說，在入會宣誓的時候，有些同學哭了，從他們的眼淚中我們讀到了信仰的偉大力量。如果大學生們都能真正明白：人格信譽是自身最寶貴的無形財產，是每個人的立身之本，那么這份誠信信仰的力量有時足以能夠把一個人從不誠信的旋渦中解救出來。

4、建立學生信用管理體系，用制度規制來保障高品質誠信人才的培養。

大學生信用管理體系的建立及有效實施是學生誠信品質養成的制度保障。然而，各高校在重視開展誠信教育活動的同時，卻忽略或即便建立了大學生信用管理體系卻因缺乏相應的可操作而流于形式，這也是當前誠信教育途徑存在的一大缺陷。2003年9月29日，國內首份“大學生信用檔案”在滬建立，上海大學成為國內第一所為在校大學生建立信用檔案的高校。但是到目前為止，為學生建立了切實可行的信用檔案制度的學校為數不多，即便建立了學生信用檔案制度，但是由于社會信用體系的缺位導致高校的信用管理體制缺乏可操作性及實效性，因此，就目前現狀來說，中國大學生學生信用管理體系是不健全的，這就使得大學生誠信品質缺少相應的制度和規范的約束。如果沒有一個制度約束的話，道德說教將是蒼白無力的。

高校應盡快建立大學生信用管理體系，新生一入校就要建立，告知每一個學生建立“信用檔案”的意義、內容與用途。“信用檔案”不但記錄學生四年的誠信表現，而且畢業時隨檔案一起寄往用人單位。希冀通過四年的誠信教育，能為社會培養一大批高品質的誠信人才。