作家·學生·老師文對文之“尊嚴”

版眼

本欄目將為您提供一個同作家、高考作文閱卷老師零距離交流學習的平臺，旨在提高您的寫作水平，在這里，您既可以與作家同題作文，又能得到高考作文閱卷老師的親自指點。為增強同題作文的“可比”性和更加接近高考作文時限，我們對作家的寫作進行了限制——不超過一個小時。希望您在寫作時也能夠遵守。同題限時作文，旨在提升您的寫作興趣，并通過作家作文看到不一樣的作文世界；閱卷老師點評，使你真正地掌握作文的提升技巧。

歡迎大家投稿，我們將選擇刊出。如果不便投稿，您一樣可以參與挑戰。您只要寫完作文，可以自己與作家作文和提升作文進行比較，根據點評與“提升”進行自評。

讀題

下面有兩幅圖，分別是特奧會和殘奧會的圖片，仔細觀看，結合網友的評論，自擬題目，寫一篇作文，文體不限，800字以上。

一樓：你行我也行。

二樓：弱智不弱志，身殘志不殘。

三樓：敢于在人前展示自己的缺陷本身就是一種勇氣，更不用說再用這殘缺的軀體去創造奇跡了。

四樓：在現實生活中他們是特殊的人群，但在奧運精神的照耀下。卻放射出更耀眼的光芒!

五樓：他們得到了世界的認可。現在……特殊的解釋應該是他們比普通人更有毅力，更有資格讓世界為之驕傲。

下期作文題預告

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

馬克思的女兒燕妮。曾請教當時德國著名的歷史學家維特克。問他能否將古今的歷史縮寫成一本簡明的小冊子，教授含笑答道：“不必。只用四句諺語。足可概括古今的全部歷史?！边@四句諺語是：

(1)天將使人滅亡，必先令其瘋狂；(2)時間的篩子，最終會淘去一切歷史的陳渣；(3)蜜蜂盜花，結果會使花更繁盛；(4)暗透了，便可望見星光。

歷史是人的歷史，所以，“歷史的概括”何嘗又不是人生的感悟。請結合上述諺語中的某一句或幾句，聯系自己對現實社會和人生的理解與感悟，寫一篇不少于800字的作文。

要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲。

認識作家

王曼玲，生于云南保山，祖籍山東廣饒。畢業于解放軍藝術學院文學系，現已出版長篇小說《正午告別》、《這里的軍人是女人》、《誰撫摸了我》、《潮濕》、《絲絨》、《天香百合》、《遇艷》等。其中，《這里的軍人是女人》已被改編成為二十集電視連續劇，即將與觀眾見面。《天香百合》正在改編成二十集電視連續劇，年內開機拍攝，曾任《西南軍事文學》雜志社副主編，現定居北京。

作家寄語

青春并不是一件由父母縫制的新衣服，而應該是自己人生的開篇，所以不能漫不經心，必須要字斟句酌，認真地書寫，這樣，才會完成一個美麗的故事。

提升教練

熊少華，重慶市育才中學語文教師，中學研究員(正高)，西南大學文學院特聘教授。2006年、2007年任重慶市高考語文閱卷場指導委員。先后在《中學語文教學》、《語文教學論壇》、《語文學習》等雜志發表論文20余篇，主編《高考語文文采訓練》，參與數本論著的編撰，論文曾先后獲中語會和中國教育學會優秀獎、二等獎。

作家作文

生存與尊嚴 王曼玲

唐山大地震三十周年的時候，我去看望了一個女兵。三十年前，她十九歲，正在成都的一個部隊服役，大地震的前一個月，她從部隊回到唐山的父母家探親。就在她探親結束，準備第二天返回部隊的深夜，一場大地震把她的生活推到了另一個軌道里。幸存的她被診斷為高位截癱，脖子以下完全失去了知覺。我是受一個朋友之托去看望她的。說實在的，去之前，我的心情很沉重，我不知道怎么去面對一個在床上躺了整整三十年的女人。三十年是一個漫長的時間，是人生從嬰兒走過青澀，走向成熟的時間段；三十年還成就了滄海桑田的變化。然而她卻日復一日在一張床上錯過了人生所有的精彩。

當我見到她以后，她顛覆了我所有的關于邋遢、自卑、絕望的想象。三十年的臥床生活沒有讓她變得污穢骯臟，她的小屋干凈淡雅。她的被褥散發著一股太陽的香味，她枕在枕頭上的秀發紋絲不亂，她皮膚白凈細嫩；她用她惟一能動的右手小手指敲打電腦鍵盤，寫出了一本二十萬字的書；她的言語中沒有一絲一毫的抱怨，她跟我談起剛剛看過的一個電視劇的情節，她還跟我聊起了時尚……事后，我會經常想起她來，不是因為她特殊的身體而深存我的記憶，而是她所表現出來的那一份尊嚴。

一個人可以喪失財富、喪失榮譽、喪失健康，卻不能喪失尊嚴。

尊嚴是人的精神世界里的頂梁柱。它支撐著我們的人生屋脊。

二次世界大戰的時候，一個俄國軍官被關進了納粹的集中營，受盡了人生的折磨，他在用納粹給他的最后的晚餐的時候，依然像在星級飯店里用餐一樣，一絲不茍地使用著刀叉，讓劊子手感到震驚。

一位母親為了給身患白血病的兒子治病，沿街乞討，每次得到別人的施舍以后，這位母親都請求為對方做一件事，哪怕是撣去他們褲腳上的塵土。后來，電視臺記者采訪她，她面對鏡頭說。我需要一份工作，這樣我才有固定的收入給孩子治病。這個鏡頭讓電視機前的很多觀眾為之動容，其實她最打動人的正是她身上的那份尊嚴。

生存在字典上的解釋是保存生命，而尊嚴的解釋是尊貴莊嚴。從字面上看這兩個詞匯有相悖的地方，可是，只有人類才會把這種相悖融合起來，而完美的融合更能顯示出人類美好的光芒。

點評

這是一篇值得高中生學習的佳作。從作文給的材料看，其內涵是極為豐富的。首先，從畫面看，都是屬于特殊的群體，而正是這樣的人，卻具備了常人難以具備的精神，這是立意所在。而后面的文字，配合畫面，更是彰顯了作文的選材和立意。但材料作文值得注意的一點，那就是要立意新穎。因為一般的立意是很多考生都能想到的，這樣的作文，就是在語言、結構、文采等方面具有特色，也往往難以得到高分。這篇文章的突出之處就是立意新穎，從畫面中讀出了“尊嚴”，然后圍繞這個話題組織材料。文章揭示的中心是：人在任何處境當中，尤其是惡劣環境中最為可貴的是尊嚴。為了闡釋自己的觀點，文章截取的事例都是驚心動魄的，具有極強的說服力。事實勝于雄辯，此文為一范、例。當然，文中也有值得注意的地方。常言道，議論文需要“擺事實，講道理”。這篇文章在“擺事實”上體現了很強的力度，具有典型性；但在“講道理”方面略顯力量不夠。如果在“敘例”的基礎上，進行一番“議例”，這樣就能更完整地體現《考試說明》中的“深刻”的要求。

學生作文

怒放的生命，傾世的風華 鄧雅僑

本是脆弱之極。卻又藏了別樣的風華。剎那間不由讓人心生恍惚，是堅毅，還是因為殘缺而格外珍惜遺失的美好。

他們，雖然心智低弱，卻有一顆無比純澈的心靈；他們，雖然肢體殘缺。卻有一股無人可敵的勇氣。這就是他們，怒放的生命，傾世的風華。

特奧會上，他們奮力躍起，要將飛射而采的足球攔截在球門之外，雖然表情因疾病而顯得扭曲茫然。殘奧會上的他神情專注，全力以赴要越過欄桿，雖然你缺失了一條右腿，只能以手替之。看到頑強拼搏的他們，誰又能不為之動容!誰又不會感慨萬千!聽見了么，人們由衷地贊美和關懷，有人贊嘆，弱智不弱志，身殘志不殘，有人淚流，他們更有資格讓世界為之驕傲。

他們常感茫然，不知道如何與外面的世界溝通，不知道如何去理解外面世界的精彩。但是，他們并不因此放棄自己，放棄生活。他們的世界，依舊純澈如月，高潔如蓮。在他們的世界里，有碧藍的天，廣闊博大，一如他們的胸襟；有清澈的水，剔透晶瑩，一如他們的心田；有萬紫千紅的花，芬芳怡人。一如他們的情誼。雖然生命中有遺失，但你不怨不念，只是勇敢點燃自己。他們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世。

他們常感辛苦，行動不便，在生活中難以像常人一樣應對自如，時常要付出常人難以想象的血淚。但是，他們并不因此放棄自己，放棄生活。他們的世界，依舊鳥語花香，山清水秀。在他們的世界里，有火紅的太陽，照耀世間，一如他們的激情；有穿石的水滴，永不言棄，一如他們的堅毅；有潔白的月光，憐憫眾生，一如他們的慈悲。雖然生命中有殘缺，但你們不卑不亢，只是勇敢點燃自己。他們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世。

他們與常人一樣，有著一個夢想，美麗不可方物。這個夢想的背后，是他們對生命的熱愛，對美好的渴望。他們的眼神殷切眷戀，小心翼翼地守護著夢想，因為他們知道，它是何其脆弱，又是何其堅強。呵護夢想，安靜等待，他們堅信，總有一天，夢想會照進現實。是的，終有一天，它會照進現實，因為他們的夢想知道，他們為它，滴盡血淚，付出一切，靜默守候，從不焦慮。

我們總以為自己比他們幸運，卻不知他們比我們幸福；我們總以為自己比他們堅強，卻不知他們比我們強大；我們總以為自己比他們富足，卻不知他們比我們富有；我們總以為自己比他們善良，卻不知他們比我們悲憫；我們總以為自己比他們知足，卻不知他們比我們感恩……我們，在謙卑堅毅的他們面前，時常顯得可憐又可笑。

他們歷盡艱苦，卻依舊熱愛生命，追求美好；他們滴盡血淚，卻依舊守護夢想，永不言棄；他們遭受委屈，卻依舊心懷真情，愛滿人間。

他們。特殊人群，溫暖大地，照亮塵世，勇敢點燃自己，讓生命怒放，讓風華傾世!

點評

這是一篇看圖作文，也就是平常說的材料作文。本文的寫作，一氣呵成，源于學生讀圖以后被畫面深深地震撼，具有強烈的感受。泰戈爾說過，憤怒出詩人，作文也如此，只要具有自己的思想，富有真實的情感，對生活的熱愛，如果再有一定的文字表達的能力，就一定能寫出頗為優秀的作文。這篇作文就是一個很好的例子。情感被激活是這篇作文的一大特點，文章用第三人稱，將圖畫上的人物震撼人心的“壯舉”和常人的行為從多角度進行對照，賦予排比的形式，使文章的感情達到高潮，具有一定的感染力。應該說是一篇不可多得的作文。

從歷年來的高考作文看，名人名言的堆砌、矯情、虛假、玩文字游戲成為應試作文的一大通??；缺乏自己的思想和真情實感，遠離生活實際，是值得注意的。這篇作文在情感真摯上可以算一個示范。當然，作文可以涉及一下即將在我國舉辦的特奧會和剛剛結束的殘奧會的相關情況，這樣就能很好地體現與生活的密切關系。

根據高考作文評分標準，本文內容可記21分，表達可記22分，發展等級可記10分，總分53分。

學生作文提升

怒放的生命，傾世的風華

本是脆弱之極，卻又藏了別樣的風華。剎那間不由讓人心生震撼(1)，是堅毅，還是因為缺憾(2)而格外(3)珍惜遺失的美好。

你(4)，雖然心智低弱，卻有一顆無比純澈的心靈；你，雖然肢體殘缺，卻有一股無人可敵的勇氣。這就是你們，怒放的生命，傾世的風華。

特奧會上的你，奮力去抱住那也許容易接住的皮球(5)。雖然表情因疾病而顯得扭曲茫然。殘奧會上的跳高。你因缺一條腿不能起跳。卻以手替之(6)?？吹筋B強拼搏的你們，誰又能不為之動容!誰又不會感慨萬千!聽見了么，人們由衷地贊美和關懷。他贊嘆，弱智不弱志，身殘志不殘；她淚流，你們更有資格讓世界為之驕傲。(7)

你常感茫然，不知道如何與外面的世界溝通，不知道如何去理解外面世界的精彩。但是，你并不因此放棄自己，放棄生活。你的世界，依舊純澈如月，高潔如蓮。在你的世界里，有碧藍的天，廣闊博大。一如你的胸襟；有清澈的水，剔透晶瑩。一如你的心田；有萬紫千紅的花，芬芳怡人，一如你的情誼。雖然生命中有遺失，但你無怨無悔(8)，只是勇敢點燃自己。你們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世。

你常感辛苦，行動不便，在生活中難以像常人一樣應對自如，時常要付出常人難以想象的血淚。但是，你并不因此放棄自己。放棄生活。你的世界，依舊鳥語花香，山清水秀。在你的世界里，有火紅的太陽，照耀世間，一如你的激情；有穿石的水滴，永不言棄，一如你的堅毅；有潔白的月光，憐憫眾生，一如你的慈悲。雖然生命中有殘缺，但你不恨不卑(9)，只是勇敢點燃自己。你們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世。

你們與常人一樣，有著一個夢想，美麗不可方物。這個夢想的背后，是你們對生命的熱愛，對美好的渴望。你們的眼神殷切眷戀，小心翼翼地守護著夢想，因為你們知道，它是何其脆弱，又是何其堅強。呵護夢想，安靜等待，你們堅信，總有一天，夢想會照進現實。是的，終有一天，它會照進現實，因為你們的夢想知道。你們為它，滴盡血淚。付出一切，靜默守候。從不焦慮。你們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世(10)。

我們總以為自己比你們幸運，卻不知你們比我們幸福；我們總以為自己比你們堅強，卻不知你們比我們強大；我們總以為自己比你們富足，卻不知你們比我們更充實(11)；我們總以為自己比你們善良，卻不知你們比我們悲憫；我們總以為自己比你們知足，卻不知你們比我們感恩……我們，在謙卑堅毅的你們面前，時常顯得可憐又可笑。而你們的壯舉，讓生命怒放，讓風華傾世(12)。

你們歷盡艱苦，卻依舊熱愛生命。追求美好；你們滴盡血淚，卻依舊守護夢想。永不言棄；你們遭受委屈，卻依舊心懷真情。愛滿人間。

你們，特殊的你們(13)，溫暖大地，照亮塵世，勇敢點燃自己，讓生命怒放，讓風華傾世!

提升修改詳解

(1)將“恍惚”改為“震撼”更富有力度。

(2)“殘缺”用于一般的殘疾是可以的，這里用于因震撼而用“缺憾”表達更富有深意。

(3)加上“格外”更能突出他們可貴可贊的意思。

(4)將第三人稱改為第二人稱，更顯得親切和富有人情味，直接與他們對話，便于直抒胸臆。

(5)這樣的改動更符合殘疾運動員艱難的情形。

(6)這一句經過這樣的修改，符合殘疾運動員跳高的情形，語言也更加精煉。

(7)將“有人”改為“他”和“她”，這樣顯得更加含蓄，也富有想象力。

(8)改為“無怨無悔”意思清楚明白，不至于艱澀。

(9)“不卑”用于殘疾人尚可，而“不亢”用于殘疾人就不準確，所以改為“不恨不卑”，恨，遺憾的意思，這樣充分揭示了這群特殊人群的精神世界。

(10)第三次反復，與前后文照應，具有段落的排比，更具有表現力。同時，緊扣題目，處處點題。

(11)一個“富足”一個“富有”意思重復，將后一個改為“充實”，這樣就有了差距，因為“富足”主要是是物質方面和正常人擁有的東西，而“充實”主要是指精神財富，就能更好地表達其精神毅力的可貴。

(12)增補這一句效果同(10)。

(13)人稱的變化，這里也應該保持一直。

提升后，表達更符合生活實際，有的地方給讀者留下了想象的余地，具有了空白藝術，語言表現力更強，情感也更加真切和豐富。至少可以提高4-6分。

編校：周 立