做一個(gè)心靈的捕手

用“心”學(xué)“理”

我覺得人心中有太多疑惑，活在不確定里，但卻依然期盼解決這些尚存已久的問題，渴望獲得認(rèn)同與了解。這應(yīng)該是我選擇應(yīng)用心理學(xué)并逐步愛上它的原因。我是極其注重自我內(nèi)心的人，喜歡的小說也是那些探索型的，審視剖析，直通靈魂。因此算是喜歡思索“心理”的人，這更促發(fā)了我對(duì)“心理學(xué)”的興趣。

以前覺得學(xué)了心理學(xué)就能洞悉一切，看穿別人的心思。認(rèn)為這個(gè)專業(yè)研究的是主觀的內(nèi)心世界。應(yīng)用心理學(xué)雖然招生時(shí)文理兼收，卻是一門實(shí)實(shí)在在的理科類專業(yè)!剛進(jìn)學(xué)院時(shí)我們就被告知必須樹立一種觀念，心理學(xué)是一門科學(xué)。這個(gè)不可動(dòng)搖!是用客觀的方法來研究問題，不是靠自己的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于我卻是始料不及，這是我面對(duì)的第一個(gè)轉(zhuǎn)變。從心理上顛覆以往的潛在理解，這本身就充滿艱難與挑戰(zhàn)。待到雙手接過《心理學(xué)導(dǎo)論》時(shí)，我的心理之旅也將從這里開始。第一堂課竟是由黃希庭教授所授，這是何等的驚喜?已是七十高齡的學(xué)術(shù)泰斗。兩鬢斑白卻依然神采奕奕，我們的心理學(xué)大門由他而開。我們就像一群充滿了好奇與活力的無知小孩，跌跌撞撞，被老人溫暖滄桑的大手牽著，去到另一片新天地。

我不得不承認(rèn)，我有了種脫胎換骨的感覺，不僅僅是發(fā)生在極富涵義的第一堂課。以后的每一次講座，每一節(jié)課，都更印證了“現(xiàn)實(shí)與想象不同”。真正意義上的心理學(xué)的確與我想的有太多不同。它所覆蓋的學(xué)科面，包含的方法，研究的內(nèi)容及其本身的涵義都是我所不曾想到的。于是。在接下來近三周的學(xué)習(xí)中，我嘗試去理解這句話的深意，也試著去找例子來獲得印證，比如現(xiàn)在所有的測謊儀、興起的腦科學(xué)、基因科學(xué)……我逐步推翻那些陳舊錯(cuò)誤的觀念，建立新的概念與模式，接受認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究方法，開始對(duì)主觀的心理現(xiàn)象進(jìn)行客觀地量化。

再加上有老師風(fēng)趣智慧地引導(dǎo)。也開始慢慢正視心理咨詢混亂的現(xiàn)狀及我國心理學(xué)發(fā)展與國外發(fā)達(dá)國家的差距。但因?yàn)榕d趣，任何事物都變得可愛起來。海子說。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。何況“有人的地方就有心理學(xué)”，難道這還不夠令人興奮愉悅嗎!

強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”

也許大家和我高中時(shí)一樣，對(duì)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)存在著很大的誤解，搞不清楚“心理學(xué)”和“應(yīng)用心理學(xué)”這兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別，以為學(xué)應(yīng)用心理學(xué)就是要做心理咨詢。其實(shí)咨詢只是其中的一個(gè)領(lǐng)域。來到大學(xué)后，才了解到這兩個(gè)學(xué)科的交叉是很多的，心理學(xué)專業(yè)在研究理論的同時(shí)也向應(yīng)用領(lǐng)域滲透，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)也需要具備扎實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)，而且，應(yīng)用和理論本身就是相輔相成的。不過。心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向更為傾向于心理學(xué)理論方面的科研、教學(xué)工作。而我們應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)相比之下，還是更強(qiáng)調(diào)將理論應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，解決實(shí)際問題的能力，在課程設(shè)置和培養(yǎng)上也更偏重于在市場經(jīng)濟(jì)中運(yùn)用心理學(xué)的能力。更重視管理心理學(xué)、人格心理學(xué)、市場營銷學(xué)、心理咨詢與治療、變態(tài)心理學(xué)、人事心理學(xué)、公關(guān)心理學(xué)等應(yīng)用型的課程。

學(xué)院比較流行的一句話是應(yīng)用心理學(xué)是一門專業(yè)。而不是職業(yè)。應(yīng)用心理學(xué)是研究心理學(xué)基本原理在各種實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費(fèi)等等，可以說適合于任何職業(yè)。比如教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人力資源管理等都是和我們相近的專業(yè)。師兄師姐們有的在做研究，有的進(jìn)了銀行，也有做人力資源管理工作的，真的是任何職業(yè)都可以的。

在實(shí)踐中體會(huì)

剛進(jìn)大學(xué)，我和其他同學(xué)一樣，都希望快點(diǎn)開些專業(yè)課，但大一上期的專業(yè)課只開了《普通心理學(xué)》。學(xué)了一學(xué)期的理論。我很想到實(shí)踐中去試試身手。

寒假回家，我找到高中時(shí)代的心理老師，她也是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理輔導(dǎo)課及心理咨詢工作。當(dāng)時(shí)，正好有兩個(gè)高三班主任要找她辦小講座，她讓我去試試。在老師的指導(dǎo)下了解學(xué)生的心理需要，班主任很快將學(xué)生的心理問題收集上來。好多啊，我作了認(rèn)真歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨近高考還有兩百多天的時(shí)候，主要存在以下問題：緊張、擔(dān)心失敗、復(fù)習(xí)效率低下、注意力不集中、失眠等等。天!我們學(xué)的“感覺、知覺、記憶”等理論知識(shí)與這些可沒有多大聯(lián)系，怎么辦呢?老師說她剛工作的時(shí)候也有這種感覺，學(xué)的理論與實(shí)踐有差距，但慢慢發(fā)現(xiàn)理論的東西雖然看起來暫時(shí)作用不大，對(duì)人的影響卻是潤物細(xì)無聲的，在工作中處理問題的思路，方法都會(huì)受到理論的影響。原來如此。幸好我認(rèn)真地學(xué)了理論。接著，我針對(duì)學(xué)生的提問，結(jié)合自己高中時(shí)代的經(jīng)歷，做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，寫了講稿，大致從“考試前的準(zhǔn)備(平時(shí)的積累、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、失誤才是最大的毛病、壓力是把雙刃劍)、怎樣解決考場當(dāng)中的緊張、不怕失眠、假期沖刺”等方面講解。

預(yù)約的時(shí)間到了，我在老師的陪同下走進(jìn)高三(7)班教室，看到一張張友善的笑臉。聽到熱烈鼓掌的聲音，頓覺感動(dòng)，心情一下子就平和了。整個(gè)過程都很順利，同學(xué)們非常配合，講座結(jié)束后也有同學(xué)來詢問。老師說，學(xué)生聽得很認(rèn)真，講座對(duì)急需指導(dǎo)的他們很有幫助。那個(gè)下午，我想不僅是對(duì)于他們，更多的是對(duì)我自己有了很大程度地提高。

現(xiàn)在想來，這整個(gè)過程仿佛就是一場華麗的冒險(xiǎn)，有著意料之中的未知與意料之外的欣喜。只是我是如此期待那完美的結(jié)局。

編校：徐 進(jìn)