路漫漫其修遠兮

摘 要:作為本校電子電器應用與維修專業的教師，專業的生存與發展關系到個人的前途發展，而教師的進步與成長也是專業發展的前提條件，本文通過尋求教師專業發展的方法，以謀求本校電子專業的生存與發展之道。

關鍵詞:電子專業 知識面 技能水平 技能競賽 觀課議課

電子專業作為溫州市先進的制造類專業，近幾年受到市教育局的格外重視。但是，由于本地區的產業類型偏重于機械類和汽修類，工廠對機械類專業和汽修類專業的工作人員需求量比較大。中職學校以服務為宗旨、以就業為導向，社會有需求，專業就會有發展，所以近幾年這兩個專業在中職學校發展地比較好。而電子專業卻沒有得到良好的發展，甚至很多學校都已經放棄了電子專業。在這種嚴峻的形勢下，為了使我校的電子專業能夠繼續生存下去，并且發展成為特色，我們應該要居安思危，尋找多種行之有效的方法去促進它的發展。

一、專業分析

電子電器應用與維修專業培養的畢業生主要面向電子電器設備生產企業的維護、修理、銷售和服務部門，從事日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修工作。

社會給電子專業的學生提供的崗位很豐富，說明電子專業還是有一定的發展空間的。但是，無論哪個崗位，對學生的知識結構要求都比較高，這就對教師的水平提出了要求。

二、教師發展策略分析

根據專業分析，崗位和專業的性質和要求決定了培養的方向，也對專業教師提出了更高的要求。專業要發展，首先要讓專業教師得到發展。針對以上的專業分析，我認為專業教師要從以下幾點進行努力。

1.拓展知識面，滿足各方面需求

專業教師在平時的教學過程中應該堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，電子專業的學生就業領域非常廣泛，涉及到電工、電子、電器、機械和辦公自動化等。為了提高學生的就業機會，應該建立一個相應的課程結構。具體有以下的途徑:

(1)專業教師應該多看專業書籍和刊物

在閱讀的過程中要經常做筆記、寫心得，將別人的東西轉化為自己的知識。然后與課堂教學聯系起來，讓學生也能將所學知識與實踐相結合。

(2)專業教師要經常參加培訓

作為年輕教師，應該爭取機會參加這種鍛煉。通過培訓，可以面對面地與其他地區的專業教師進行交流，了解各地的職教風格，融會貫通，取長補短。另外國家級培訓聘請的老師都是高等院校的教授，他們用多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，可以使我們了解更多課程開發和教學改革的方向，接觸更多專業的前沿狀況。

2.專業教師應該經常討論學術問題

目前，我校每個星期都有教研組會議。但是討論的內容十分空洞，沒有實際意義，無非就是完成教務處布置的任務。其實如果利用這個時間討論幾個與專業相關的話題，不僅可以提高專業教師的認識水平，也可以增進教研組的學術氛圍。

3.培養動手能力，提高技能水平

電子專業的學生必須具備相應崗位的技能，實踐能力相當重要，這也對專業教師的技能水平提出要求。專業教師的理論水平往往可以勝任教學任務，但是由于沒有經常接觸生產一線，教學過程中仍會出現一些問題。因為不了解專業的發展現狀，導致教學內容無法與實踐接軌;因為沒有掌握先進的技能培訓方法，導致對學生的技能培訓方法落后;因為自身不足，懼怕上實踐課，導致實踐課比例明顯不足，學生的技能水平無法提高;因為對實訓內容不熟悉，導致實踐課的管理不夠科學……

在教學的過程中，經常有一些理論內容比較抽象。通過實驗去驗證它們會比較直觀，專業教師應該將實驗所得的數據和信息傳授給學生，使學生更容易接受這些抽象的內容。因此，專業教師應該多進實驗室，測量一些數據或做幾個實物都可以幫助理論教學。

三、結束語

“路漫漫，其修遠兮;吾將上下而求索。”專業教師的成長是一項十分復雜的系統工程，建構教師專業成長的體系需要在觀念上、實施策略上和具體實踐中加以改革和統籌，并不斷完善。

參考文獻:

[1]趙長江.觀課議課，促進教師專業發展的有效途徑.教師建設.2009年第二期.

[2]張東風.構建發展性課堂教學評價，促進教師專業成長.新課程研究.2009年1月.

作者單位:浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮龍港第二職業學校