加強理論學習是領導干部思想成熟的標志

理論是時代精神的提煉與升華，理論上的成熟是一個政黨政治上成熟的標志，理論修養是領導素質的靈魂。重。視和加強企業領導干部的理論修養，不斷提高企業領導干部的理論水平和思想修養水平，是凝聚團結力、提高戰斗力的基礎，也是提高管理企業能力，構建和諧企業的重要保障。

一、必須培養學習理論的興趣，解決“基本動力”問題

理論興趣與理論修養是緊密聯系、不可或缺、相輔相成的。企業領導干部深厚的理論修養來源于濃厚的理論興趣，而理論興趣又來源于堅定、正確的理想信念。因此，要加強企業領導干部的理論修養，首先要加強理論信念，培養理論興趣，養成勤奮、認真、經常學習、鉆研科學理論的好習慣。培養理論學習的興趣，必須從政治的高度、大局的高度、事關推進企業可持續發展的高度來看待學習，增強責任感和使命感，提高理論學習的主動性、自覺性。科學的理論能從根本上提高人們鑒別是非的能力、辯證思維的能力和分析問題解決問題的能力，給人們的工作生活、立身做人指引正確方向，提供精神動力，從而對人生具有決定性作用。實踐告訴我們，缺乏理論武裝，就掌握不了正確的觀察社會生活的“望遠鏡”和“顯微鏡”，從而難以辨別真理和歪理、正確和錯誤、高尚和卑鄙、美好和丑惡……實踐證明，理論學習比較好的單位和個人，工作成績就比較突出：反之，則工作思路不夠清晰，工作能力提高不快，也缺乏發展后勁。在改革發展的新形勢下，企業領導干部處在學習的關鍵時期，學習特別是理論學習是企業領導干部的首要任務，只有端正對理論重要性的認識，看到理論對企業領導干部分清重大是非、提高處理復雜事務能力的作用，才能以高度的責任感和使命感努力培養自己的理論興趣。

二、必須增強獲取理論的本領，解決“路徑依賴”問題

抗日戰爭時期，毛澤東同志針對當時的干部狀況講過這樣的話：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”面對市場競爭的各種機遇和挑戰，企業領導干部獲得創新本領的根本途徑是加強學習。提升管理企業的能力是以學習能力為基礎的，管理企業的能力是學習能力的綜合體現。要樹立正確的學習觀，把自覺學習與肩負企業可持續發展的重任結合起來。堅持終身學習，不斷充實自己，增強從理論中汲取營養的能力，跟上時代步伐。

一是要深刻領會“三個代表”重要思想和科學發展觀的精神實質，不斷提高政治覺悟。要進一步深入學習、深刻領會“三個代表”重要思想和科學發展觀，自覺地反復咀嚼而不是淺嘗輒止，全面消化而不是囫圇吞棗，完整吸收而不是有所保留，真正把思想和行動統一到“三個代表”重要思想和科學發展觀上來。二是要牢牢把握社會主義市場經濟的發展規律，增強駕馭市場經濟的本領。要潛心研究和尋找推進經濟發展的新思路，為社會主義市場經濟體制的建立和完善提供良好的外部環境。三是要牢固樹立法制觀念和信用意識。要通過努力學習國家的法律法規，真正樹立依法治企理念，強化社會責任，打造誠信品牌。四是要認真學習先進的科技知識和管理知識。要始終站在時代前列和先進生產力的發展前沿，真正確立高瞻遠矚的全局意識和審時度勢的戰略思維，學習和掌握現代科技與管理的基本技能，苦練內功、提高本領。只有這樣，企業領導干部才能不斷提高自己的理論修養，不斷增強處理復雜問題的能力。

三、必須養成運用理論的習慣，解決“強化效果”問題

理論聯系實際，學用結合，學以致用，學用相長是我黨一貫倡導的科學學風，這是我黨的優良傳統。要把書本知識，外國、外地經驗和別人成功的做法轉化為自己掌握的東西，必須通過實踐進行再加工、再總結、再提高。作為企業領導干部，必須努力把學習與工作實踐緊密給合起來，把改造主觀世界與改造客觀世界緊密結合起來，真正把學到的知識轉變為實際工作能力，不斷提高新形勢下認識事物的水平和改造世界的實踐能力，才能使自己達到學習的最高境界。要想學有所成，學有所獲，必須勤于思考，善于結合，關鍵要在解決實際矛盾和存在問題上動腦筋下功夫。只有把學習成果應用到實際工作中去，才能逐步提高對新形勢下客觀事物特點和規律的探索把握能力，才能不斷增強對各種熱點、難點、重點、苗頭性、傾向性問題的積極化解能力，進而自覺運用科學理論指導工作實踐，創造性地完成各項任務，實現理論修養與工作能力的全面提高。

要堅持理論聯系實際，做到理論與實際、學習與運用、言論與行動、繼承與創新相統一，反對教條主義和經驗主義。理論聯系實際，實踐是橋梁，轉化是關鍵。首先要把所學的理論轉化為科學的思維方式。要善于把科學的理論轉化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，在用理論指導實踐的過程中，升華認識，深化認識，發展認識，更好地指導實踐。其次要把所學的理論轉化為對客觀實際的正確把握。要用馬克思主義的立場、觀點和方法，去觀察和思考問題，把領導工作建立在對工作環境、對象等客觀實際的正確把握上，下功夫把“實際是什么”搞清楚。這樣，才能真正做到有的放矢，學以致用。三是轉化為指導工作的思路和方法。這是理論聯系實際的關鍵環節，是理論向實踐轉化的一個飛躍。要把握時代潮流，著眼于新的實踐和新的發展，跟進干部群眾在不同發展時期的思想實際，用科學理論和最新的理論成果去分析和回答現實中提出的新問題。從理論和實際的結合上加以分析，幫助干部群眾解疑釋惑，化解矛盾，形成共識。四是轉化為改造主觀世界的決心和能力。要在不斷改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界，按照自重、自省、自警、自勵的要求，筑牢思想防線，不斷提高自己的精神境界，永葆為人民服務的政治本色。

四、必須不斷鞏固學習成果，解決“制度落實”問題

制度化是保證學習貫徹經常化的途徑。學習制度規范了學習的時間、內容、要求，并對效果的檢驗、過程的監督作出具體規定，能有力地保障學習目的的實現。制度如同“橋”和“船”，它的建立和完善，使學習由抽象的活動變為具體的實踐。如果制度缺失或廢弛，學習就只能流于形式。有些單位抓學習停留在一般號召上，效果不盡如人意，忽視建立、落實學習制度是一個重要的原因。嚴格執行制度能夠克服學習的隨意性。學習是循序漸進、日積月累的過程，只有在不畏艱苦、矢志不移的追求中才能獲得真知，而這種求知的過程，必須有制度的強力保障。用嚴格配套的制度規范學習，能夠建立起正規的學習秩序，避免人為因素的影響，排除各種干擾，營造良好的學習氛圍，從而保證學習內容、時間、人員、質量的落實。制度能夠培養良好的學習習慣。做任何事情，沒有良好的習慣就難以持久，學習更是如此。通過制度規范學習活動，是養成良好習慣的途徑。制度有著強制性的特點，人的思想行為受到制度的強制性約束，由被動適應轉變為主動適應，堅持不懈就會形成自覺的習慣。在學習上一旦達到了這種境界，對待學習的態度就會發生根本性的變化，抓學習就會出現“不待揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

學習的制度化要講究科學性。首先，建立制度必須從實際出發。學習制度不能大而化之，也不能簡單地對上級機關的有關規定照抄照搬。制度的建立與實施，應該注意區分層次、區分對象。制度越是貼近實際，越具體化，就越管用，越利于執行。其次，建立制度必須注重實效。制度的制定和實施，有其明確的服務保障對象，必須注重動機和效果的統一。制度不是一成不變的，要通過認真分析總結，對實踐證明可行、管用的制度保留并加以完善，對中看而不中用、只對上負責而不對下負責的制度規定進行清理，以保證學習貫徹扎實有效。再次，建立制度必須不斷創新。目前，企業面臨許多新情況新問題，要積極探索，不斷拓寬學習領域，依靠制度創新激發領導干部的熱情，提高學習的起點和質量。比如，針對科學技術進步的特點，建立并完善采用現代化手段抓學習的制度；針對學習貫徹“三個代表”重要思想重在聯系實際、解決問題的特點，采用聯系實際述職促學的制度等。遵循理論學習的內在規律創新制度，制度就會有更強的生命力。