我拿什么來創(chuàng)業(yè)

這是一個風(fēng)起云涌的“創(chuàng)”時代。很多人在浪潮中掘到了人生的第一桶金，也有不少人被一個浪頭打沒了影兒。但仍舊有無數(shù)的創(chuàng)業(yè)英雄，前赴后繼，朝著自己的夢想前行。創(chuàng)業(yè)草根化了、通俗化了；創(chuàng)業(yè)，再也不是遙不可及的代名詞，創(chuàng)業(yè)資金可以是一千萬元，也可以是五千元；創(chuàng)業(yè)團隊可以是一百個人，也可以是三五個人，而且現(xiàn)在不少大學(xué)生也走上了創(chuàng)業(yè)之路。那么，什么樣的創(chuàng)業(yè)之路才是適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路呢？

創(chuàng)業(yè)者必須要做的準(zhǔn)備

向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽認(rèn)為，對于當(dāng)前的中國大學(xué)生而言，絕大部分并不適合創(chuàng)業(yè)。因為大部分人并不具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并不是能夠短期培訓(xùn)出來的。

從創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)上來看，當(dāng)前中國的大學(xué)生面臨著根本性的挑戰(zhàn)。

人們的創(chuàng)業(yè)能力，主要是指創(chuàng)業(yè)者的專長和經(jīng)驗，如市場調(diào)查、技術(shù)專長、企業(yè)管理、識人用人、財務(wù)管理、公共關(guān)系、市場營銷、開發(fā)開拓、冒險避險等。

對創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的能力和素質(zhì)，見仁見智，眾說不一。有人概括為“十大素質(zhì)”，包括：欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。太平洋建設(shè)集團董事長嚴(yán)介和認(rèn)為，一個人知識豐富，精通工商管理、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)等方面的知識，才能成為合格的企業(yè)家。有成就、有前途的創(chuàng)業(yè)者，一定能夠努力求索，不斷改善知識結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)營能力。

客觀地說，這些能力和素質(zhì)并非是短期培訓(xùn)所能達成的。更何況有很多素質(zhì)是培訓(xùn)無法達到的。比如謀略、膽量、識人用人等等，都是要長時間不斷訓(xùn)練和累積才能具有的素質(zhì)。

大學(xué)生你拿什么來創(chuàng)？

有人可能會問，為什么美國、英國等西方國家的大學(xué)生能創(chuàng)業(yè)，甚至連大學(xué)都不讀就去創(chuàng)業(yè)，中國大學(xué)生為什么就不能呢？洪向陽說，讓我們看一下我們的學(xué)生都受到了些什么樣的教育。

在英國，孩子從 3~18歲都接受系統(tǒng)的生涯發(fā)展教育，在美國、日本等發(fā)達國家也都有從小學(xué)就開始的生涯及生計教育。這表明，從小學(xué)開始，發(fā)達國家即開始幫助學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境、了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力、資源利用能力、經(jīng)營意識和經(jīng)營能力，在這樣的環(huán)境下成長起來的人目標(biāo)較明確，生存能力也較強。所以我們會看到很多外國人中學(xué)畢業(yè)即清楚自己該干什么，甚至出現(xiàn)像比爾 #8226;蓋茨這樣連大學(xué)也不愿意上的案例。再反觀我們的教育環(huán)境，雖然進行素質(zhì)教育我們喊了許多年，但對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，除了讀書考試、再讀書再考試外，想要具有更多的能力就比較難了。你可以隨意找?guī)讉€大學(xué)生問一下，“你想做什么工作？你有清晰的職業(yè)目標(biāo)嗎？”相信結(jié)果一定會讓你大失所望。

根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不同，我們大致可以把創(chuàng)業(yè)者分成這樣三種類型：謀生型創(chuàng)業(yè)者——迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創(chuàng)業(yè)的；投資型創(chuàng)業(yè)者——已經(jīng)擁有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)與實力，創(chuàng)業(yè)只是為了獲取更大的經(jīng)濟回報，他們一般傾向于把企業(yè)經(jīng)營到一定階段后出售或轉(zhuǎn)讓；事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者——為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，并把創(chuàng)辦的企業(yè)當(dāng)作自己畢生的事業(yè)，他們往往把企業(yè)視作自己的命根子。

很顯然，我們目前所談的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大部份是第一種類型即謀生型創(chuàng)業(yè)，也就是說為了實現(xiàn)自主“就業(yè)”，以及帶動更多人就業(yè)而進行創(chuàng)業(yè)活動。通常，這是一種被迫、無奈的職業(yè)行為。既然這樣，為何我們就不能再思考一下，是否還有更好的選擇？

選擇自己的優(yōu)勢領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)

如果大學(xué)生非要去創(chuàng)業(yè)，那么他可以借助哪些天時地利？如何有效利用這些有利條件？大學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些行業(yè)的創(chuàng)業(yè)商機？

洪向陽告訴記者，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)（從事一般的職業(yè)）是完全不同的生活狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)，是一種職業(yè)活動。更值得注意的是，事實上，創(chuàng)業(yè)是一種最復(fù)雜的職業(yè)行為。

對于那些早有準(zhǔn)備的大學(xué)生來說，今天的社會環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)而言，毫無疑問是非常有利的。首先在政策上政府給予非常多的優(yōu)惠；社會輿論也很支持；社會發(fā)展飛快，經(jīng)濟環(huán)境良好，商機非常之多。你只要有能耐還怕沒地方施展嗎？

對于大學(xué)生來說，可以考慮從國家重點發(fā)展的領(lǐng)域、地域去創(chuàng)業(yè)，充分利用自身在校期間所積累的專業(yè)優(yōu)勢、能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大、項目周期不長、人手配備要求不多的項目上開展自己的事業(yè)。