整合資源 彰顯個性 探索學校德育工作新途徑

我校的德育工作堅持“以德立教，以德治?！钡墓芾砝砟?，一方面根據德育工作呈現出的經常性、針對性和實效性等教育功能，抓牢做實小學生日常行為規范養成教育。另一方面，挖掘校園德育資源，開發校本特色，促進了德育實效性。我們的主要做法和體會是：

一、弘揚師德，努力提升教師思想素養

學校發展的關鍵在于教師的群體素質，我們堅持“忠誠教育、熱愛學生、情系學生、服務家長”十六字師德建設方針，始終弘揚“礪志有為、聚力育人”教育精神，成立了以校長為組長，學校行政和教師代表為成員的師德建設領導小組，聘請社會賢達人士成立師德效能建設監督小組。啟動了師德建設“一二三工程”。

1.精心實施“一個方案”。2004年，我們出臺了《師德師風建設實施方案》，從政治思想、道德品質、作風學識三方面建立了長效的評價激勵機制，并確定每年9月份為“師德師風建設活動月”，開展諸如“我今天應該怎樣做老師” “奮發有為，奉獻教育”系列教育活動、師德師風研討活動、 “師德標兵”評選活動等。

2.大力弘揚“兩個風范”。第一，我們制定了教師年度考核民主評議方案和實施細則，以形成崇高的師德、精湛的業務評價機制，激勵教師的民主風范；第二，出臺“三名五青工程”，“三名”即名學校、名校長、名教師，“五青”即優秀青年教師、優秀青年班主任、優秀青年黨員、優秀青年學科帶頭人、優秀青年骨干教師，激勵教師追名師、成名師風范。

3.堅持推行“三個制度”。第一，堅持推行每周一的教師政治思想學習制度，做到有計劃、有組織、有發言、有反饋、有記錄，積極搭建提高教師思想政治素質平臺；第二，堅持每學期的德育工作會議、少先隊中隊輔導員培訓等制度，傳承師德典范，弘揚師表風范；第三，堅持推行扶貧幫困的“一幫一”活動制度。

二、常抓不懈，全面開展少先隊系列活動

學校少先隊活動的有效開展對于加強和改進未成年人思想道德建設意義重大。幾年來，我們在這方面主要抓好以下工作：

1.建立健全組織機構。建立健全少先隊大隊委員會，實行大隊委員競聘上崗及宣誓活動，學生的積極性、主動性、創造性得到了充分的發揮。建立紅領巾廣播站，開辦“少兒之聲”、“心靈驛站”、“每日一詩”、“每日一歌”、“小記者新聞”、“風采速遞”等積極向上的欄目，陶冶學生的身心。建立的紅領巾常規勸導隊、推普員和紅領巾先鋒文明示范隊等亦成為少先隊組織建設的一個鮮明窗口。

2.常規活動常抓不懈。第一，堅持愛國主義、革命傳統教育活動。每年組織少先隊員祭掃革命先烈；邀請革命前輩到學校為孩子們作革命事跡報告。第二，堅持少先隊課外興趣小組的活動，落實安排，保證時間。第三，堅持每年的六一兒童節文娛活動。第四，堅持假日雛鷹小分隊實踐活動，讓學生走進社會，服務社會、體驗生活。

3.主題活動長年堅持。一方面，我們堅持開展大隊部的主題活動。如舉行聲勢浩大的干人簽名宣誓的“誠信，從我做起”的“十個一”教育系列活動、文明行為“十講”活動。另一方面，我們堅持每學期舉辦一次中隊主題活動觀摩課，讓少先隊輔導員交流經驗，以不斷充實少先隊組織活動的開展。

三、彰顯個性，積極探索班級特色管理

我們致力于探索班級管理工作方面的創新，以彰顯和發展學生自主性和個性化。

1.轉變班級管理模式。在班級管理中，從骨干學生隊伍培訓、班級活動形式、溝通渠道、幫教活動、規范養成上提倡班主任根據實際情況，摸索科學管理方法，建立了班級學生干部競選制、代表議事制、活動自主制、雙向選擇制、銀行儲蓄制等管理模式。

2.創新班級管理活動。班級自主管理的核心在于學生，在于對學生富有吸引力?！鞍嗉壝餍窃u選”、“奪星大行動”、“雛鷹爭章活動”等，已成為我們班級管理活動的主流，學生自主、合作、探究的學習精神得到了充分的展現。

3.改革班級管理評價。注重學生的過程性評價，注重評價方式的多元性、多樣化，創建了系列班級明星評選制度，如智慧星、朗誦星、文明星、特長星、勞動星等一些新鮮的獎項對學生頗具感染力，更有促進性。

四、挖掘資源，全力推進校園文化建設

全力挖掘校園文化資源，開展富有校園文化特色的德育活動，對加強和改進學生行為規范和思想道德建設具有重要作用。我們的主要做法是：

1.傳承傳統文化精神，汲取文化養料。我國傳統文化源遠流長，我們通過“每日一古詩”、“國旗下講話”、“紅領巾廣播站”、“弘揚中華優良傳統美德主題班會”、“紅孩子讀書活動”等多種形式，弘揚中華民族優良傳統，讓學生以自己的情感體驗來吸收本民族的特有文化、精神、氣質和神韻，振奮民族精神，守護精神家園，從而達到“以文教人，以文育人”的教育目的。

2.優化校園環境，營造文化氛圍。校園文化環境熏陶就是讓有形無聲的校園環境說話?；谶@樣的理解，我們在優化校園環境上，堅持以“文化品位+人文精神”為理念，以“美觀、生動、特色、品位”為設計路線，著眼于總體布局的和諧統一，著眼于環境文化氛圍對學生的感染，使學生在校內時時可以感受到自然的撫慰，藝術的熏陶，大師和名人的召喚。

3.搞活藝術活動，促進文化內化。堅持舉辦一年一度的校園文化藝術節，并邀請學生家長參與。孩子們在校園文化藝術節里的獨特體驗，是課堂教學所無法替代的。在校園文化藝術節里，孩子們總能表現出極強的參與、展示意識，也證明了文化藝術對孩子的巨大吸引力，其教育潛能不言而喻。

4.利用海洋資源，開發校本課程。北海是一個海濱城市，有著豐富的旅游資源。為了提高我校校園文化品位，增強校園文化對學生的熏陶教育作用，我們把“海洋知識”作為校本課程，成立了研究專題組，研究開發了1－6年級的“海洋知識”校本課程。

近年來，我校在全力挖掘德育資源，探索學校德育工作新途徑的實踐中，取得了顯著的成績。據不完全統計，獲得國家、廣西、北海、海城區等各級各類獎項的學生有2000多人次，教師有400多人次；學校也先后獲得北海市文明單位、廣西素質教育一級學校、廣西衛生先進學校等榮譽稱號。