節約生命之水

設計理念

“節約用水”是一個備受關注的社會話題，學生很感興趣。本活動在認真準備的基礎上，創設生動的情境，設計環環相扣的活動過程及豐富多彩的活動形式，讓學生在強烈的主體意識中積極思考，踴躍表達，在提高語文綜合能力的同時，產生情感體驗，樹立社會責任感和社會人文意識，從而引導學生從書本世界向生活世界延伸，最終實現作為“整體的人”的和諧發展。

活動準備

1．展開調查：分小組調查家庭、社會不良的用水習慣；

2.搜集整理：分小組通過采訪、查閱資料等方式搜集日常節水小竅門、社會節水技術，并進行整理，準備采用自己喜歡的方式交流（提示：可以是圖片展示；可以是合作演示；也可以是文字描述等等）；

3.挑戰自己：看看自己能不能研究出一種節約用水的方法來；

4.公益創作：設計節水公益用語。

活動過程

一、引子

1.教師配樂、配畫朗誦節水詩歌《一滴水的夢》：

我有一個愿望／水，生命之源／喔!讓自己成為一滴水吧∥如果我是一滴水／我會變成雨水／讓莊稼快快長大∥如果我是一滴水／我將灑在小樹苗上／為大地母親披上綠裝∥如果我是一滴水／我會匯入水電站／讓世界永遠明亮∥如果我是一滴水／我會跟污染做斗爭／勇往直前，豪氣萬丈∥如果我是一滴水／我會和我的同伴一起合作／讓地球成為外星人的向往∥雖然這是個夢／但我堅信／它是一定能實現的理想∥讓我代表我的家族呼吁／保護水資源／讓人類幸福，讓生命興旺！

2.深情導語：同學們，這是一個小作者——我們的同齡人寫的詩。是啊，水是有生命的，它是多么希望能造福于人類啊，可我們人類卻還沒有珍惜這種情誼，在我們中國，浪費水、污染水的現象還十分普遍。作為祖國未來的主人，我們有責任、也有義務來保護水資源。

【設計意圖：情境的創設能使學生很快處于一種強烈的情感體驗之中。活動開始，聲情并茂地朗誦，詩意與畫面的感染，動人肺腑的導語，激起了學生的情感，喚醒了學生的節水意識，就像樂曲的引子一樣，為活動營造了良好的氛圍。】

二、案例呈現，激生憂慮

1.學生分小組介紹調查到的家庭、社會不良的用水習慣，并談談自己在調查的過程中所產生的感受。

2.出示數據及有關畫面：

社會調查數據（2007年7月）：（1）生產同樣的糧食，我們比美國多用1倍的水；（2）農業真正被有效利用的水只占農業灌溉用水總量的1／3左右，多數損失在送水過程和漫灌之中；（3）工業上，我國萬元產值的耗水量是225立方米，發達國家卻僅用100多立方米；（4）生活用水浪費嚴重，北京市僅1年的洗車耗水量，就相當于1個多昆明湖或6個北海的蓄水量；（5）破壞著那些尚未用的水資源，全國約有1／3以上的工業廢水和9／10以上的生活污水未經處理就排入江湖，使得全國90％的城市用水環境惡化……

家庭耗水畫面：（1）刷牙、洗澡涂肥皂時不關水龍頭；（2）自來水管發生漏水或爆管未及時得到修理；（3）用過量水洗車，洗車水未循環使用；（4）老式便器水箱容量過大（5）洗菜用“自來水沖洗法”……（配上情緒沉重的音樂，并在畫面上可以加上教師設計的提示語：比如“刷牙的畫面”，可以在自來水龍頭上方用紅體字標明：“我的水白流啦!”）

3.讓學生對以上數據和畫面發表看法。

4.引導學生加深憂患意識：作為21世紀的主人，作為祖國未來的建設者，此時你最想說些什么?

【設計意圖：遵循情感的發展規律：只有首先尊重主體情感，然后順勢利導，才能使主體情感越發強烈。本環節，首先尊重學生的實踐經歷和情感體驗，然后出示相關畫面和數據，引起學生共鳴，再在學生二次表達的基礎上進行情感提升，最終使學生由對浪費水資源的憂慮，變成了一種強烈的歷史使命感和責任感，為以下環節活動奠定基礎。】

三、銘記古訓，促思動情

1.出示成語古訓：滴水成河積水成淵細水長流飲水思源

2.指名讀成語，注意正音，直到讀熟。

3.出示兩個動漫畫面：（1）一滴水慢慢匯成江河湖海；（2）一邊是人們用水的場景，一邊是河里的水逐漸減少的現象。

4.討論交流：這些古訓在告訴我們什么?

5.自由背成語，抽背，齊背等。

【設計意圖：充分發揮古訓的力量。先讀熟古訓，再通過動漫畫面形象地理解古訓，最終使學生深深懂得，對水的尊重，愛護水資源，自古以來就一直在倡導，從而讓以上浪費水資源的問題在學生心目中更加深入，引起學生反思，激發保護水資源熱情，使孩子們產生解決問題的強烈欲望。】

四、共議良策，傾心盡責

過渡：同學們，保護水環境，珍惜水資源，古人都在倡導，作為祖國未來接班人的我們，更有著義不容辭的責任。

1.分組采用自己喜歡的方式交流搜集到的節水竅門或技術。

2.教師根據情況適當進行補充：比如教材中提到的農田灌溉節水問題。

3.技術比拼活動：學生介紹自己思考研究出的“技術成果”，其他同學當評委，最后評出全班“最佳技術成果獎”，教師頒發“證書”。

【設計意圖：采用生動活潑的活動形式，共議節水良策，既調節了活動氣氛，又活躍了學生的思維，增強了學生的信心，加深了學生的社會責任感，更提高了學生參與社會實踐活動的積極性，并自然過渡到下一個環節。】

五、公益創作，編織愿景

過渡：同學們，研究節水技術并不困難，然而困難的是，解決人們的節水意識問題。宣傳優秀的公益用語，就是一條十分重要的渠道。

1.教師出示幾則節水公益用語（比如：“保護水資源，生命真永遠”；“愛惜生命之源，‘關’住滴滴點點”等等），并指名朗讀。

2.讓學生說說這幾則公益用語的意思，并思考這些公益用語好在什么地方。

3.教師總結：好的公益用語重點突出，個性鮮明，語言得體，生動有趣，有自信心，有號召力。

4.佳作展評。（1）學生依據公益用語的特點對自己的公益用語作品進行修改；（2）小組推薦；（3）集體評出“最佳創意獎”若干名。（4）教師頒發“證書”，獲獎學生大聲朗讀自己的作品。

5.小組合作討論并推薦代表發言，分別在美妙的音樂聲中說一句展望未來水資源的話，活動結束。

【設計意圖：在上一環節形成強烈的社會責任心的驅使下，學生的熱情已開始高昂，在這樣的情緒狀態中，在老師的指導下，創作公益用語，質量就會更高。在優美的音樂聲中，描繪對未來水資源狀況的展望，讓活動在高潮中圓滿結束，學生的責任意識得到了加固，情感得到了升華!】