學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的探究

劉 恒

桂林理工大學(xué)南寧分校

高等院校在社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，為社會(huì)各階層源源不斷的輸送人才，[1]充分滿足當(dāng)今社會(huì)多元化發(fā)展需求，特別在科研攻關(guān)，技術(shù)革新，產(chǎn)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域取得了十分顯著的成就。作為高校本身，想要培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，要充分發(fā)揮積極作用。高等院校的學(xué)風(fēng)[2]是一所學(xué)校的治校理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生面貌等方面的綜合體現(xiàn)和反映，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣,是學(xué)校的靈魂。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等院校開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于提高高等院校辦學(xué)質(zhì)量具有長遠(yuǎn)意義。

一、以理想信念教育為導(dǎo)向，入學(xué)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，了解專業(yè)，明確目標(biāo)，為營造良好學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)

（1）做好新生入學(xué)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題感恩教育，并傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校建校以來在長期發(fā)展過程中形成的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀作風(fēng)。在新生入學(xué)以后，對(duì)全體新生開展學(xué)校和專業(yè)發(fā)展簡介等方面的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠以“學(xué)校為榮”，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展注入活力。

（2）對(duì)學(xué)生開展理想信念主題教育主題班會(huì)，班主任以班級(jí)為單位，就當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及人才在國家建設(shè)當(dāng)中重要性為背景講述，要求同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗。任課老師對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行全面解析，對(duì)就業(yè)方向、前景進(jìn)行剖析和引導(dǎo)，使學(xué)生在了解專業(yè)和就業(yè)的過程，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（3）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，要讓學(xué)生充分了解自己的專業(yè)，只有全面了解自身專業(yè)的特點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)形成具有重要的促進(jìn)作用，動(dòng)員全體學(xué)生努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、細(xì)化制度，加強(qiáng)管理，用制度保障紀(jì)律，用紀(jì)律促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以良好的學(xué)風(fēng)加快學(xué)生的全面發(fā)展

（1）常言道：“無規(guī)矩不成方圓。”，任何事物的發(fā)展總在遵循一定的規(guī)律，人則更需要一定的紀(jì)律約束才能實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開紀(jì)律的保障，要求各院系細(xì)化學(xué)生的管理制度和考勤記錄制度，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)員和宣傳，使學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，明確制度細(xì)則。

（2）通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善管理制度，對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)和涉及學(xué)分等考評(píng)的要嚴(yán)格落實(shí)考勤，老師應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)不遵守紀(jì)律的同學(xué)，通過引導(dǎo)使學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到違紀(jì)行為的嚴(yán)重性、嚴(yán)肅性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有加強(qiáng)日常管理，才能真正為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，更長效的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）高校作為育人的主戰(zhàn)場。實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校辦學(xué)的根本宗旨和基本要求。只有嚴(yán)明紀(jì)律，號(hào)召每一個(gè)教育工作者堅(jiān)守崗位，努力付出，師生協(xié)力，共同打造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展助力。

三、注重學(xué)習(xí)成效，理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固技能，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

部分高等院校作為技能型人才培養(yǎng)單位，尤其是職業(yè)類院校，這就要求學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識(shí)，了解儀器和工具的正確操作的同時(shí)，能夠按照相關(guān)要求獨(dú)立或者協(xié)作完成操作，可以組織教師開展學(xué)生專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)會(huì)，組織開展操作技能大賽，真正使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠得到鞏固，學(xué)以致用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

四、小處著眼，大處見效，以個(gè)人風(fēng)采促進(jìn)舍風(fēng)，以舍風(fēng)影響班風(fēng)，以班風(fēng)塑造學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的中心目的是為每一個(gè)學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，[4]每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要構(gòu)成，同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，這就要求全體學(xué)生參與，讓學(xué)生明確學(xué)風(fēng)建設(shè)過程對(duì)自己發(fā)展的重要性，以及自己的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)。

小處著眼 ：開展一系列活動(dòng)，比如 ：“優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比”“校園文化藝術(shù)節(jié)歌手比賽”“宿舍文化風(fēng)采展”等活動(dòng)，使得單個(gè)學(xué)生從活動(dòng)中提升技能、增強(qiáng)自信、展現(xiàn)風(fēng)采，使得學(xué)生凝聚力加強(qiáng)，形成整個(gè)院系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

大處見效：通過一定時(shí)間積累，形成學(xué)生去塑造學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)又影響每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

五、健全獎(jiǎng)學(xué)制度，人性化的制度使學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)榮辱觀念，能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，有更強(qiáng)的獲得感和存在感

（1）針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)整體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合院系學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)情況，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的榮辱觀念，使學(xué)生將學(xué)校各種學(xué)習(xí)方面的外在要求內(nèi)化于心，由原來的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，形成良好而健康的學(xué)習(xí)激勵(lì)氛圍，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，健全獎(jiǎng)學(xué)金制度有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)工作。

（2）建立學(xué)習(xí)榮辱觀念，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明白學(xué)習(xí)的意義，弄清楚學(xué)習(xí)對(duì)自己發(fā)展的重要性，明確學(xué)習(xí)在整個(gè)人生發(fā)展中的作用，真正找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且獲得了一定的榮譽(yù)，同時(shí)也收獲了一種做人的品格和做事的態(tài)度，整體提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平，有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

六、樹立典型，樹立榜樣，形成向典型看齊，向榜樣靠攏的意識(shí)，建立“我學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)幫我”的幫扶學(xué)習(xí)機(jī)制

在學(xué)校和院系舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、文明宿舍，可以根據(jù)具體工作的需要，將優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)人和先進(jìn)集體材料進(jìn)行整理匯總，制作成宣傳板報(bào)，加大宣傳力度，在院系乃至全校學(xué)生中形成影響，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，同時(shí)也可以組織先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)行優(yōu)秀巡回報(bào)告演講，更進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，以學(xué)習(xí)先進(jìn)促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

七、落實(shí)“三全育人”，突出思政教師在教書育人過程中的引領(lǐng)地位

“三全育人”是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的，堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求，也就是全員育人、全程育人、全方位育人。[6]

高校思政教師作為專門從事大學(xué)生思想政治教育的教師，是“三全育人”工作的重要組成部分，在大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想政治理論課教育對(duì)于學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)向和思維框架的形成起到?jīng)Q定性的作用。在思政課教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，更多的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)知，能更好的與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展相融合，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，并堅(jiān)定為之奮斗的信心和決心。

當(dāng)今社會(huì)，新時(shí)代大學(xué)生在成長受到多方面因素的影響，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等，學(xué)生面對(duì)的不良誘惑的增多和自控能力。因此思政教師在思政課教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)把握引領(lǐng)地位，把提升學(xué)生的思想政治理論水平、提高綜合素質(zhì)和明確今后的奮斗方向作為課程的主要目的，使學(xué)生身心能夠健康成長的同時(shí)，綜合素質(zhì)能全面提升，使高等院校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

八、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，創(chuàng)新組織管理，輔導(dǎo)員在整體推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)觀念意識(shí)薄弱群體的教育引導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員是專職從事高等院校學(xué)生工作的，輔導(dǎo)員和思政教師都是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，[7]平時(shí)的工作內(nèi)容除了承擔(dān)學(xué)生日常事務(wù)管理工作以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其中學(xué)風(fēng)建設(shè)就是輔導(dǎo)員重點(diǎn)工作之一。

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作對(duì)于輔導(dǎo)員來講，[9]從工作方法上，從多個(gè)層面來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法，從影響學(xué)風(fēng)建設(shè)效果看，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象，也是主體，學(xué)習(xí)狀況大致可分為三類，第一類學(xué)生是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高；第二類學(xué)生成績一般，學(xué)生積極性中等，對(duì)于成績沒有過高要求；第三類學(xué)生成績較差，學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常掛科，對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。不難發(fā)現(xiàn)，第一、二類學(xué)生整體狀態(tài)基本良好，但第三類學(xué)生的狀態(tài)，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)的積極性都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，這一類學(xué)生屬于風(fēng)觀念意識(shí)薄弱群體，應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)注。

作為輔導(dǎo)員，要及時(shí)掌握所帶班級(jí)學(xué)生的基本狀況，做到心中有數(shù)，特別對(duì)于摸排出的第三類學(xué)生，要盡快安排進(jìn)行談心談話教育引導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；了解學(xué)生的心理狀況；了解學(xué)生的目標(biāo)打算，引導(dǎo)樹立理想信念。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握好整體和局部的關(guān)系，做好學(xué)生思想政治教育工作，只有全心全意為學(xué)生服務(wù)，才能有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的原動(dòng)力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期推進(jìn)的工作，要隨著時(shí)代的變化及時(shí)作出相應(yīng)的改變，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，明確今后努力的方向，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響和整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平和辦學(xué)水平。

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的推進(jìn)是受多方面因素影響的，需要把握以下幾個(gè)主要方面，第一要通過一部分優(yōu)秀學(xué)生來影響其他大部分同學(xué)，所以學(xué)生的主體作用尤為重要，定期舉辦各類活動(dòng)來營造良好的氛圍和風(fēng)氣，第二要充分發(fā)揮思政教師的引領(lǐng)作用，通過全面落實(shí)“三全育人”工作，[10]引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；第三要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，[11]積極排查和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。各要素之間緊密聯(lián)系，為高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)開啟新的篇章。