愛、信、勤是構建和諧班級的橋梁

班級是學校管理工作的基本單位，班主任是育人工作的組織者和領導者，是溝通學校、社會、家庭的橋梁。在當今社會，不是說哪個班學生如何怕班主任就好，而是哪個班學生師生關系和諧，這樣的班級才是優秀的、好樣的。要適應社會的需求，就需要建設和諧的班集體。我回顧二十余年的班主任工作，認為要構建一個和諧的班集體，就要抓好以下三個字。

一、 “愛”

“愛”就是愛心，也就是要有一顆愛心。作為一名人民教師，特別是班主任對自己要自尊、自愛，對學生要有一顆愛心。我國近代教育家夏沔尊認為：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師對學生的愛是學生尊重教師的前提。學生是祖國的未來，寄托著國家和民族的希望。教師出自對祖國的熱愛和對教育事業的忠誠與責任感，教師應該把全部的愛傾注于學生。教師的這一腔熱忱的愛可以鼓舞學生的上進心，并且能激發學生對教師的仰慕和愛戴，就會產生對教師親近的感覺，敞開自己的心扉去和老師溝通，從而能喚起師生間的共鳴。

托爾斯泰說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”當學生親身感到教師對他們無微不至的關心和愛護時，就會把教師看做可以信賴的朋友，在學生心目中老師就是一位可親、可敬、可愛的人。古人云：“親其師，而信其道。”只有學生喜歡、崇拜他們的老師，才能聽從老師的教導，才會親近他，信賴他。我們應該讓每一個學生都感受到老師的愛，對不同類型的學生給予不同的愛護。特別對后進生，老師要更多地給予關懷，讓他們感覺到老師沒有歧視他們，老師也在時刻關心著他們。生病的時候，多一些問候，遇到困難時，少些指責，多一些和風細雨。

教師愛護學生，關心學生，學生的回報是真誠的，那是自自然然的敬，實實在在的敬，不同于作假的敬，不同于表面的敬。

二、 “信”

“信”就是誠信，就指師生之間要互相信賴，真誠相見，要以心換心，這是做班級工作，轉變學生思想的基礎。

首先，做到為人師表，處處守信。學生心中崇拜的形象是知識淵博，舉止文明，樸素大方，有風度，有能力，待人平等，辦事公正，既嚴肅又可敬。要求學生做到的自己先做到，出勤要按時，勞動要帶頭，不怕累不怕臟，衣著要樸素整潔。注重言必信，行必果，處處做學生的榜樣，在學生當中樹立起人民教師的良好形象。

處理問題要公平合理，不偏不倚，讓學生充分感到老師可信。處理問題要實事求是，不偏聽偏信。

尊重學生的人格，充分信任學生。學生也是有血有肉活生生的人，他們也想受到尊重，也應該受到尊重，作為教師的我們決不能侮辱學生的人格，決不能傷害他們的自尊心，要維護他們的自尊，使他們對自己有自信心，激起他們前進的動力。

三、 “勤”

“勤”就是勤快，也就是腿勤、嘴勤。

腿勤，就是說班主任要有一雙跑堂腿。跑堂，重在跑，跑前跑后，跑上跑下，腿不歇，腳不停，往返穿梭，竭誠為顧客提供滿意的服務。我們不能把學生當做彩色電視機，依靠遙控指揮是行不通的。作為班主任就要多往教室跑，擠點時間，找點空閑，多走學生路線，和學生零距離接觸，隨時了解班內的新情況，學生的動向，再者腿勤還在于家訪，作為班主任要多抽出時間進行家訪，家訪是做好學生思想教育工作的重要細節；家訪可與學生家長互相交換意見，相互了解學生在學校內外的各種活動情況，相互有依據，配合教育學生；家訪可以反饋教師的教育教學效果。如學生適不適應教師的教學方式方法，聽沒聽懂課，老師負不負責，任務重不重，這些情況，學生一般都要向家長反應，通過交換意見，家長可以轉告學生的看法，家訪時，教師還可以對家長提出一些建議和要求。如怎樣輔導孩子的學習，教自己的孩子樹立正確的人生觀、世界觀，家長應該明白“言傳身教，身教重于言教”的道理。家訪是教師聽學生真心話的好機會，有利于更好地搞好班級工作，可以使學生快速進步，從而形成濃厚的學習風氣和良好的班風。

嘴勤，就是班主任要有一張婆婆嘴。上年齡的遇事喜歡嘮嘮叨叨，愛多舌，喜多嘴。雖有些羅唆，但用意卻是相當好的。當班主任就得有這樣一張婆婆嘴。班里學生滋事生非要動嘴訓一訓，班里的學生自暴自棄要動嘴勸一勸，班里的學生助人為樂要動嘴夸一夸，班里學生進步快要動嘴贊一贊。作為班主任，尊口不開是絕對不行的，尊口少開也是不行的， 班主任要勤開口，多動嘴，給學生多講多說，多教多導。只有這樣，學生才能明是非、知對錯，懂得該做什么，不該做什么，學生才能在班主任的教誨引導下銳意進取，奮發向上。

總之，班主任工作要持之以恒，最忌時冷時熱，時斷時續。貴在堅持，把工夫花在心上、腿上、嘴上，只有如此，才能管好班級，才能構建優秀和諧的班集體。

(武陟縣三中)