對建立良好班集體的幾點體會

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。建立一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，每個班主任也都希望自己管理的班級班風純正、學風濃厚，成為利于學生健康成長、便于老師組織教學的良好班集體。培養和建設良好的班集體可以說是班主任班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現。一個班集體的面貌如何是班主任綜合修養與工作深度的反映，對學生來講，良好的班集體能為學生全面和諧發展創造各種有利條件，成為學生成長的熔爐；混亂和風氣不正的班集體也可能成為一個染缸，使學生得不到健康的發展，因此生活在什么樣的集體中，對學生的成長至關重要，甚至影響他們的一生，那么，作為班主任怎樣才能培養一個良好的班集體呢？

一、 班風是良好班集體的前提

班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面精神風貌的綜合反映，班風對班集體的建設，對班集體內學生的成長都有很大的作用。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，能使班級正氣上升，能使學生的思想、覺悟、道德、面貌都受到積極的影響。我們說，好的集體是個大熔爐，就是指班級有良好的班風，競爭意識強烈，你追我趕，誰也不甘落后，這種競爭能形成一種巨大的推動力量，推動學生形成上進心，形成積極意識。當然不好的班風也會給學生帶來不利的影響，甚至使他們受到不健康的熏染從而消極、不思進取，使整個集體渙散。

首先要抓輿論。正確的輿論是培養人的巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因為良好的班風首先體現在正確的輿論上，并且正面輿論具有主動性和戰斗性。輿論正，能使正氣發揚，使不正之風不得施展以至不能存在，這是形成班集體良好風氣的基礎。

其次應抓班集體的團結。因為只有全體同學的團結協作、人際關系的和諧，才能保證班集體的步調一致，更能防止和杜絕不正確輿論的存在和泛濫，這樣才能確保良好班風的樹立。

再次應抓學生的進取精神。一個有著良好班風的集體 ，它的所有成員都應處在積極進取的狀態中，都應有一種向上的意識，這樣的班集體給人一種朝氣蓬勃、充滿活力的感覺。

最后應抓一日常規管理。因為環境的井然、秩序的有序、紀律的嚴謹、管理的得當也是良好班風的具體體現。當然良好班風不是一朝一夕形成的，它體現了班主任的綜合素質和辛勤工作的過程。班主任要做有心人，要多動腦，堅持不懈，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接受一個新的班級時，首先要考慮建立怎樣的班風，并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。

二、 加強學生的思想道德建設

1．以自己的品行來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生，所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強，因此，在工作上，我要求自己忠于職守，盡心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要做到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能，這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。

2. 充分發揮各種教育渠道的作用。班主任可以利用班會課，結合班級實際進行文明禮貌教育、學習目的教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時的班級管理中，我還經常保持與學生家長聯系，做好與學生家長的溝通，充分利用家庭與學校相結合，來引導和教育學生向好的方向發展。

3. 認真做好對個別學生的教育。俗話說“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的，難免會存在一些后進生，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心，不但對后進生進行個別教育，而且優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的發展。

三、培養一支得力的班干部隊伍

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍，班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，選擇一支強有力的班干部隊伍十分重要。學生入校伊始，就要先在學生檔案中了解學生的基本情況，并進行仔細的研究和記錄。從檔案當中初步了解哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較內向，從而對學生的情況有一個大致的了解，最后根據自己所掌握的情況從中選出學習較好、工作能力比較強的學生作為臨時班委，并給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。

作為21世紀的新型班主任，我們應面對學生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，珍惜班主任職責，去從事這太陽下最光輝的事業。

（招遠市魁星路小學）