讓星光照亮心靈

[摘要]由于影視和網(wǎng)絡(luò)傳媒科技的發(fā)展，許多高校教育工作者越來越開始注重利用發(fā)揮影視和網(wǎng)絡(luò)傳媒的作用來提升大學生的人文素養(yǎng)，各類大學生電影節(jié)如雨后春筍迅速出現(xiàn)，但這些電影節(jié)更多關(guān)注的是影片本身，而對影視創(chuàng)作人員的關(guān)注則要少得多。而調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)影視明星對大學生依舊有著強大的影響力，因此有針對性地挖掘影視明星身上的寶貴品質(zhì)，給青年學生提供豐富的人生啟示，讓影視明星的精神光彩照亮學生的心靈，這對促進當代大學生的健康成長有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]影視明星 開發(fā) 精神光彩 大學生 成長

一、現(xiàn)狀分析

近年來，隨著影視和網(wǎng)絡(luò)傳媒科技的發(fā)展。許多高校教育工作者越來越開始注重利用發(fā)揮影視和網(wǎng)絡(luò)傳媒的作用來提升大學生的人文素養(yǎng)，全國各地各類大學生電影節(jié)如雨后春筍迅速出現(xiàn)，這些電影節(jié)在提高大學生人文素養(yǎng)，促進高校文化建設(shè)等方面都起到了積極的作用，但這些電影節(jié)更多關(guān)注的是影片本身，而對影視創(chuàng)作人員的關(guān)注則要少得多，即使是對于影視明星的關(guān)注大多也就停留在“我最喜歡的導(dǎo)演”、“我最喜歡的男演員”、“我最喜歡的女演員”等評選活動中。

其實影視明星的影響力是不應(yīng)小覷的。前不久中央電視臺國際頻道與多家門戶網(wǎng)站進行“印象之十大香港名人”評選，評選結(jié)果劉德華排第一位，而作家金庸則排到第十位。雖然有人對此感到費解，但這卻不得不促使我們來重新認識影視明星的影響力，尤其是對年輕人的影響力。

那么高職院校中大專生對影視明星的態(tài)度到底是怎樣的呢?影視明星是否可以用來促進大學生的人文教育呢?為此我們專門針對本院的大學生進行了問卷調(diào)查。在調(diào)查問卷中，“你有喜歡的影視明星嗎”中，有96.8％的被調(diào)查者選擇“有”，有2.2％的被調(diào)查者選擇“基本沒有”，僅有1％的被調(diào)查者選擇“沒有”：而在“喜歡影視明星的理由(可多選)”中，選擇比例最高的是“才藝”(90％)，其次是“長相好，討人喜歡”(60％)，而僅有8.5％的被調(diào)查者認為喜歡某個具體的影視明星是因為他(她)能給自己精神上的激勵。

那么為什么被那么多人稱之為偶像的明星。在對人精神上的激勵只有8.5％呢?為此我們作了進一步的調(diào)查分析。在“對自己喜歡明星的了解程度上(尤其是成長經(jīng)歷上)”，選擇“一般了解”和“不太了解”的共占78.7％，而選擇“十分了解”的僅為9.6％。有個別問卷在旁邊空白處直接寫道，“明星大多文化水平不高，欣賞一下他們的表演和演唱就夠了，至于他們的成長經(jīng)歷知不知道都無所謂”，還有的寫“很多明星都是炒出來的”。

從調(diào)查結(jié)果看，大學生大多欣賞影視明星的才藝和長相打扮，因此也可以說大學生對影視明星的推崇還只是停留在較淺的層面。同時這其中也暴露出大學生對影視明星成長經(jīng)歷的忽略以及在一定程度上對影視明星的成長存在認識上的誤差。關(guān)于“很多明星都是炒出來的”的偏激認識，我覺得媒體應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任，因為也確實有一些藝人靠著八卦新聞、緋聞來不斷提升自己的知名度。

不過我們更需要讓學生看到的是，不管哪個行業(yè)要成就一番事業(yè)都不是件容易的事，哪怕是很看重外貌長相的影視業(yè)也不例外。在演藝界出人頭地的明星，無一不經(jīng)過煉獄般的自我修煉和個人奮斗，在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經(jīng)歷。因此如果我們能挖掘影視明星身上的寶貴品質(zhì)。來豐富青年學生的精神世界，那么這無疑會有助于他們的成長。

二、有針對性地開發(fā)和嘗試

在高校中許多學生或多或少地都會面臨一些困惑或問題。這些困惑和問題有的來源于家庭原因。有的來源于學業(yè)挫折。有的又來源于對自己的前途定位的茫然等等，其實這些人生中林林總總的困難，很多出色的影視明星也都曾遭遇過。因此有針對性地對這些影視明星的成長經(jīng)歷作一些挖掘和開發(fā)工作，則可以使青年學生從他們的人生經(jīng)歷中獲得有益的啟示。

(一)出身低微貧窮型：

高校中的貧困生由于家庭經(jīng)濟的原因，或多或少都會出現(xiàn)自卑心理。雖然我們的政府和學校領(lǐng)導(dǎo)對這一問題相當關(guān)注，多渠道地給貧困生予以經(jīng)濟上的援助，不過在經(jīng)濟上給予幫助的同時我們的貧困生還更需要心理上和精神上的支持。而在影藝界，不乏聲明顯赫的國際巨星出身低微，早年承受貧窮的艱難生活，如果我們的貧困生能了解他們的身世。一定能從中汲取到力量。例如被喻為“國際影后”和“電影女皇”的葛麗泰·嘉寶就出身低微，她父親是清潔工、母親是廚娘，14歲時，父親病逝。她在理發(fā)店當過推銷肥皂的廣告女郎，在百貨商店當過帽子售貨員和廣告模特，最后才當上了演員。而在工作上“嘉寶在拍片時，表演極為認真，幾乎到了殫精竭慮的程度”再如大家比較熟悉的香港影視巨星周潤發(fā)，早年家境也十分困苦。父親早逝，童年時就需要幫助母親耕田、養(yǎng)雞。由于家庭經(jīng)濟困難，周潤發(fā)只讀三年中學便外出養(yǎng)家糊口，他干過搬運工、信差、推銷員等工作。后來，考入無線電視臺藝員訓(xùn)練班，通過自己不懈的努力，終于成為今天出色的演技派明星。

(二)單親/殘缺型家庭：

如今的學生很多都來自單親/殘缺型家庭，他們的心理往往籠罩著陰霾。因此如何給這部分同學以心靈上的開導(dǎo)，已經(jīng)成為一個重要的教育課題。而綜觀演藝界，有不少大明星都來自破碎的家庭。因此讓這些學生知道這些明星的經(jīng)歷，也會給他們予安慰和鼓勵。例如被喻為“好萊塢第一夫人”、“世界影壇皇后”的英格麗·褒曼童年生活就十分不幸，母親在她兩歲時病逝，父親在她12歲時病逝，六個月后撫養(yǎng)她的老處女姑媽也去世了。最后叔父一家收養(yǎng)了這個命運多舛的孤兒，由于家庭的原因她膽小怕羞、性格內(nèi)向，來往的小朋友不多。但通過自己的不懈努力，英格麗·褒曼還是終于建立了自己的世界聲譽。

再例如現(xiàn)今的人氣天王周杰倫。父母感情不和，他親眼目睹了家庭暴力，父母的離異一度讓他感到深深的傷害，但周杰倫并沒有就此消沉。他變得更堅強更努力。其實家庭不幸的孩子也同樣可以有如花般的璀璨未來，在今天的娛樂圈內(nèi)。越來越多的明星來自單親家庭，最近兩年的新晉紅人如F4、蕭亞軒……更是幾乎清一色都來自單親家庭。

(三)學業(yè)遇阻高考落榜型：

在高校中。有一部分大學生是高考復(fù)讀生。他們因為在校年齡偏大，而且又有高考失敗的陰影，因此在內(nèi)心深處都對自己不太自信。因此如果讓學生了解一些如今大紅大紫的明星的高考經(jīng)歷，則可以給他們更多的信心。

影視巨星鞏俐高考兩次落榜：影帝姜文也有高考落榜的經(jīng)歷：國際著名導(dǎo)演李安大學考試也落榜兩次：大導(dǎo)演賈樟柯高考先后考了四次，第一次高考落榜，后來考北京電影學院連續(xù)考了三年，最后還是以旁聽生的身份開始了自己的電影夢……所以對于曾經(jīng)有過高考落榜或者學業(yè)遇阻經(jīng)歷的學生來說真的不必自慚形穢，只要自己敢干拼搏，依舊可以前程似錦。

(四)身體病痛型：

肢體上的缺陷、身體上的病痛可以讓人變得自卑消沉。但如果是強者就不應(yīng)該認命倒下。著名歌星鄭智化，二歲時患小兒麻痹，失去雙腿，他的童年是一個與醫(yī)生、藥物持續(xù)抗爭的童年，直到七歲，鄭智化接受了手術(shù)矯治，才終于可以撐拐杖走路。鄭智化以他堅忍不拔的毅力震撼人心的歌聲給了我們力量，同時也譜寫了他自己的美好人生。還有今日兩岸三地威風八面的亞洲人氣天王周杰倫，很難想到他是僵直性脊椎炎患者，發(fā)病時。他痛到只能側(cè)睡，手都抬不起來，而且他的這種病是遺傳性的，不能根治只能靠物理與藥物控制……

(五)準確人生定位型：

人要對自己有信心，要懂得準確合理規(guī)劃自己的人生道路。國際著名導(dǎo)演李安的成長經(jīng)歷可以給我們非常好的啟發(fā)。李安的父親是一所中學的校長，對李安的要求極為嚴格。他希望李安能夠?qū)W好數(shù)理化，將來考上一所名牌大學?？衫畎矊?shù)理化沒有一點興趣，他堅持讀藝專，最后終于得到了父親的許可和支持。這是很關(guān)鍵的一步，正是李安能根據(jù)自身的特點選擇準發(fā)展方向，才可能成就今天的李安。選準方向是重要的，但前進的路還有太多的曲折，能否繼續(xù)做出正確的決擇同樣是個嚴峻的考驗。李安以優(yōu)異的成績從紐約大學畢業(yè)后在美國等待拍片的機會，但沒想到這一等竟然陷入了無片可拍，無事可做的尷尬處境，這一等竟然等了六年。在這六年問李安完全靠妻子微薄的薪水度日，甚至當起了“家庭婦男”。每天在家寫劇本。找靈感。帶小孩，做家務(wù)，練習廚藝，而此時他寫的劇本卻一次次被打回來。由于經(jīng)濟的窘迫，李安想去上電腦課找份工作來減輕妻子的壓力。然而妻子對他說：“世界上有幾千萬個電腦工程師，不缺你一個?！逼拮拥脑捳f到了李安的心坎上。在接受央視王志主持的《面對面》時。李安曾說：我只會拍電影，別的什么都不會，做別的又不靈光。如果去做場工之類營生的話，恐怕副導(dǎo)演罵也懶得罵。在經(jīng)歷了漫長的“蟄伏”磨練后，李安終于迎來了事業(yè)的輝煌。

再如章子怡早先是學舞蹈的，而且已經(jīng)學了六年，但她根據(jù)自己的情況分析認為自己舞蹈跳得不是最好的，發(fā)展空間有限，于是毅然轉(zhuǎn)行選擇了電影，考入了中央戲劇學院表演系。而在電影表演中，由于她有非常好的舞蹈功底，因此能在武打片中大顯身手，將武打演繹得如舞蹈般優(yōu)美……也成就了她“國際打女”的美名。

李安的生活軌跡、章子怡的成長經(jīng)歷都值得我們?nèi)パ芯咳W習。李安客觀看待自己，抓住自己的特長并執(zhí)著地求發(fā)展，成功的大門就慢慢地敞開了。如果李安沒有認清自己。早年隨大流，后來又中途改行的話，那么在某一領(lǐng)域只不過是又多了一個普通職員罷了。如果章子怡不能客觀地分析自己，及時轉(zhuǎn)行。也許也就沒了今天大紅大紫的國際影星，而只是多了個默默無聞的舞蹈演員。因此無論是堅持還是審時度勢地改變。都基于對自己客觀的分析和準確的定位，這一點對于面臨人生選擇的青年人來說顯得尤為重要。

(六)工作敬業(yè)型：

不少年輕人在面臨就業(yè)時。都希望找到的工作發(fā)展前途好，待遇高，人又能輕松些。但實際上在任何一行要干點成績出來都不是件容易的事，因此在學生看到影視明星光鮮亮麗一面的同時，更應(yīng)該讓學生看到他們光鮮亮麗背后的辛勤付出。

國際巨星成龍是武師出身。他片中的有些高難度動作幾乎是在向生命挑戰(zhàn)，有評論說他成名的根源就是敬業(yè)拼命。拍武打片會很辛苦，那么拍文藝片是否就意味著可以輕松些呢?我們不妨來看看鞏俐的拍片經(jīng)歷。拍《紅高粱》，鞏俐不知道從毛驢背上摔下多少次。肩膀不知被挑水的扁擔磨破了幾層皮：拍《秦俑》，為了取得逼真的效果。在零下20度的氣溫下，鞏俐把腳伸到剛剛敲掉冰塊的刺骨的溪水里洗腳，當晚就發(fā)起高燒：拍《大紅燈籠高高掛》，卻是冬天拍夏天的戲，穿著短袖旗袍拍了三次，最后卻一點也用不上：拍《秋菊打官司》，鞏俐大多數(shù)是在感冒發(fā)燒狀態(tài)下進行的。最終昏倒在雪地里：拍《霸王別姬》，卻得到姐姐鞏雯病逝的消息，但接下來就要演新娘子：1995年5月，鞏俐攜《活著》去戛納，在香港轉(zhuǎn)機的途中，得到父親病逝的消息，卻馬上要微笑面對整個世界：2001年7月，鞏俐在云南拍《周漁的火車》，因為有三個片場。需要到處趕，結(jié)果在趕往昆明的路上遭遇車禍，鞏俐頸部受傷……再如藝壇常青樹劉德華的勤奮在香港乃至華語娛樂圈都是有口皆碑的，雖然他唱歌不如譚詠麟，跳舞不如郭富城、演戲不如周潤發(fā)，所有的可能都是第二，但是總分加起來卻造就了一個別人無法逾越的高分。連他自己也承認“我絕對是一個勤勞的人”。憑借著自己像牛一樣的勤奮勁頭，他本人也成了“香港精神”的一個象征。

“天道酬勤”，影視明星敬業(yè)的工作態(tài)度，可以讓充滿幻想的年輕人在就業(yè)的道路上更多一些踏實與刻苦。

三、意義和責任

通過以上的分析我們可以看到，影視明星的成長經(jīng)歷蘊藏著豐富的教育資源，有待于我們來開發(fā)使用。早在2003年香港的有識之士就將周潤發(fā)的成長故事列入香港中學教科書中國語文的自習篇章。那么我們內(nèi)地的教育工作者是否也應(yīng)該從中獲得啟發(fā)?我們是否也該“與時俱進”，用學生喜歡的對象，用活生生的榜樣來教育引導(dǎo)學生呢?

運用好影視明星的成長經(jīng)歷素材，將對大學生的成長起到諸多的積極的作用。首先是在人文素質(zhì)培養(yǎng)方面。比如在鑒賞影片時如能結(jié)合導(dǎo)演等人的經(jīng)歷對其藝術(shù)創(chuàng)作思想作深入理解。則很有利于學生素養(yǎng)的提升，比如學生如能對李安的中西方文化的思想進行認識、如能對賈樟柯的人文關(guān)懷精神進行理解，以及對其他世界級的電影大師的思想進行研究，相信我們的學生在人文素養(yǎng)方面一定會有迅速的提高。其次，很多影視明星的成長經(jīng)歷可以成為生動的案例，用于學生的心理輔導(dǎo)、成長教育、就業(yè)指導(dǎo)等多方面，由于影視明星親切可感，更容易受到學生的信賴。教育效果也會更好。另外通過各種方式讓同學知道影視明星真實的成長經(jīng)歷，可以讓這“天王”那“天后”的星們還原到普通人的層面上，這可讓一部分瘋狂的年輕人在追星時少一份極端而更多一份理性，這對促進和諧社會的建設(shè)也有著積極的意義。

為此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念勇于開拓嘗試，在大學生的人文教育中不妨注入影視明星的豐富元素。來不斷提升教育效果。比如我們可以配合大學生電影節(jié)，在校報院報上開辟專欄以連載的方式推介影視明星的成長之路：我們還可以建立相關(guān)的網(wǎng)站或博客以供大家交流學習：我們還可以組建相應(yīng)的社團：我們還可以專門舉辦一些相關(guān)的學術(shù)講座：再比如我們的圖書館還可以根據(jù)需要收藏一些相關(guān)的資料……這些靈活多樣的方式對于創(chuàng)建良好校園環(huán)境。推進人文素質(zhì)教育都可以起到很好的促進作用。

當然與此同時我們還必須清楚地看到，出于利益的驅(qū)動，有些制片商會不惜手段來制造一個又一個明星，而有的炒作方式可以說是相當?shù)退?，這必須引起我們的注意?？梢哉f在今天，影視和網(wǎng)絡(luò)傳媒正在成為大學生獲取信息的重要窗口和渠道。同時也正在成為大學生精神生活的重要依托，因此作為教育工作者的責任也更為重大，我們需要有勇氣來直面社會現(xiàn)實，一方面我們需要幫助學生在紛亂的明星炒作面前保持清醒的頭腦。使其能保持冷靜敏銳的眼光來看待社會的諸多文化現(xiàn)象，另一方面我們的教育工作者還需遵循青年學生的心理特征，巧妙地利用好“明星制度”，使其成為可用的教育資源。讓明星們的精神光彩照亮學生的心靈，這些工作對促進當代大學生的健康成長都有著重要的意義，值得我們給予更多的關(guān)注和研究。