學校和家里判若兩人，家長怎樣調教“雙面小孩”？

那天，我路遇瑤瑤的老師，順便問了瑤瑤在幼兒園的情況。老師的臉上始終流露出贊賞的意味，說瑤瑤討人喜歡，做事勤快利落，懂禮貌，聽話乖巧。午飯經常第一個吃完，被子也疊得很整齊，還經常幫助別人……

我聽得一半高興一半困惑，我其實知道孩子在家的“惡劣”表現：懶惰，任性，霸道，嬌氣。我工作忙，而愛人又在外地工作，我就把照料孩子的事交給了孩子的奶奶。奶奶對瑤瑤很寵愛，爸爸難得回來一次，一回來就給孩子買這買那，幾乎是有求必應。孩子在爸爸面前很任性，在我們面前又很霸道。有一次我看到她邊吃飯邊看電視，生氣地說：“先吃飯，不要邊吃邊看，不然我讓你爸爸回來批評你，不讓他給你買好吃的!”瑤瑤頭一昂，說：“哼，我才不怕呢!我讓爸爸回來罵你，說你虐待我。”她說的話能把我給氣死。她平時早上起床慢騰騰的，還要大人幫著穿衣；房間從來不整理，亂得“慘不忍睹”；飯不合胃口，沒有她愛吃的，她就又哭又鬧；還會罵人，說臟話。為什么孩子在家和在校判若兩人呢?

我帶著困惑找到我的一個朋友，她在教育孩子方面很有經驗。

朋友說：“瑤瑤在家表面上看是很快樂，而實際上她內心缺少了恰當的愛。什么樣的愛才是恰當的愛?一是滿足孩子的情感需要，比如被賞識、被贊美、被肯定的需要；二是給孩子建立規則，賞罰分明，寬嚴有度；三是分清界限和責任，培養孩子的獨立性。這三點做好了，孩子的問題就基本解決了。”

聽了她一席話，我豁然開朗，原來奶奶的溺愛，爸爸的無原則的愛，再加上我又經常嘮叨她，罵她，很少表揚她、鼓勵她，使瑤瑤在家得不到欣賞和認可，在幼兒園就拼命想得到老師的認可和表揚，拼命表現自己。我可憐的孩子，看來是媽媽不對，下了決心后，我要改變教育方式。

早晨，瑤瑤依然像往常一樣不疊被子，可我卻不再像以前那樣嘮叨了，我笑嘻嘻地對瑤瑤說：“我聽老師說，你在幼兒園很能干，手很巧，把午睡的被子疊得非常整齊是吧?”“嗯，是的，媽媽你怎么知道的?”“老師告訴我的啊，她對我說，你家瑤瑤好能干，被子疊得這么好，一定是平常在家經常疊被子，才熟能生巧了。”瑤瑤臉紅了，但卻掩不住偷偷的笑意。我趁熱打鐵，說：“是呀，老師如果知道你在家也疊這么好，一定更喜歡你了。那么我們是不是從今天開始自己疊被子?”瑤瑤不好意思了，就開始疊起了被子。看到瑤瑤完成了任務，我大加表揚：“你真是名副其實的好孩子!”瑤瑤臉上綻開了花。

吃過早點后，瑤瑤依然磨蹭，為了上學不遲到，我以前是又催又罵，現在我不了。我硬起心腸對瑤瑤說：“瑤瑤，你都上大班了，從今天開始，媽媽不催你了。上學是你自己的事，我只負責按時叫你起床，如果你還是和以前一樣磨蹭，那么遲到了就遲到吧，可不能再怪我。因為我事先提醒了。”瑤瑤并不把我的話當一回事。第二天，瑤瑤依然慢騰騰的，我真想催她，但還是克制住了自己，最終她遲到了。晚上回到家，瑤瑤跑到我面前：“媽媽，明天早點叫我吧!”“為什么?”我問她。“今天我遲到了，沒有得到‘白雪公主’的小圖案!”她撅著小嘴說。果然，第二天瑤瑤早早起來，穿衣，洗漱，吃飯，她自己做完了該做的事，沒有遲到。

瑤瑤有一次在擺積木，我說這樣擺比較好，瑤瑤照辦了，結果一不小心．有一塊沒疊好，倒了。瑤瑤一生氣，把積木全推到地上，還坐在地上大發脾氣，怪我剛才出的主意不好，故意讓她失敗。這次，我堅持置若罔聞，全當瑤瑤是空氣不存在，這時奶奶過來要哄勸，也被我阻止了。這時瑤瑤脾氣更大了，罵得更兇了，我和她奶奶堅持不理。瑤瑤終于罵累了，一場暴風雨停息了。事情過后的兩天。在瑤瑤開心的時候，我對瑤瑤說：“你發火罵人的樣子，很可怕喲。如果老師知道你在家里這么兇，也會被嚇跑的。“老師不知道的。”“是嗎?可老師會經常打電話過來問我，瑤瑤在家怎么樣。你說真的打電話過來，我該怎么說呀?說實話嗎?”“老師真的會打電話給你嗎?”“是呀，因為老師也是媽媽的朋友，更因為老師喜歡你，對喜歡的孩子她都特別關心呢。”“不要，你不能說實話!”“那我怎么說?我也想讓她知道你在家中和學校一樣是個好孩子。”瑤瑤這下不吭聲了。過會兒說：“媽媽，我今后不再亂發脾氣了。”

看來，“老師”這個招牌真管用。看到瑤瑤一天天進步，我心里別提多高興了!