初一學生的同學錄

案例

今天上午第二節，我照常搬著板凳、帶著筆和聽課記錄到初一年級去聽課。我走進的是初一(6)班。就在聽課的過程中，我無意間發現旁邊一名男同學的桌洞內有一本精致的同學錄，感覺有些好奇，便小聲地問他：“我能看一下這本同學錄嗎?…‘可以。”這名同學順手拿給了我。這是一本十分別致的同學錄，我隨手翻了幾頁，其精美的圖案和巧妙的設計并未給我留下太多的新意。然而其中的幾條同學留言讓我大吃一驚，“祝你：精神百倍。老婆排隊!”、“祝你早日找到你的另一半!”、“祝你快快找到女朋友!”、“祝你以后長得帥，成為美女的萬人迷!”、“祝你早生貴子”等等。從留言的時間來看，有的是在2007年5、6月份寫的，那肯定是小學畢業前小學同學寫的留言，有的是在2007年8月以后寫的，這恐怕是進入初中以后中學的同學留下的“杰作”。看到這些同學留言后，我雖然沒有表現出什么。但是卻陷入了深深的思考。一堂課下來，講課教師講了些什么我一點也沒有聽進去。下課時我輕聲地問那名同學：“這本同學錄借給我看幾天好嗎?”其實我是想把它帶回來研究研究，“干什么?”他疑惑地問。“沒什么。只是我個人想看看，與學校和你個人沒有任何關系。”我連忙解釋說，我知道他是在擔心我這個做校長的別抓住了他的什么錯誤。“好吧!”他同意了，我于是把這本同學錄帶回了自己的辦公室。

分析與思考

十一二歲的年齡，幼稚而又“標準”的成人話，字里行間和語氣間透露出對異性的好感與追求，以及對“成家立業”的成人及成人生活的向往。這有什么值得奇怪的呢?這不正是兒童少年向青年過度階段的正常心理反映嗎?只不過正常的心理沒有得到恰當地溝通、疏導和教育罷了!面對兒童少年的這個成長中的問題就要看我們學校、家長如何正確對待了!

對于十一二歲的兒童少年來說，隨著身體的發育，性生理和性心理開始萌發，這個年齡階段正是性生理和性心理發育的初期階段，如果在這個階段學校和家長能夠恰當及時地對少男少女們做好性知識教育和性心理疏導等方面的工作。對于他們的健康成長和學習成績的提高大有裨益。這項工作做好了，不僅能使他們懂得一些性的知識，而且能正確對待伴隨著身體發育而出現的一些性生理和性心理現象，使他們不僅學會怎樣保護自己、調節自己、愛護自己、發展和完善自己。而且能夠更好地防止在成長發育期間產生性生理疾病和性心理障礙。這樣他們的學習就會順利，思想就會進步，生活也就會幸福快樂，他們就能夠健康地成長，從而順利度過這個特殊階段；否則如果學校或家長對相應的工作沒有做好或者根本沒有做，就會直接影響到他們的學業和身心健康甚至影響到他們將來的發展。

隨著性本能和性心理的萌動，兒童少年將陸續表現出一系列相應的行為，如開始對性知識感興趣，開始對異性有好感，對將來長大后的成人生活有所向往，朦朧中會產生性欲望、性沖動甚至性幻想等，概括起來兒童少年在這個階段的性生理與性心理的特點主要表現為以下幾個方面：

1 性本能的萌動及性心理的朦朧與神秘。少年兒童的性心理在萌發階段缺乏深刻的社會內容，純粹是一種由于生理變化而產生的本能反應和外在表現。朦朧中對異性產生好感與愛慕，這種性的萌發，并沒有性的實質內容，是一種純潔、神圣的感覺，少男少女們并不了解多少有關性的知識，因此只是對性有朦朧的感覺和較強的神秘感。正是在這樣的性萌動和性心理發育的基礎上，性心理及性意識在兒童少年的語言、行為上有所表露，以上案例中學生的留言內容就恰恰證明了這一點。

2 性的萌動與性心理的幼稚之間是一對矛盾。性的萌動使兒童少年在朦朧中產生了性的沖動，而性心理的幼稚使他們不能恰當表達或宣泄自己的沖動，二者間的矛盾使他們的言行往往表現出天真、幼稚、夸張的特點。比如，一些兒童少年十分重視自己在異性心目中的印象與評價，十分注重自己的外表和形象，刻意打扮或修飾自己，十分在意自己的頭型和衣著，有時甚至把自己打扮得很夸張、很另類，讓家長和老師感到不好接受甚至不可思議。學生留言簿上那“標準”的大人話也正體現出他們天真、幼稚、夸張的特點。再比如，兒童少年在跟性有關的言行上有時卻又表現出拘謹、羞澀和冷淡的特點，他們內心深處對異性很感興趣，但表面上卻又有意無意地表現得好像無動于衷，不屑一顧，或作出回避的樣子，他們有時表現得十分討厭那種男女親昵的動作，但他們實際上又很希望自己能夠有所體驗，這種矛盾的心理和不恰當的表達方式，使他們性的沖動受到壓抑，這時他們往往會用自己的宣泄方式表達出來，比如，女生往往采取暗地里把自己的真實心理寫在日記里的方式來宣泄自己，而一些性格外向的男生則采取給別人留言等方式來表達和宣泄自己壓抑的心理。

3 男女兒童少年性心理的差異導致其表達方式也不同。兒童少年的性心理由于性別的不同也有明顯的差異。在對異性好感的表達及壓抑心理的宣泄上，男生表現得較為明顯、熱烈、直觀，女生表現得含蓄、深沉、隱蔽。比如，女生喜歡偷偷記日記，給別人的留言含蓄、委婉，讓人琢磨不透；而男生則往往敢于把心里的話大聲說出來或者寫出來，而且表達得直截了當、熱烈奔放。在內心感受上，男生是好奇、神秘并有探索的欲望，女生則是驚慌、羞澀和壓抑；在表達方式上。男生往往較為主動直接，女生往往較為保守而采取暗示的方式。

對策

針對兒童少年十一二歲時的性本能和性心理的萌動，作為學校和家長都有義務也有必要加強對兒童少年的性生理、性心理和性道德的疏導和教育，用科學的方式、方法為兒童少年開創出一片健康快樂的學習、成長天地。

1 采取疏導的方式保證兒童少年的性心理健康。在對待兒童少年關于性的問題上，過去往往采取“堵”和“壓”的方式，這種不恰當的方式往往是不僅不能起到好的效果，相反使得一些兒童少年產生了逆反心理，影響了他們的健康成長。針對兒童少年成長過程中的這些自然的現象，我們應正確地對待和處理，采取疏導的方式，促進兒童少年健康成長。學校應真正把心理咨詢室建起來、把健康教育課開起來，利用心理咨詢室、健康教育課、生理課等有利場所和時機組織學生學習相關的生理、心理學知識，通過這些陽光的形式，使廣大的兒童少年科學地了解自己的生理、心理發展規律和發展狀況，及時消除影響自己健康成長的困惑，糾正不正確的心理問題。

2 引導兒童少年樹立遠大的理想，學校和家長要及時引導兒童少年樹立遠大的理想，把全部的精力投入到學習中去，這樣不僅能夠學習好，而且能夠順利地度過這段關鍵的時期，為今后一生的發展打下堅實的基礎。學校可以利用各種形式，結合生活中的故事，組織兒童少年學習一些成功人士在青少年時期樹立遠大理想、刻苦學習的先進事跡，培養他們學習的信心和為理想而奮斗的決心，這樣可以在很大程度上避免兒童少年在成長過程中由于生理、心理變化而帶來的干擾。

3 倡導異性間的文明交往。兒童少年在一起生活學習，就不可避免地要與異性同學交往。如果異性之間的交往不慎，必然帶來不必要的苦惱與麻煩，影響了學習和成長。學校應倡導異性間文明交往，同學間應該樹立正確的交往動機，倡導自然、大方、文明的交往方式。倡導同學間交往既要熱情大方，又要把握分寸，把自己塑造成語言文明、行為文明的有素養的、道德高尚的優秀學生。

4 凈化兒童少年成長的環境。兒童少年正處于性本能和性心理的萌動時期，對于性有強烈的好奇心和探索欲望，淫穢的書刊、音像制品以及黃色網站上不健康的內容上對兒童少年都是一種極為強烈的不良刺激，它不僅會影響到兒童少年正常的學習和生活，而且容易誘使兒童少年走上性犯罪的歧途。所以我們一定要教育兒童少年嚴格要求自己，自覺抵制各種不良音像、書刊以及黃色網站的誘惑。與此同時學校、家庭、社會要攜起手來，堅決與各種不良社會現象尤其是黃色淫穢等方面的不良現象作斗爭，徹底凈化兒童少年成長的環境，確保兒童少年擁有一片健康的精神家園。

(作者單位：山東滕州市級索鎮中心中學滕州市育才中學)