校長應(yīng)有的勇氣

讓教師對自己評頭品足的勇氣

評頭品足，不是校長的專利。校長和教師在人格上是平等的。校長可以對教師的工作態(tài)度、工作成效進行評價，教師當然也可以對校長的工作方法、管理方式進行評價。校長在工作上肯定會取得一定的成績，也會存在這樣或那樣的問題。對于成績我們往往樂于被人稱道，對于問題我們有時會諱疾忌醫(yī)。這兩種做法都不妥當。校長要有讓教師對自己評頭品足的勇氣，虛心聽取教師的評價和建議，正面的評價要認真聽取，反面的評價更要虛心聽取。只要我們懷有一顆真心，只要我們擁有一雙慧眼，只要我們能夠明辨是非，只要我們能夠從所獲取的信息中去偽存真，用以改進和完善自己的工作，一定會取得最佳的管理效果。

善于聽取教師申辯的勇氣

教師在工作中出現(xiàn)過錯，校長要對老師的過錯進行指正，這本來就是校長的職責之一。但有時由于我們的疏忽，在事情原委沒有調(diào)查清楚的情況下就輕率地給予批評，這樣的批評難免會冤枉老師，老師因此而不服，向校長申辯也是人之常情。如果我們?nèi)狈β犎±蠋熒贽q的勇氣，不能耐下心來聽取教師的申訴和辯解，這很容易把老師推到自己的對立面。要知道你拒絕老師申辯的行為會產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么使教師覺得你很專制，以后什么話也不對你說，采取“惹不起，躲得起”的消極態(tài)度，對你敬而遠之；要么讓教師產(chǎn)生強烈的逆反心理，認為你專與他過不去，故意刁難他，以后凡事都與你對著干。如果我們能耐心地聽取教師的申辯，既有利于自己對整個事件有冷靜的分析過程，把事件的真相搞清楚，更體現(xiàn)了校長對老師的信任和尊重。

向教師承認錯誤的勇氣

由于傳統(tǒng)等級觀念的影響。人們一般認為當領(lǐng)導(dǎo)的不必向下屬道歉或承認錯誤，認為領(lǐng)導(dǎo)者向下屬承認錯誤有失風范、有損威信。我們習(xí)慣于要求教師、學(xué)生承認錯誤，對自己的失誤或錯誤卻常常視而不見，或淡化置之，怕因此影響自己的光輝形象。其實，這種擔心是沒有必要的。從多年的校長實踐中我悟出了這樣的一個道理：敬人者，人恒敬之。領(lǐng)導(dǎo)者敢于向下屬承認錯誤，敢于真誠地向下屬道歉，其實是對下屬最大的尊重，這很容易感召下屬。在感情上拉近與下屬的距離，贏得下屬發(fā)自內(nèi)心的尊敬。我們校長就要有敢于向教師承認錯誤的勇氣，這不僅不會影響自己在教師心目中的形象，反而更能贏得教師的尊重和信賴，還能影響和激發(fā)教師不斷改正自身的錯誤。

敢于重用“異己”的勇氣

有些校長心胸過于狹窄，容不得老師的不同意見，把給自己提意見的人視為“異己”、“另類”。利用自己的職權(quán)對他們加以遏制：他們的課務(wù)安排在基礎(chǔ)年級。畢業(yè)年級難有他們的份；他們的工作量比其他老師重，教學(xué)業(yè)績比其他老師高，但是評先、評優(yōu)卻沒有他們的份；他們在晉升職稱甚至提拔上也常常遭到百般刁難。做校長的要想把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好，就必須有容人、容智、容物、容事的肚量。校長在提拔和選用人才時任人唯賢，而不任人唯親，站在客觀公正的立場上對待給自己提意見的老師，敢于重用“異己”、“另類”中有才能的人，這何嘗不是一種超人的氣度和勇氣!

甘為教師“牛”的勇氣

教師的積極性是學(xué)校的生命線，要調(diào)動教師的積極性，校長就要放得下“家長”的架子，敢于做教師的“牛”。關(guān)注教師的每一個生活細節(jié)，及時了解教師的需求，把他們當作自己的兄弟姐妹。時刻把他們的冷暖記在心上。盡一切可能為他們排憂解難，尊重教師個性，突出教師的主體地位；在學(xué)歷進修、職稱評聘、評模晉職及工資待遇上多向一線教師傾斜；平時對教師少一些指責，多一份關(guān)懷；少一些專制，多一份尊重；少一些疑慮，多一份信任；少一些限制，多一份寬容。老年教師力不從心時，及時噓寒問暖；年輕教師謀求發(fā)展而又缺乏舞臺和機會時，給他們創(chuàng)造條件；中年教師感到迷惘、徘徊不前時，為他們指點迷津……

敢于對歪風說“不”的勇氣

一所學(xué)校就是一個濃縮的社會，教師都是活生生的人，思想境界絕對不會整齊劃一。有兢兢業(yè)業(yè)者，有誠實正直者，有仗義執(zhí)言者……他們是學(xué)校的脊梁，他們是教師中的大多數(shù)，他們的辛勤工作和無私奉獻撐起了學(xué)校的希望，他們是校長的寶貝。但也有投機取巧者，有爭名奪利者，有拉幫結(jié)派者……他們就像依附在健康肌體上的真菌，他們雖然只是少數(shù)，但他們的危害不可小視。他們平時工作業(yè)績平平，但年終評先、評優(yōu)，利用哥們義氣拉幫結(jié)派，爭名奪利，使得真正的優(yōu)秀不能得到公正的待遇，他們破壞了獎勵的嚴肅性和公正性，他們挫傷了大多數(shù)教師的積極性。他們使獎勵失去了激勵性。對于這些歪風邪氣，作為校長要有一雙明察秋毫的眼睛，要有敢于對他們的言行說“不”的勇氣。

(作者單位：江蘇海安縣雅周中學(xué))