中國軟件業落后印度５年等

今后3～5年，中國不斷增長的高科技行業。不太可能挑戰印度在全球外包服務業的領頭羊地位。但這股力量的崛起仍不可小覷。這是印度國家軟件和服務公司協會(Nasscom)在考察中國的軟件和服務業之后得出的結論。

Nasscom稱，中國的技術市場與印度早期很相似，但中國沒有提供業務流程外包服務的機會，中國必須克服許多挑戰才能對印度構成威脅。

印度國家軟件和服務公司協會副總裁阿米特·尼夫薩克說，這些挑戰包括語言問題。英語是全球信息產業最普遍使用的語言，但在中國，人們很少使用英語，這一點和印度不同。他補充說，此外，中國幾乎還沒有出現真正有實力的競爭者，大部分IT公司的職員不到5000人。這意味著，中國想參與全球競爭，還需加強行業的基礎建設。

但尼夫薩克表示，如果擁有更豐富的經驗，中國具有潛力打造一個有競爭力的IT外包服務產業，尤其是在中國政府對技術產業的強力支持下。他說，中國的軟件和服務業落后印度5年。2006年。中國的軟件與服務業收入占當年國內生產總值的0.5％。而印度占5.5％。

(《青年參考》第3162期)

國外中小學生是怎么上學的

日本

日本的小學生早晨到校時間一般都是早上8時30分左右，每天基本都是6節課，下午3時45分左右放學。除了正式上課之外，一天內還會有很多的其他安排：例如打掃衛生、校內午餐、委員會議及參加俱樂部活動等。日本小學生上學和放學時一般是與住得較近的同學一起走或由大班的孩子負責帶領。家長根本沒有專程接送的必要。在每所小學的校門外的馬路上。都會用醒目的顏色畫出幾十米長的彩色標志，提示過往車輛在此區間內必須耐心等候或慢行，保障安全。

俄羅斯

俄羅斯的小學生早上8時30分上課，下午兩點就放學回家了。他們的家庭作業很少，大部分時間都是在戶外嬉戲。對于一年級的新生來說，上學簡直是件輕松的事。因為他們的課程很少，每天最多不超過4節課。俄羅斯的學生家長們當得十分輕松。上班父母不必為孩子的飲食費神，因為學校提供免費午餐，有的學校甚至連早餐都為孩子們準備好了。

美國

正像美國其他公立事業機構一樣，各地各城學校的日程和上學時間并不硬性規定。有很大的靈活性。但基本上是越小的孩子上學越晚，高中學生到校最早。在正常情況下，公立學校依居住地區分配學生，以就近入學為主，并有校車負責接送。只有一英里以內的人才自行解決。學前班每天只到校3小時。小學部的上課時間就不盡相同：從8時10分到9時30分都有，早上早回家，下午2時30分或3時30分就放學了，也不加課。中學生大多數8點鐘左右就開始上課了，因為要加上等車和乘車時間。高中生一般在7時40分左右上課。

歐洲

德國小學一般都是早8時開始上課，中年12時放學。歐洲實行夏令時，實際上他們夏天的時候是上午“7時”上學。西歐國家緯度高。冬季白天非常短。僅僅6小時。所以。即便使用冬令時也要到上午10時才能天大亮。下午4時就完全黑了。法國和德國大部分地區都是如此。因此小學生無論如何都得“摸黑”上學。在北歐國家極夜的時候，學生也是照常早8時上課。治安一般來講也沒什么問題。

(《城市商報》2007年6月10日)

名人的“破格”錄取

胡適的偏題作文 胡適參加清華留美生資格考試，第一場考國文，作文題目是“論無規矩無以成方圓”。老兄一時興起，在考場上考證起“規”和“距”的起源來，將一個帶有道德性的論述題，做成了考據文章。即使不是今天的語文老師，碰上個按規矩來的考官，恐怕也會判他跑題，就算開恩不給零分，成績無論如何也好不了?？墒?，奇跡出現了，那場考試的判卷人恰巧是跟胡適有同好的“考據癖”。閱卷之后大喜過望，提筆給了胡適100分。考慮到另外幾門胡適考得很差，而且最后錄取的名次也很靠后，所以說，實際上是這篇跑題的作文，將胡適先生送到了美國。

不懂洋文的錢穆錢穆的運氣沒有胡適那么好，不僅沒有機會留洋鍍金，甚至連國內的大學門也沒進，只在幾個中學做做孩子王。不過，在錢穆寫的幾本書出版之后，好事情也來了。沒有大學文憑的他，居然進了燕京大學做教授。不懂洋文的錢穆，居然還拉三扯四，批評學校的S樓M樓之類不夠中國化。結果呢，學校當局還真就改了，S樓變成斯樓，M樓變為穆樓。之后錢穆如日中天，成了大牌教授，先后在清華、北大、西南聯大等中國最著名的大學任教。

作文奇才張嘯虎1944年，復旦大學在重慶招生，湖南青年張嘯虎報考新聞系被錄取。張嘯虎的錄取是很特殊的。他數學考了零分，但兩篇作文(一篇白話文，一篇文言文)都考了100分。作文能考滿分，是復旦大學考試史上前所未有的。按照規定，主科如果有一門吃了“鴨蛋”就不能錄取。但張嘯虎的作文得了100分，是“史無前例”。新聞系主任陳望道老師愛才。認為一個投考新聞系的學生，一支筆這樣棒，應該破格錄取。經過他力爭，終于打破常規，破格錄取了張嘯虎。這位“才子”后來成為一名作家，留下文論和散文、譯文二百余萬字。

(《教師博覽》2007年第5期張鳴文)

中小學生睡眠情況調查：誰剝奪了孩子的睡眠時間

上海交通大學醫學院兒童保健研究中心日前在上海、成都、西安、烏魯木齊、廣州等全國9個城市的2萬余名5－11歲的兒童中，展開了“學齡兒童睡眠現狀流行病學調查”，結果顯示我國城市學齡兒童平均每日睡眠時間為9.1小時。根據我國頒布的有關學生健康和衛生工作條例中所規定的“每天應保證小學生10小時睡眠時間”為依據計算，城市學齡兒童睡眠不足發生率高達71.4％。隨著學生年齡的增長，睡眠不足發生率也逐漸增長。中、美兩國兒童睡眠狀況的比較研究顯示，我國兒童與美國兒童相比，就寢時間約晚半小時，晨起時間約早半小時，平均每天少睡近1小時。同時我國兒童伴有更多的睡眠問題，如入睡困難、說夢話、睡眠不安、磨牙、白天嗜睡等。“學齡兒童睡眠現狀流行病學調查”課題負責人、上海交通大學醫學院博導、上海市教委主任沈曉明表示：睡眠時間不足和伴有睡眠問題的兒童容易出現學校適應能力下降，如遲到、違反校規；人際關系受挫，同學、師生之間關系緊張等；這些會成為青春期危險行為，如抑郁、自殺、抽煙、服用興奮劑、酗酒、吸毒的高危因素。此外，學齡期是睡眠習慣形成和建立的關鍵時期。培養良好的睡眠習慣，可為其一生的健康奠定基礎。

(新華網2007年3月22日)

重慶中小學啟動綜合素質評價試點

中小學新的綜合素質評價將改變單一的分數升學的評價。新的標準每學年評一次，以現在綜合素質評價的6個方面(公民素養、思想品質、審美與表現、交流與合作、研究性學習、體育與健康)為基礎，采取學生自評和互評等方式開展。這種評價體系將作為以后中考升學的重要依據。據了解。目前重慶市已有372所城鎮中小學對農民工子女免收擇校費。有22.5萬進城民工子女就讀，僅主城區就有7萬多。

(《重慶晨報》2008年1月19日)

德國最新發現：青少年睡前玩電腦記憶力降低

德國的一項最新調查發現，青少年每晚做完功課后，玩緊張刺激的電腦游戲來“放松”自己其實有害無益，因為這會讓他們睡不好覺，甚至忘記剛才學習了什么，“接觸過多的電子媒介時兒童睡眠、健康和表現有負面影響”。

德國科隆體育大學的德沃勞克博士和同事，讓11名身體健康、從沒睡眠問題的12－14歲男孩在兩天實驗中，每晚睡覺前玩兩個小時與年齡適宜的互動賽車游戲或觀看讓人激動的錄像。結果表明。孩子們需花較長的時間入睡，而且有助于形成事實記憶的慢波睡眠時間較短。研究人員指出，情緒強烈的經歷，如玩電腦游戲或看激動人的電影。無疑會影響學習的過程。

(《現代教育報》2007年11月14日)

學生給老師頒獎激發“親和和”

擁抱列入評選要素

一貫嚴肅的老師能否給我一個意外的擁抱?對待成績好和差的學生，老師的態度能不能一樣和藹可親?如果可以。那就給這樣的老師頒發“擁抱章”、“一視同仁章”吧。原本老師定標準、學生來參與的爭章活動，這回學生當起了主角。最近。上海復興東路第三小學的學生們正在認真考慮。到底要把自己設立的獎章發給身邊的哪位老師。

大隊輔導員唐喆萍告訴記者。不久前全校進行了一對一的“快樂指數”調查，結果發現：在“快樂得分排行榜”中排名第一的是“受到老師表揚、鼓勵”；然而在“與老師相處是否快樂”一欄中，高年級的快樂指數明顯低于低年級。老師在學生心目中的地位似乎隨著孩子年齡的增長一步步降低。那么，在學生心目中好老師是怎么樣的呢?幽默、健康、理解、美麗、奉獻……在學生設計的70多個“獎章”里，這些詞匯的出現頻率最高。可見老師的親和力是學生最看重的。然而有幾個“獎章”的名稱倒引起了記者的好奇。

“我一直希望老師能夠擁抱我一下，就像媽媽抱我一樣。”四年級學生丁丁說道，設置“擁抱章”的初衷挺有意思。他是個挺淘氣的孩子，所以在他眼里老師都是挺嚴肅的，因此老師的鼓勵和贊揚太珍貴了。三年級的小邵年齡不大，可對于“一視同仁章”的設想邊還挺全面：“有些同學考試考得不好。老師能不能更耐心?”她認為，可以設立一個“一視同仁信箱”。同學覺得老師對自己一視同仁的，可以寫下名字投進信箱，看哪位老師做得最好，一段時間下來看哪位老師最有進步。而許多學生設計“親和力獎章”的目的，或是想讓老師來分享一下得到獎章的快樂，或者是平時有很多話不敢跟老師講，趁此機會講一講。

至于頒獎的對象，個別學生已經“心有所屬”，而更多的學生則異口同聲地說：“我們希望所有的老師都能獲得我們設計的獎章。”

(《新聞晨報》2008年1月11日)

校園流行語也是大學文化載體

“你真是個286”，意思是“反應遲鈍”；而“特困生”意即“上課就犯困”……這些都是當下于大學校園里時興的另類流行語。上海理工大學心理健康教育中心的楊頒、李建東在調查后提出，這些諧趣幽默的另類流行語，一方面體現了大學生思路敏捷、標新立異的特點，但其中也有不少流行語過于消極。他們建議，教師應根據大學生的心理特點。進行適當引導，既可以保持他們的個性，又可以繁榮校園文化。

有關專家分析，雖然這些流行語顯得有些另類，但都有一個共同點，那就是新異性、知識性和諧趣性。而且也體現出“始作俑者”有一定的文化基礎。其中。不少流行語采用了財經、新聞用語、英文縮寫以及一些成語典故等，比如用“崩盤”形容失戀，用“寄托”概括GRE和托福。

不僅如此，流行語還善于通過“反語”、“別解”、“比喻”和“拆字”等手法，使原先一些中性或者褒義的詞。變成了具有調侃意味的用語。比如“名捕是指考試時時作弊學生毫不留情的老師，“自大了一點”就是“臭”等等。這些語言的流行，也反映了大學生幽默的一面。

不過，也有一些流行語卻顯示了大學生的某些負面情緒。比如“郁悶”一詞，在很多高校中都已成為所有學生的口頭禪，凡是困擾、空虛無聊、壓力太大時，都可以用這個詞一言以蔽之?！安凰币仓饾u在學生中流行。還有在高校學生中普及率甚高的“我暈”、“煩”、“什么世道”等，已成為大學生情緒發泄的標準用語。

針對另類流行語走紅校園的現象，楊頰指出，處于青春期的大學生，具有很強的可塑性和成長性，高校教師必須接受“校園流行語也是大學文化栽體”這一事實，并盡力探尋流行語產生的心理機制，既不能一味吹捧大學生的創造力。也不能全面封殺。

楊頰認為，教育者應該幫助大學生在自身認知、情緒處理、人際交往能力等方面有所提高，讓他們保持積極健康的心態。同時，也要引導大學生以科學的態度看待流行，通過一些健康向上的流行語來繁榮校園文化。

(《文匯報》2008年1月14日)

教育專家：青少年創造力缺失是情商低所致

近日，在湖北第二屆情感教育高峰論壇上，眾專家直言，青少年創造力缺失，不懂情感的表達，其實這是情商低所致。因學校缺乏情感教育。當前青少年情商缺失較突出。

武漢大學政治與公共管理學院博導余雙好指出。目前中小學德育的方式，仍多數是借助課堂思想政治課的學習完成。缺乏“以情動人”的情感教育。個人情感的發展是形成道德標準的基礎。學生只有學會正確表達情感、不為情所困。才能避免很多心理問題，自身道德標準的建立也會水到渠成。

團省委副書記陳正祥認為，如今教育太強調認識事物、掌握知識，但忽略了關注學生情感發展。這也導致現在青少年表現出創造力缺失、人格缺陷等問題。

湖北大學哲學院院長戴茂堂說，因為缺乏情感教育。學生無法正確表達情感、控制情感。如今，常有學生對生活沒有熱情、沒有喜怒哀樂或喜歡接觸刺激的事物，情感不足和情感過剩都是情感危機的表現。

(《武漢晚報》2008年1月11日)