淺論高校思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)

摘要：隨著全球一體化的加速和現(xiàn)代科技的發(fā)展，思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，提高思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育工作；與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育工作歷來是我黨各項(xiàng)工作的生命線。對(duì)高校來說，能否培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才也是關(guān)系到黨和國(guó)家生死存亡的大事。因此，高校從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員肩負(fù)了很重的歷史責(zé)任，怎樣完成這一偉大歷史責(zé)任，是每個(gè)輔導(dǎo)員孜孜以求的目標(biāo)。

但是，隨著全球一體化的加速和現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，總的說來：

a.現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)思想政治教育的手段提出了新的要求。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使世界變小了，人與人的溝通方式變多了，但心的溝通卻越來越少。網(wǎng)絡(luò)既給思想政治教育者提供了更為便捷的手段，又給各種負(fù)面信息提供了生長(zhǎng)的土壤。學(xué)生面臨的外在誘惑也越來越多。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)能熟悉運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過QQ、MSN、電子郵件、BBS等方式與學(xué)生交流溝通。

b.隨著全球一體化的加速，思想政治教育的難度加大了。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)對(duì)外開放的程度越來越高，國(guó)與國(guó)的界限進(jìn)一步模糊，各種價(jià)值觀念、思維方式以前所未有的速度源源不斷地滲透到高校大學(xué)生中。而青年大學(xué)生對(duì)新鮮的思想和觀念天生有一種獵奇心理，因此很容易被一些錯(cuò)誤思想和言論所誤導(dǎo)。為幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思想政治教育工作者必須從形形色色的價(jià)值觀念中去偽存真，練成一副“火眼金睛”。

c. 大學(xué)生的群體特征發(fā)生了變化，思想政治教育的內(nèi)容更加繁雜。隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)教育已從原來的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷呈現(xiàn)出更大的差異性。貧困生工作、獨(dú)生子女教育等問題也成了高校思想政治教育的一部分。因此，思想政治教育工作的內(nèi)容也從原來以理想信念教育為主發(fā)展到對(duì)大學(xué)生心理和其他實(shí)際問題的輔導(dǎo)。

鑒于以上新的形勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以說教為主的思想政治教育手段已與現(xiàn)時(shí)期的教育對(duì)象、教育內(nèi)容顯示出強(qiáng)烈的對(duì)比。就傳統(tǒng)的思想政治教育方法來說，它存在著以下幾個(gè)方面的缺陷：

a. 思想政治教育對(duì)象的廣泛性受限。傳統(tǒng)的教育方式以談話、開會(huì)等形式來達(dá)到教育目的。按管理學(xué)理論來說，每個(gè)管理者的管理幅度是有限的，超過一定幅度，勢(shì)必會(huì)影響到管理效果。但隨著高校擴(kuò)招趨勢(shì)的加強(qiáng)，現(xiàn)在，在部分高校，一個(gè)輔導(dǎo)員至少帶200-300個(gè)學(xué)生，有些甚至帶700-800個(gè)學(xué)生。這么龐大的教育群體，如果光靠輔導(dǎo)員通過開會(huì)、下寢室、個(gè)別談話等傳統(tǒng)方式，是很難使每個(gè)同學(xué)都能感受到輔導(dǎo)員的敦敦教導(dǎo)的。結(jié)果就成了“給有理想的人談理想，給有道德的人講道德”，真正的應(yīng)受教育對(duì)象卻成了工作的盲區(qū)。

b.思想政治教育的時(shí)效性太短。以說教為主的思想政治教育方法雖然可以使部分受教育對(duì)象的思想觀念發(fā)生一些改變，但它的持續(xù)時(shí)間卻很短。更何況，有些同學(xué)玩游戲已經(jīng)上癮，他們聽了輔導(dǎo)員的話，能好上兩三天或兩三個(gè)禮拜，時(shí)間一長(zhǎng)，他們又抵制不住誘惑，恢復(fù)成老樣子。于是，輔導(dǎo)員只好反復(fù)抓，抓反復(fù)，結(jié)果還是反復(fù)。

c. 思想政治教育者的親和力不夠。在同學(xué)的眼里，傳統(tǒng)的思想政治工作者滿口的政治語(yǔ)錄，手里拿的尚方寶劍就是上綱上線。而現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在八十年代，他們沒有經(jīng)歷中國(guó)經(jīng)濟(jì)的困難時(shí)期。他們喜歡輕松，不愿象老一輩那樣背負(fù)著各種包袱生活。他們喜歡看動(dòng)畫片，喜歡吃肯德基、麥當(dāng)勞，愛發(fā)手機(jī)短信。如果輔導(dǎo)員再搞上綱上線的一套，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生望而生畏，退避三舍。

d. 思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代感不強(qiáng)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容已沿襲了很多年，有些已經(jīng)與當(dāng)前的形勢(shì)不相符合，有些做法甚至是自相矛盾的。如對(duì)待大學(xué)生戀愛問題，大多數(shù)院校的態(tài)度是不主張也不禁止，而國(guó)家法律又明確規(guī)定在校大學(xué)生可以結(jié)婚。高校的模糊態(tài)度客觀上也造成對(duì)大學(xué)生戀愛觀的教育滯后。又如部分高校以前是一方面禁止學(xué)生經(jīng)商，另一方面又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，至于創(chuàng)業(yè)和經(jīng)商的區(qū)別，也很少有學(xué)校作出明確界定。

e. 思想政治教育的互動(dòng)性不夠。傳統(tǒng)的思想政治教育采取的是集中、統(tǒng)一、大型的活動(dòng)形式，著重的是理論灌輸，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，結(jié)果往往是言者諄諄，聽者藐藐，思想政治工作的效果也就很難達(dá)到。

既然傳統(tǒng)的思想政治教育手段已經(jīng)無法適應(yīng)新的形勢(shì)需要，那么輔導(dǎo)員就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。但是，怎樣實(shí)現(xiàn)這一偉大創(chuàng)新，并非某一個(gè)輔導(dǎo)員能解決的問題，它需要全體思想政治教育者共同努力。從筆者來看，可以通過以下途徑來推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新。

a. 用鄧小平理論來武裝輔導(dǎo)員的頭腦，提高他們的理論素質(zhì)、思想覺悟、政治意識(shí)，并以此指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)與工作。高校政治輔導(dǎo)員要隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，看看哪些思想教育內(nèi)容和方法是應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，哪些是應(yīng)該改進(jìn)創(chuàng)新的，哪些是應(yīng)該拋棄的。

b.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣泛性優(yōu)勢(shì)，建立思想政治教育工作網(wǎng)站。江澤民同志曾提出“要充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高思想政治教育的時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。”各高校也認(rèn)識(shí)到建立思想政治工作網(wǎng)站的必要性，但從點(diǎn)擊率調(diào)查來看，這類網(wǎng)站的點(diǎn)擊率卻很有限，因此，思想政治工作網(wǎng)站不僅應(yīng)注意內(nèi)容的理論性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，同時(shí)要注重時(shí)效性和客觀性相結(jié)合。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已成為高層次人才溝通的必選工具。網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能彌補(bǔ)了我們傳統(tǒng)教育手段對(duì)學(xué)生數(shù)量的限制。無論多少學(xué)生都可以通過電子郵件、上網(wǎng)聊天等方式，向輔導(dǎo)員提出意見和想法。輔導(dǎo)員也可以把自己的想法和做法放到網(wǎng)上供學(xué)生共同瀏覽。另外，輔導(dǎo)員也可以在網(wǎng)上開展心理咨詢，因?yàn)椴恢缹W(xué)生的真實(shí)身份，輔導(dǎo)員更能客觀地從心理學(xué)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)它也滿足了學(xué)生的隱私心理。

c. 借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校際輔導(dǎo)員的交流，拓寬輔導(dǎo)員的視野。國(guó)外高等教育發(fā)展得早，國(guó)內(nèi)沿海城市開放得早，它們的高校思想政治教育所經(jīng)歷的挫折和取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都很值得內(nèi)地高校去學(xué)習(xí)。因此，內(nèi)地高校有必要讓一線的輔導(dǎo)員去實(shí)地考察，洗洗腦，增強(qiáng)他們的現(xiàn)代意識(shí)，以避免內(nèi)地高校的輔導(dǎo)員，做學(xué)生工作時(shí)仍憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，給學(xué)生感覺缺乏現(xiàn)代感。

d. 正確定位輔導(dǎo)員，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的親和力。由于輔導(dǎo)員年輕有活力，很多雜活累活大家都想到輔導(dǎo)員，長(zhǎng)期下去，輔導(dǎo)員就成了地地道道的干雜事的。這也給學(xué)生造成不好的印象，一個(gè)干雜事的能給他們解決什么問題呢？因此，學(xué)校應(yīng)充分考慮輔導(dǎo)員的角色需要，重新樹立輔導(dǎo)員的良好形象，讓他們有一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)理論，研究思想政治教育的基本原理和方法，這樣輔導(dǎo)員才具有一定的親和力。學(xué)生希望輔導(dǎo)員是一個(gè)可以傾訴心里話并能從其獲得幫助的知心朋友，在思想上、文化上和道德品德上是他們的導(dǎo)師。

e. 要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，突出“以人為本”的工作理念。輔導(dǎo)員應(yīng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的工作理念，突出大學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們自我成才的自覺性，引導(dǎo)他們做道德高尚的人，并激活他們的創(chuàng)新型思維，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、載體才會(huì)由虛變實(shí)。