以課題研究促教師發(fā)展

教師是課程改革的實施者，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。建立一支素質(zhì)高、教學(xué)能力強、有一定研究能力的師資隊伍，是學(xué)校校本教研工作的關(guān)鍵。為此，我校借“課題研究”的東風(fēng)，扎實抓好校本教研，緊緊圍繞“課題研究”這個中心，搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

怎樣做好課題研究

(1)問題(課題)。研究總是從問題開始的。教師能否以“參與者”而非“旁觀者”的態(tài)度提問；教師能否以“當事人”而非“局外人”的角色提問，將直接影響著教師參與教學(xué)研究的程度，也直接影響著教學(xué)研究對教學(xué)實踐的改進程度。因此，我建議教師這次研究的課題是“自己的問題”而非“他人”的問題，是在教室里發(fā)生的“真實問題”，而非“假想”的問題，僅此還不夠，還要把教師的個體發(fā)現(xiàn)和提出的問題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問題，把教室里發(fā)生的真實問題概括、提煉、升華為有價值的課題。唯有如此，才是真正意義上的校本教研。

(2)設(shè)計。設(shè)計指的是解決問題的一種方案、設(shè)想、構(gòu)思、策劃，課題研究的實際猶如建筑之前的圖紙，是教學(xué)研究活動的直接依據(jù)，鼓勵教師把日常的備課活動提升到教學(xué)設(shè)計的高度來認識，使各課與研究成為一件事而非兩件事，這也正是“教學(xué)即研究”口號的本意。

(3)行動。行動是設(shè)計方案付諸于實施的過程。對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗設(shè)計方案的可能性。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。第三，教育性，服從服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

(4)總結(jié)(即結(jié)題)。它在校本研究中既是一個螺旋圈的終結(jié)，又是過渡到另一個螺旋圈的中介。

怎樣實施?

(1)利用課題研究，抓教師專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)什么，怎么學(xué)呢?這是不少年輕教師向我提出的一個問題，這涉及到學(xué)習(xí)的策略。我向他們推薦的學(xué)習(xí)策略是：基本理論要認真學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深入學(xué)，修身知識要勤奮學(xué)，急需知識要搶先學(xué)。

(2)專業(yè)知識是一位教師外在美的依托。教師的專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。這些知識我建議教師要經(jīng)常學(xué)，新課程中有不少新知識，新經(jīng)驗，新方法。不學(xué)習(xí)，不重構(gòu)學(xué)科知識體系，就會落伍，所以我建議教師要系統(tǒng)地讀一些好的教育刊物，好的文章觀點新穎，思想深刻，讀后受益匪淺。

(3)搭建“三網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，獲取課題研究的資料。a、“地網(wǎng)”，鼓勵教師在互聯(lián)網(wǎng)的知識海洋中邀游。b、“天網(wǎng)”鼓勵教師收看中央電視臺科教頻道、安康教育臺及遠程資源的節(jié)目，及時了解教育信息，為自己充電。c、人網(wǎng)，通過聽課、評課專題研討等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，切磋教藝。

(4)讓讀書成為好習(xí)慣，我們規(guī)定一個教師每學(xué)期讀一本自己崇拜的教育專家的專著，讀15篇以上的教育刊物的好文章。

(5)讓課題研究在豐富教學(xué)實踐中結(jié)碩果。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。課堂是教師的試驗田，教師務(wù)必立足于課堂，立足學(xué)生，立足教材。在聽課時，我發(fā)現(xiàn)部分教師只會照搬教案，生硬乏味。學(xué)生一點不來勁，癥結(jié)在哪里?關(guān)鍵是缺乏研究，沒有屬于自己的東西。沒有研究，就不能對教學(xué)文本深刻解讀；沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種無效的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個性化的教學(xué)特色。反之，有了研究，必將在豐富的教學(xué)實踐中結(jié)出碩果。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”面對新時代的要求，教師應(yīng)該堅信：學(xué)習(xí)——讓自己不斷進步；實踐——讓自己享受生活；反思——讓自己更加聰明；研究——讓自己擁有充實的教育人生。(作者單位陜西旬陽縣劉店小學(xué))