聚沙成灘 壘石成墻

傳統的教育觀念中，寫作是中高年段學生的專利，對于低年級的學生，只要求把句子寫通順、寫完整，學生若能寫幾句話或一段話就覺得很不錯了。而在新課改的理念指導下，在新課改的實驗過程中，我發現這樣的觀念是不對的。其一。這樣的要求讓我們低估了學生的能力，甚至有時候遏止了學生的寫作能力；其二。在學生進入中年級后，突然對學生強化作文訓練，會使學生產生畏難、懈怠、厭惡的情緒，導致作文學習效果不理想。因此。我們必須樹立“大語文”觀，從低年級開始培養學生的寫作素養，為學生今后的寫作“搭橋引路”。下面談談幾點自己的做法。

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