作文是學生綜合運用各種知識和能力的創(chuàng)造性的心智活動,是學生各種知識和能力的綜合反映。作文需要教師創(chuàng)造性地指導,那么教師如何指導學生寫出富有個性的習作來?多年的作文教學實踐表明,以下幾種主導策略可以有效地提高學生作文創(chuàng)新能力。
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陜西教育·教學2008年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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