創新作文的幾點做法

關鍵詞：作文教學；精心命題；訓練思維；文題討論

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2008）08-0060-02

新語文課程標準強調了對學生創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力。其中創新思維是創新實踐的前提和先導，因此，語文教學必須重視對學生創新思維的培養。作文教學占了語文教學的半壁江山，同樣要培養學生創新作文能力，因此，必須對學生進行創新作文教學。

一、精心命題開啟思路

題目是文章的眼睛，好的題目是開啟學生心扉的金鑰匙，它能使學生神思飛揚，產生無窮的聯想和想象，開啟學生創作的思路。題目要符合學生的心理特點，貼近學生的生活實際。教師對學生進行專項訓練，將創造性作文分為以下幾類。

1.仿寫、改寫、擴寫、續寫、補寫。

2.創作童話、寓言。

3.虛構科學幻想。

4.寫調查報告。

5.寫科學小發明。

6.記述小實驗。

7.根據古詩、課文寫想象文章。

二、訓練思維激發心智

1.反彈琵琶，引發逆向思維。逆向思維，是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實際上是一種打破常規的，非常奇特而又絕妙的創新思維方法。如果我們創新作文教學能培養學生逆向思維方法，寫出來的文章就有獨創性，以達到立意深刻的目的。

我們的學生長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《優秀作文》等拐杖，根據范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文教學過程中，教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。

其實，這種逆向思維，反彈琵琶的手法就是我們平常所說的意料之外，情理之中，以意料之外的驚人手法，達到深刻表現的目的。巴爾扎克說得好：“藝術家的使命在于找出兩種最不相干的事物之間的關系，在于能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果”。巴氏道出了逆筆的奧妙：看似不合情理，實則相反相成，順理成章，是一種巧妙運思方法。當然，教師在啟發學生時，應加以強調，不能隨心所欲，隨意逆向，毫無根據地懷疑一切，否定一切；在立意求新時不脫離實際。

2.旁敲側擊，引發側向思維。側向思維，是指在特定條件下，通過旁敲側擊、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側面擴展和延伸，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區別在于，側向思維是平行同向的。其特點是不受消極定勢的影響，對一個問題從側面進行換角度思考，隨機應變地將思路轉移到別人不易想到，比較隱蔽的方向上去，以求突破現有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結果，產生新的創造。有一次學生作文，是學生司空見慣的文題《可愛的家鄉》，很多學生思維呆板僵化，產生“套板反應”，都寫家鄉的山美、水美、人美，寫家鄉的土特產，寫家鄉的……。當然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。惟有一位學生妙用側向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉在精神文明方面的變化，體現了時代風貌，創意新奇，別開生面。美國著名科學家，電話的發明人貝爾說過：“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西”。作文中運用側向思維，可以使學生“離開常走的大道，潛入森林”，見人所未見，發人所未發，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。

引導學生做第一個吃螃蟹的人，教師在作文教學過程中就要注重學生運用側向思維。

3．縱橫馳騁，引發多向思維。多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其它發散形式的綜合，它要求發揮思維的活力，從正反、上下、內外、前后等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發出眾多新穎獨特的信息來。

當前，中考都趨向話題作文，話題作文有它的優勢，給了學生充分自由的空間，如果長期的進行話題作文寫作和考試，學生也會形成一種思維定勢，于是平時寫文章或應試文章，只要能寫三五幾篇較好的記敘文、散文或小小說，什么考試都不怕，以不變應萬變，寫出來的文章勢必局限于舊路老套，千篇一律，千人一面，使學生的思維僵化。因此，非常有必要培養學生縱橫馳騁多思遐想的習慣，讓其思緒在廣闊的天地里遨游，寫出奇、新、美的境界。不吊死在一棵樹上，不局限于沿著一個方向或同一類擴散的思維，擴大思維量，提高思維變通性和流暢性，讓他們“橫看成嶺側成峰”。

三、文題討論拓展思路

學生有了廣闊的思路，能夠發揮豐富的聯想想象，這只是自己的東西，還應在文章內容、寫法、思路、立意等方面吸取他人之長，集思廣益，才能使作文更豐富、更富有創新性。這樣，學生的作文不是頭重腳輕、嘴尖皮厚，而是變得內容充實、文意深刻；不但是“文質彬彬”，而且在求新求異上氣勢磅礴、立意新穎。那么，如何解決這些問題呢？只靠說教是不行的，作文教學中利用問題討論式教學，便能進一步拓展學生的思路。作文教學要加大閱讀量、勤做筆記、善于觀察、勤于思考、分析，勇于創新，一定能寫出優秀的富有創新性的佳作。這樣做符合語文知識長期積累、能力長期培養鍛煉的規律。

創新是人類發展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀的通行證。我們在創新作文教學時，要點燃學生創新思維的火花，就能誘發學生的創新靈感，提高學生的作文水平。