淺談如何提高高中政治課堂教學效果

關鍵詞：高中；政治課；教學效果

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2008）07-0063-01

經濟和社會的發展給新形勢下的高中政治課教學提出了新的要求。作為政治課教師，筆者就新形勢下如何提高高中思想政治課教學效果的問題談一些粗淺認識。

一、解放思想，提高認識，培養學生創新意識和創新精神

創新能力的培養是素質教育的靈魂，知識創新為人類認識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進步和社會發展提供動力。要及早培養青年學生創新意識和創新能力，以便將來為我國社會發展做出更大的貢獻。要提高教學效果，教師、學生都必須做到思想認識上的與時俱進，務必沖破“應試教育”的思想束縛，把握素質教育的新要求，提高學生能力。

二、全身心投入到教學工作中，千方百計調動學生主動性、積極性和創造性

1.突出高中政治課的思想教育性。

《大綱》明確指出：思想政治課教學的核心是“培養學生如何做人，做什么樣的人。”必須做到：用馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論以及三個代表的重要思想去教育學生，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；正確分析和思考當代國內、國際的社會政治現象；學會分析各種社會問題并得出正確的結論；平時要結合國內的典型人物的事跡來誘發學生培養良好品德的欲望。要用多種方法讓學生正確認識學好這門課對人生發展的重大意義，引導其正確思維，進而激發其學習熱情，提高教學效果。

2.把傳授知識作為教學工作的中心。

教師的職責不僅要教給學生做人的道理，還要傳授給他們各種文化知識。結合自身的教學實際，我的做法是通過新、實、深的做法誘導學生學習。

新是指教學要緊跟時代和社會發展的脈搏，能用最新的國內外時事材料說明觀點和道理。使學生在學習知識的過程中既了解國家和社會發展的信息，看到新人新事新風貌，又引發注意力，做到易學，樂學，使知識——能力——覺悟的教學目標得到充分得體現。

實是指講解知識要做到：全面、準確、深刻。不僅要講出概念、原理，而且還要做深層次的分析。

深是指教學中對類似的觀點要做到多角度、多層次的分析和講解，通過對比使不同的觀點明朗化以便利于學生更好的掌握。

3.注重對學生學習方法的傳授。

授之以魚不如授之以漁，好的學習方法能使學習達到事半功倍的效果。除常用的理論聯系實際、對比以及借助網絡信息等方法外，特別強調以下三種：

科學掌握高中思想政治課的一般學習方法。學習就是一邊是學，一邊是習。“學”主要是指課前預習，專心上課，及時復習。“習”主要是自我檢測和運用（練習，考試，和聯系實際分析說明實際問題，提高能力）。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養；前者是基礎，后者是目的。特別要強調課后的及時復習，充分認識復習的重要性。復習是學習的反復性特征的要求；及時復習還可以使知識漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識、再提高，使思維的深刻性得以發展。

復習要著重抓好以下幾個環節：

（1）憶：回憶學習了哪些知識，重點是什么，教師是如何分析和解決問題的。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

（2）讀：讀書，筆記，回憶對照，這樣不僅加深記憶而且保證知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。

其二，積極尋找知識之間的聯系，努力建構知識體系。

有意識地讓學生自己動手整理知識體系。如果能經常進行上述工作，就會提高構建知識內在聯系的能力。

重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內容的整體介紹，它引導學生在學習的過程中把知識置于整體當中去認識。注意知識的積累，自覺堅持用聯系的觀點來看待知識，能夠經常去尋找新舊知識間的聯系。

其三，努力培養質疑精神和問題意識，多問幾個：是什么，為什么，怎么辦。

學習中只有有了問題，才會去積極思考、探究，才會有解決問題的辦法，這樣，才能幫助學生深刻理解高中教學中的基本概念和觀點。尤其需要說明的是，一要借助教材中的：想一想，議一議，試一試，小資料，語錄等等，二要認真觀察和積累現實生活中國內外以及身邊的人和事，通過這些事實去發現所包涵的政治觀點和原理。