在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

初中思想政治課的教與學(xué)既有知識(shí)性、科學(xué)性，又有很強(qiáng)的教育藝術(shù)性，積極探索符合學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)是新時(shí)期對政治教師提出的迫切要求。自學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過獨(dú)立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來獲取知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。

新編初中思想政治課教材，從一些具體的、典型的、基本的事實(shí)出發(fā)，逐步引出需要說明的觀點(diǎn)，具有理論層次較低、原理結(jié)論與典型事例相結(jié)合、通俗易懂、可讀性強(qiáng)等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力提供了條件，課堂教學(xué)時(shí)必須充分利用這些條件，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上自學(xué)，一般分以下幾步進(jìn)行。

1.粗讀。就是初略地讀。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要求，擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生對所學(xué)教材內(nèi)容以最快的速度讀完，找出教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，在書中勾畫出來。通過粗讀，可以對教材內(nèi)容有個(gè)大體的了解，對知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)總體的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。粗讀教材內(nèi)容，要求做到快、準(zhǔn)、全。

2.創(chuàng)造。問題情境。問題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問題才會(huì)去思考，思考總是指向于解決某個(gè)問題的，教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)水平，有針對性地提出一些問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極地思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3.細(xì)讀。即認(rèn)真仔細(xì)地讀，要求學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)和教師提出的問題，學(xué)生自己分層次進(jìn)行閱讀，閱讀課文中列舉的事例、資料、數(shù)據(jù)等，弄清教材是怎樣運(yùn)用這些事例分析問題的。在讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑、提問，并著重聯(lián)系社會(huì)及學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。

4.組織討論。問題通過爭辯，就更加明晰，先讓學(xué)生分組討論完成教材上的“議一議”“想一想”等欄目中的問題，然后每組派代表發(fā)言，這既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（作者單位：江西省峽江縣水邊中學(xué)）

□責(zé)任編輯 廖肇銀