加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想政治教育對(duì)策研究

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、勞動(dòng)就業(yè)制度的改革和高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展給高校畢業(yè)生自主擇業(yè)帶來(lái)了一定的影響。如何結(jié)合高校畢業(yè)生的思想實(shí)際，深入分析和研究新時(shí)期高校畢業(yè)生的思想狀況，提出適合于高校畢業(yè)生思想政治教育的對(duì)策，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，以及做好畢業(yè)生的思想政治教育工作關(guān)系到能否為國(guó)家培養(yǎng)和輸送合格的建設(shè)者和接班人，這是新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育所面臨的新課題。

高校畢業(yè)生思想狀況分析

（一）競(jìng)爭(zhēng)思想形成，誠(chéng)信意識(shí)相對(duì)淡化

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和高校畢業(yè)生“自主擇業(yè)，雙向選擇”就業(yè)制度的逐步完善和全面實(shí)施，當(dāng)今的高校畢業(yè)生參與競(jìng)爭(zhēng)、接受挑戰(zhàn)的思想正在逐步形成。抓住機(jī)遇，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極參加畢業(yè)生招聘會(huì)，推銷(xiāo)和展示自己，希望通過(guò)自己的努力獲得滿(mǎn)意的工作崗位。“等”“靠”“要”等各種被動(dòng)的就業(yè)心理和現(xiàn)象已經(jīng)很難在當(dāng)今畢業(yè)生中發(fā)現(xiàn)。但同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)地位，一些畢業(yè)生在自薦書(shū)上做起手腳。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)種種不誠(chéng)信的現(xiàn)象，透視出當(dāng)今畢業(yè)生誠(chéng)信意識(shí)欠缺，為了達(dá)到目標(biāo)不擇手段，忽略了良好理想信念的建立。

（二）自我價(jià)值觀念增強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感缺失

自主擇業(yè)就業(yè)制度的建立和高校招生制度的改革，使得大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在即將完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)施展自己的才華時(shí)，切身感受到能力和學(xué)識(shí)的重要價(jià)值。因此，他們開(kāi)始注重并專(zhuān)心于培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，拓展自己的能力和素質(zhì)，以增加自己在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，積極實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。但是部分畢業(yè)生過(guò)分追求的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，過(guò)多的考慮自身的需要，較少將自己的職業(yè)理想同國(guó)家的需要、人民的利益和社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合，很少考慮作為當(dāng)代青年所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

（三）情緒較為敏感，心理調(diào)適能力不足

這些年來(lái)，伴隨著我國(guó)政治體制改革和經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的影響。隨著高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，不少單位在使用人才上不可避免的出現(xiàn)“大材小用”現(xiàn)象。這種不理性的人才消費(fèi)觀念會(huì)在一定程度上給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度，或多或少地影響高校畢業(yè)生的思想與情緒。經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀的畢業(yè)生，即將踏入社會(huì)，在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和工作崗位的不確定性以及理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距的調(diào)適、面對(duì)新的職業(yè)崗位的適應(yīng)性等擇業(yè)問(wèn)題和由于畢業(yè)所帶來(lái)的婚戀問(wèn)題時(shí)，都會(huì)對(duì)畢業(yè)生的思想狀況產(chǎn)生消極的影響。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，有些畢業(yè)生能夠結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)對(duì)個(gè)人的預(yù)期目標(biāo)做及時(shí)的調(diào)整；而另外一些畢業(yè)生會(huì)因?yàn)槲磥?lái)的不確定性而產(chǎn)生過(guò)分憂慮、煩躁、緊張等種種不良心理狀態(tài)。高校畢業(yè)生在畢業(yè)前夕的思想情緒較為敏感，在較短的時(shí)間內(nèi)集中考慮今后自己的擇業(yè)問(wèn)題、婚戀問(wèn)題和人生發(fā)展方向問(wèn)題的時(shí)候，使他們表現(xiàn)出矛盾猶豫不決的心態(tài)，在面對(duì)這些矛盾時(shí)，不能有效地排解這些心理矛盾和壓力，反映出畢業(yè)生自我心理調(diào)適能力較差。

加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想教育的若干對(duì)策

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，高等學(xué)校“要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作首位，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程”。這要求高校思想政治教育工作者必須針對(duì)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀和實(shí)際需求，找準(zhǔn)畢業(yè)生思想政治教育的切入點(diǎn)，提高畢業(yè)生思想政治教育的針對(duì)性。

（一）加強(qiáng)理想信念教育，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

理想信念是人類(lèi)存在生存、發(fā)展的一種內(nèi)在的精神追求，是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，理想信念一旦形成，就成為支配人們行動(dòng)的持久的精神動(dòng)力。加強(qiáng)理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。當(dāng)代高校畢業(yè)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，高校畢業(yè)生的理想信念在一定程度上就體現(xiàn)著國(guó)家和民族的理想信念。因此要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育就要加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育，使其真正建立起為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)定為現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的崇高理想信念[1]。

加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理念和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好“三進(jìn)”工作。

同時(shí)，要把個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行理想信念教育，既要重視個(gè)人理想，又要重視社會(huì)理想。在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中，引導(dǎo)畢業(yè)生在為國(guó)家、為社會(huì)、為人民做貢獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值，自覺(jué)地、無(wú)條件地把祖國(guó)和人民的利益與自己的前途緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立用自己所學(xué)知識(shí)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。高校畢業(yè)生正處在增長(zhǎng)知識(shí)、養(yǎng)成良好的品德行為、形成初步的世界觀、人生觀的重要階段，在這一階段，樹(shù)立正確的理想信念尤為重要。

（二）加強(qiáng)高校畢業(yè)生生涯教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

首先引導(dǎo)畢業(yè)生正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。高校畢業(yè)生必須正視現(xiàn)實(shí)，精英時(shí)代高校畢業(yè)生供給緊缺的時(shí)代一去不復(fù)返了。高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨，要求高校畢業(yè)生要及早轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)該從以前的那種“神壇”上走下來(lái)，回歸到普通的社會(huì)層面上來(lái)。高校畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。

二是加強(qiáng)生涯教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。當(dāng)代高校畢業(yè)生正處于新舊世紀(jì)交替和社會(huì)變革的重要時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展不僅為高校畢業(yè)生擇業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)代高校畢業(yè)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)價(jià)值觀有功利化的趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)他們自覺(jué)形成科學(xué)的人生觀，幫助他們確立正確的擇業(yè)觀，促使他們樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)理想。對(duì)畢業(yè)生所做的思想政治教育要教育和引導(dǎo)高校畢業(yè)生勇于到那些邊遠(yuǎn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)和艱苦行業(yè)去發(fā)展。

大學(xué)階段既是一個(gè)人由學(xué)生生涯向職業(yè)生涯過(guò)渡的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)觀念全面形成的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)生涯教育既是高校加強(qiáng)就業(yè)工作的需要，也是高校德育的重要途徑。因此，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的過(guò)程中滲透思想政治教育，對(duì)于增強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育的實(shí)效性具有重要作用。

（三）優(yōu)化高校環(huán)境，開(kāi)展多姿多彩的校園文化活動(dòng)

高校畢業(yè)生在大學(xué)校園中是一個(gè)較為特殊的群體，在相對(duì)較為寬松的環(huán)境下生活，在這種情況下，增加了畢業(yè)生思想政治教育工作者的工作難度。思想政治教育工作者在思想上要重視畢業(yè)生的思想教育工作，把思想政治教育同解決畢業(yè)生的實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，多從畢業(yè)生的角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，這樣就會(huì)形成利于畢業(yè)生接受思想政治教育的良好外部環(huán)境。高校思想政治教育工作者要著眼于畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中所遇到的實(shí)際困難，主動(dòng)幫助和關(guān)心畢業(yè)生，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。畢業(yè)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和困難解決得如何，直接影響到畢業(yè)生思想的穩(wěn)定[2]。

校園文化作為一種校園環(huán)境的群體意識(shí)，是學(xué)校精神和文化的體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高具有重要的潛移默化作用，畢業(yè)生可以在潛移默化中接受教育。開(kāi)展畢業(yè)生校園文化活動(dòng)，要注意根據(jù)畢業(yè)生的具體特點(diǎn)，注重校園文化活動(dòng)的思想性，把握畢業(yè)生的當(dāng)前心理狀態(tài)，通過(guò)多姿多彩的活動(dòng)具體特點(diǎn)，注重校園文化活動(dòng)的思想性，把握畢業(yè)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，通過(guò)多姿多彩的學(xué)術(shù)講座、科技創(chuàng)新、文藝演出、體育競(jìng)技等活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行集中教育活動(dòng)，借助于主題教育活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生思想政治教育工作。

（四）開(kāi)展畢業(yè)生心理咨詢(xún)，指引畢業(yè)生自我調(diào)適

畢業(yè)生面臨畢業(yè)前夕，由于受到多種因素的影響，常常會(huì)產(chǎn)生矛盾心理，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)前夕心理狀況的研究，及時(shí)掌握材料，全面真實(shí)地了解畢業(yè)生的思想情況，同時(shí)開(kāi)展針對(duì)畢業(yè)生的心理咨詢(xún)活動(dòng)，為畢業(yè)生解決學(xué)習(xí)、工作、生活和就業(yè)等方面的心理困惑提供幫助。

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)畢業(yè)生在就業(yè)前夕這一特殊時(shí)期所容易產(chǎn)生的種種心理誤區(qū)和煩躁不安的情緒等情況來(lái)及時(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展與畢業(yè)生心理健康疏導(dǎo)有關(guān)的教育活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)畢業(yè)生心理衛(wèi)生選修課、必修課和講座等，有效地傳授給畢業(yè)生心理健康知識(shí)，增強(qiáng)畢業(yè)生的心理健康意識(shí)。

當(dāng)前，在各個(gè)高校由心理教育工作者和思想政治教育工作者參與的高校心理咨詢(xún)中心在維護(hù)和促進(jìn)畢業(yè)生的心理健康方面起到了重要作用。通過(guò)這些特設(shè)的心理咨詢(xún)工作室來(lái)及時(shí)的對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行疏通，指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，化解內(nèi)心壓力，增加自我心理調(diào)適能力和經(jīng)受挫折的心理承受能力，提高處理和排解各種心理矛盾和壓力的能力和水平。幫助他們客觀認(rèn)識(shí)自我，正確定位，以積極的心態(tài)面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)[3]。通過(guò)心理健康教育的開(kāi)展，增強(qiáng)畢業(yè)生的心理調(diào)適和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解畢業(yè)生的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育和畢業(yè)生思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

高校必須根據(jù)畢業(yè)生處在畢業(yè)前夕這一特殊時(shí)期，積極探索不同的教育內(nèi)容、方法和途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展畢業(yè)生主題性、專(zhuān)題性的教育內(nèi)容，探索出行之有效的高校畢業(yè)生思想政治教育方法體系。

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