對大學生考試舞弊的冷思考

近年來，關(guān)于大學生舞弊的丑聞頻頻見諸各種媒體，大學生考試作弊現(xiàn)象的普遍性和嚴重性，不但引起了教育部的高度重視，也成為教育界和學術(shù)界關(guān)注的一個話題。據(jù)了解，2003年底，教育部就大學生考試作弊的問題專門發(fā)文，要求各高校加強考試管理，嚴懲考試作弊者。2005年9月1日，新的《普通高等學校學生管理規(guī)定》開始實施，其中對于學生作弊處理提出了明確規(guī)定，第五十四條第四款規(guī)定：由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重的，學生有以上情形之一，學校可以給予開除學籍處分。各普通高等學校也針對自己的情況，制定了不同的適合各校的學生管理規(guī)定，以杜絕舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，但最終事與愿違，舞弊現(xiàn)象非但屢禁不止，反而愈演愈烈。為什么舞弊現(xiàn)象持續(xù)升溫？這很值得我們重視和深思。

典型案例

2007年12月份的全國大學四六級英語考試剛結(jié)束，就從四面八方傳來許多關(guān)于考試舞弊及學生被開除的消息，這再度引起我對這一問題的關(guān)注和思考。為了深入的探究其產(chǎn)生的原因及尋找及時有效的解決措施，我專門走訪了比較典型的江西某高校，也調(diào)查采訪了相關(guān)的老師和同學。據(jù)了解，在此次考試中，此校共發(fā)現(xiàn)了12人作弊，并給予開除學籍的處分。以下是其中的幾個案例：

案例一：苑同學，男，工學院06級通信專科班，在2007年12月22日的全國大學英語四級考試中，通過手機舞弊被監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)，后來被學校開除學籍。通過采訪他本人得知，這是他第二次參加四級考試，第一次考試只差幾分，這一次他考前其實準備得已經(jīng)比較充分，如果正常發(fā)揮，是很有可能通過的。但可能是受了前一次考試失敗的影響，總覺得不夠自信，擔心過不了。他覺得如果再過不了，是會很丟面子的，而且會影響到評優(yōu)。于是經(jīng)同學介紹，在考前一兩天，他與幾位也要考的英語成績很優(yōu)秀的同學及幾位不考的同學串通，開考后那幾位英語很優(yōu)秀考生按事先的分工先做其中的一道題，然后將答案通過手機發(fā)給不考的那幾位同學，再由那幾位同學把各題的答案傳給他，不料后來被監(jiān)考員發(fā)現(xiàn)。事后他痛悔不已并感嘆到他不應(yīng)該受周圍同學的影響，一時糊涂。據(jù)了解，其實苑同學平時表現(xiàn)良好，一直擔任班級生活委員，平時很積極參加院里和校里舉辦的各項活動并多次獲獎，學習成績也比較優(yōu)秀，獲得過二等獎學金及“江西省杰克助學獎學金”，上一學年還并被評為優(yōu)秀團員和文明大學生，還是中共預備黨員。

案例二：王同學，女，商學院04級本科班，在2007年12月23日的全國大學英語六級考試前在網(wǎng)上購買答案，然后開考后一小時通過手機答題，被監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)，事后被處以開除學籍。通過訪談，我了解到，她已過英語四級，而且在校時學習成績也是不錯，曾多次獲得校獎學金，在校還獲得過文藝獎項，被評為過優(yōu)秀團員和文明大學生，并是正式黨員。因考慮到畢業(yè)后就業(yè)壓力大，認為獲得英語六級證書可能會給找工作增加一個砝碼，便報考了六級。但考前準備又不太充分，又考慮到畢業(yè)在即，想一次通過，于是就把希望寄托于購買答案上了。結(jié)果也是為自毀前途而追悔莫及。

案例三：張同學，女，藝術(shù)學院05級本科班，在2007年12月22日的全國大學英語四級考試中找“槍手”替考，結(jié)果被給予開除學籍的處分。聽她講，她們藝術(shù)班的學風都不太好，很少有同學會刻苦學習書本知識，這三年都是渾渾噩噩過來的，英語更是一塌糊涂。之前考過一兩次，都只是很低的分數(shù)，如今考慮到畢業(yè)后的就業(yè)壓力，便有些緊張起來。而憑自己能力過級已不太可能，于是只有寄希望于舞弊。況且她見識的“世面”比較多，覺得四級舞弊已是很正常的事情了，因為可能之前有太多的人都是這樣過的，所以她也就隨波逐流，其結(jié)果也是不言而喻的。事后她也是后悔不已，不過同時她又有些憤憤不平，因為還有好多同學舞弊沒有被抓到，覺得自己很倒霉，不公平。

案例分析

1.主要舞弊手段

從以上案例可以看出，舞弊的行為涉及到不同院系不同專業(yè)不同年級不同學業(yè)水平同學，舞弊的手段也是不斷翻新，從原來的夾帶、偷看等傳統(tǒng)型作弊到現(xiàn)在的利用手機等高科技作弊，單個作弊到現(xiàn)在的聯(lián)合作弊，一般性作弊到如今的嚴重性舞弊，呈現(xiàn)出花樣繁多，人數(shù)甚眾的新特點。就目前來看，利用高科技舞弊及請人代考的現(xiàn)象特別盛行也特別惡劣。總的來說，主要表現(xiàn)在以下幾種：一是夾帶或攜帶書籍、電子詞典等。這種方式在全國性的考試中也許不是很普遍，但是在校內(nèi)組織的一些考試中很常見。二是通過手機、網(wǎng)絡(luò)、隱形耳機、隱形筆等高科技手段抄襲答案。這幾種方法一般都要在考試前與一位甚至幾位同學串通好，互相配合，共同完成。三是請人代考。這也是情節(jié)最嚴重的一種舞弊行為。一般是在考前利用替考者的相片假造考生的身份證和準考證，想利用監(jiān)考人員一般情況下對考生報考相片驗證疏忽的特點蒙混過關(guān)。

2.舞弊的原因分析

第一，內(nèi)在的原因。首先是誠信缺失，道德行為失范。考試作弊其實就是一個“誠信”問題。為什么要作弊？要取得好成績，取得自己能力達不到的成績。每個人在作弊的時候都知道這是不對的，是弄虛作假，可沒有人在乎，這就是對“誠信”的淡漠。在大學校園里，作弊者最初高漲的學習熱情與動力隨著對學習興趣的衰退甚至失望，逐漸演變成一種消極的學習態(tài)度，直至以作弊的形式表現(xiàn)出來。大學生人生觀的玩世不恭和及時享樂的態(tài)度是其消極社會心理的又一重要方面，這種態(tài)度集中反映在精神上的“疲”和態(tài)度上的“混”。由于社會變遷和就業(yè)的迷茫，一部分大學生迷失了人生的價值和目標。他們尋找不到生活的意義，因而產(chǎn)生了精神上的空虛感，喪失了自信和進取的勇氣，采取一種游戲人生、放任自我的態(tài)度。這種精神上的“疲”帶來人生態(tài)度上的“混”。他們學習態(tài)度不明確，學習不投入，混考試、混畢業(yè)、混文憑，陷入一個不能自拔的“混”的怪圈。對大學生而言，作弊與其說是欺騙別人，是一種不道德的行為，不如說是欺騙自己，是一種不負責任的行為。為什么學生對作弊持默認態(tài)度？因為在一些學生看來，大學考試作弊不同于高考等升學考試，不存在競爭，別人能否過對自己并不構(gòu)成威脅。如果他們對所學的課程不感興趣，對學習不重視，那么，作弊除了有被發(fā)現(xiàn)的風險之外，沒有任何心理壓力。就如案例三中的張同學，平時學習不努力，而且對舞弊行為也是司空見慣，以致造成難以挽回的后果。其次，學生自身的心理作祟。考試舞弊與學生的心理因素是分不開的。歸納起來，主要有以下幾點：一是急功近利的浮躁僥幸心理。這應(yīng)該也是舞弊者的一種較為普遍的心理。近年來社會上的一些浮躁風氣對大學教育系統(tǒng)產(chǎn)生了一定的消極影響，導致了大學生學習觀上的一些不務(wù)實的現(xiàn)象。它不僅表現(xiàn)為某些大學生心理上的急進、狂躁、騷動、做事無恒心、學習工作不安分，這種浮躁心理很容易同時產(chǎn)生僥幸的心理，折射到考試中便是作弊現(xiàn)象的泛濫。二是虛榮的心理。有些同學一直以來表現(xiàn)都不錯，但好面子，虛榮心很強，每到考試非常在意結(jié)果。就像案例中的苑同學，平時學習也比較認真，成績也比較好，但為了能通過而不至于丟面子，他還是不惜鋌而走險。三是從眾心理。考試舞弊現(xiàn)象在大學已不是什么新鮮事了，當看到有些同學靠舞弊輕松通過考試時，有部分學習目標不明確、意志薄弱的同學難免會產(chǎn)生一種從眾心理，舞弊也就在所難免。

第二，外在的原因。首先，社會環(huán)境的影響。一是社會和家庭中長期形成的片面追求升學率的影響，而使學校長期重視和實施應(yīng)試教育，忽視學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。正如一則順口溜說的“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”，視分數(shù)為命根的學生為了得到高分，作弊也就成為了其中的一種捷徑。二是校園外的不良社會風氣也對大學的學風帶來消極的影響。如社會中弄虛作假、以權(quán)謀私、貪污腐敗等不良現(xiàn)象的存在不可避免地會對學生的學習帶來負面的影響。三是就業(yè)壓力及不良的擇業(yè)風氣帶來的消極因素。這就出現(xiàn)了兩種極端。有部分同學認為，當今社會，學得好的大學生畢業(yè)后也不一定能找到滿意的工作，于是有的學生在校時就開始自暴自棄，混日子、混文憑，沒有了學習的積極性。而另一部分則認為，我國現(xiàn)在還是個學歷社會，文憑依然是畢業(yè)后找工作的一塊很重要的敲門磚。為了獲得這些“硬件”，于是就有人不擇手段，這也是大學生考試作弊的原因之一。其次，高校教學和管理體制不完善。近幾年來，由于高校招生規(guī)模的擴大，高校領(lǐng)導、教師對教學工作投入的精力不足，以及教學和學生管理工作沒有及時跟上或疏于管理等因素，使學校的學風教風校風面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在教學方面：一是德育工作不實。其癥結(jié)在于片面強調(diào)意識形態(tài)、重表面文章，而沒有把如何培育做人的品質(zhì)和信念放在突出的位置。在高等教育的社會功能上，忽視了人文文化的價值，相當一部分大學生身上出現(xiàn)了精神空虛的現(xiàn)象。二是課堂教學方法的方面。有的學校、有的教師對大學生們是否真正學到了知識、所學的知識對他們今后的成長是否真的有用、大學生們是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神沒做更多的考慮。三是考試觀念和方式方法方面。大學教育中有的知識除了考試以外，基本派不上用場。我們現(xiàn)在的不少閉卷考試，主要是考核大學生的記憶力。在對學生進行評價時，考試成績所占的比例過大。大學生們經(jīng)常被困在一些教學情境中，學著死板的步驟、僵化的概念和陳舊的知識。這些因素都助長了舞弊之風的盛行。在管理方面：一是考試制度不完善，不能做到有“法”可依，對違紀學生的處理不痛不癢，表現(xiàn)為執(zhí)“法”不嚴。二是考前教育和宣傳工作不到位，監(jiān)考力度及監(jiān)考技術(shù)水平有限，監(jiān)考制度不完善。三是考試形式單一、固定，這讓一部分在此類課程學習中有困難的同學產(chǎn)生厭倦心理，同時也埋下了想投機過關(guān)的種子。

應(yīng)對措施

當前大學生考試舞弊現(xiàn)象如此普遍，它顯然已經(jīng)成為了一個社會問題。我國是一個考試大國，大學生考試舞弊行為實際上折射出我國高等教育存在著很嚴重的道德危機和教育危機。目前，很多大學對有考試舞弊行為的學生都采取了諸如開除學籍之類的嚴厲處罰措施，應(yīng)該說懲處力度還是非常大的，這當然也是防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生的手段之一。但我認為，這只能治標而不能治本，我們應(yīng)該努力在源頭上預防大學生舞弊，這就應(yīng)該好好在道德培養(yǎng)及教育改革上下功夫。

1.加強思想政治教育，重視學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

一是我們要扎實推進德育模式的創(chuàng)新，突破舊的德育模式的制約，積極構(gòu)筑新的德育模式，增強德育的科學性、針對性和有效性。常年以來，我國道德教育模式單一，盲目說教的方式非但沒有讓學生提高素質(zhì)，反倒使很多學生產(chǎn)生逆反心理。我們開展德育工作時應(yīng)考慮到當今大學生的特點，師生間應(yīng)注意多溝通和交流，及時了解學生的思想與心理動態(tài)，讓學生在輕松的環(huán)境里不知不覺地接受教育，從而提升學生在心理與道德方面的素質(zhì)。

二是我們要扎實推動教育理論的創(chuàng)新，重新審視、選擇教育的價值觀念，實施素質(zhì)教育，將德育目標、過程和智育目標、過程統(tǒng)一于人的全面發(fā)展之中。在全球化背景中我們應(yīng)當重新審視教育的價值，必須把道德教育作為教育的核心目標。要通過思想政治教育，使學生確立科學的人生觀、價值觀，樹立牢固的專業(yè)思想，端正學習態(tài)度，深刻理解在當今歷史條件下知識的重要性，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，最大限度地去實現(xiàn)自我價值。同時，要對學生進行誠實信用教育及紀律觀的教育，使學生理解誠實守紀的重要意義，善于引導，幫助學生實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

三是我們要扎實推進道德文化傳承途徑的創(chuàng)新，在全社會形成“以人為本”的共識。建立家庭、學校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量。同時，我們要扎實推進道德教育技術(shù)的創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將現(xiàn)實生活的道德實踐與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的道德實踐整合為一個連續(xù)的整體。

2.學校要改變傳統(tǒng)的教學觀念和考試方法，建立科學的教育評價

一是轉(zhuǎn)變教育觀念，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。目前，我國的高等教育正由精英型向大眾型過渡，由于大幅度的擴招，很多學校的學生和教師的素質(zhì)都很難保證。舞弊熱潮也非空穴來風，長期的應(yīng)試教育讓學生形成了一種唯高分數(shù)為先的觀念。這就應(yīng)該努力提高教師素質(zhì)，逐步建立以教師為主導、學生為主體的教學模式，強化教師的個人影響力，改變以高分數(shù)來衡量學生能力的標準，真正將學生從沉重的考試中解救出來。注重對學生素質(zhì)教育和人格的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛力，實施因材施教。

二是改革考試方法。考試是衡量教學質(zhì)量的重要手段，不是目的。學校教學的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的、高質(zhì)量的人才。考試是必要的，但選擇最佳的考試方式則是提高考試的功能、提高其信度和效果的有效途徑，選擇適當靈活的考試方式，既能檢驗學生知識的掌握程度，又能檢驗學生應(yīng)用知識的能力，還能更好地杜絕舞弊現(xiàn)象。首先要把考試由單純的書本知識測試轉(zhuǎn)向以綜合能力和基本素質(zhì)為主的測試，既不單要測試學生對書本知識的掌握情況，還要測試他們的實際動手能力，使考試這一手段真正具備客觀性、公正性、科學性。其次，考試方式也應(yīng)該多樣化，應(yīng)該重視其實際應(yīng)用能力。從世界發(fā)展的趨勢看，大學應(yīng)主要教會大學生如何運用資料、查找信息、借鑒理論和觀點來解決現(xiàn)實中的問題。因此，在大學階段的考試應(yīng)多采取開卷式，比如說在同等的時間和條件下，看誰最能利用信息、數(shù)據(jù)、資源和書刊，寫出最好的調(diào)查報告和畢業(yè)論文。

3.加強學校對考試制度的監(jiān)管力度，營造公平的考試環(huán)境

首先高校應(yīng)該在考前多做宣傳，讓學生深刻體會到舞弊行為是可恥的，而且曉以利害，動之以情。其次，應(yīng)維持好考場的紀律，嚴格監(jiān)考，讓伺機舞弊的同學無機可乘。畢竟舞弊的同學還是做賊心虛的，只要監(jiān)考員認真監(jiān)視，很多情況下學生還是無計可施的。再次，就是最好能在考場安裝些高科技的設(shè)備，比如說攝像頭、信號屏蔽設(shè)備等，讓那些伺機作弊者及行為無影遁形。

當然，消除大學生舞弊現(xiàn)象需要各方面長久的努力。近日獲知這么一條信息：由教育部起草的國家教育考試法草案目前進入最后完善階段，即將提交國務(wù)院法制部門通過。這應(yīng)該是條喜訊，這將有利于規(guī)范考試行為，維護考試的公主、公平，有利于構(gòu)建科學的人才選拔機制。

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