高中歷史新課程實(shí)施中的困惑與對(duì)策

本學(xué)年，我承擔(dān)高中一年級(jí)歷史教學(xué)工作，正趕上新課程改革的潮流。起初，可謂“山重水復(fù)疑無(wú)路”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，慢慢摸索出應(yīng)對(duì)重重困惑的策略。在此以供同仁們共同探討。

困惑一：新課程內(nèi)容多，難度大，課時(shí)明顯不足。

對(duì)策：教師要更新教育理念，由過(guò)去的“導(dǎo)游”變?yōu)椤奥窐?biāo)”，靈活地運(yùn)用教材，大膽地對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的整合和創(chuàng)新處理，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成、思想文化水平、心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知習(xí)慣和生活實(shí)踐。同時(shí)，教學(xué)方式要靈活多樣，要緊抓學(xué)生的人文習(xí)慣，增強(qiáng)施教的針對(duì)性，既要避免重復(fù)無(wú)效勞動(dòng)，又要確定適合學(xué)生發(fā)展的科學(xué)目標(biāo)，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的不斷升華，由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

困惑二：學(xué)生的知識(shí)、能力層次較低，跟不上新課程，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

對(duì)策：教師應(yīng)遵循“因材施教”“因材施評(píng)”的原則，采用廣闊的課程資源，創(chuàng)設(shè)開放性的問(wèn)題情境，如“談史一得”、“歷史游記”、“歷史小論文”、“故事會(huì)”等，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在無(wú)形中提高能力，在感染中升華情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要富有愛(ài)心和人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使每一個(gè)學(xué)生都滿懷希望，樹立“努力比能力更重要”的信念。這樣，學(xué)生在求知過(guò)程中可獲得一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求，使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。

困惑三：新課程一標(biāo)多本，采用模塊專題形式，教材很難把握。

對(duì)策：教師要遵循學(xué)生螺旋式上升的認(rèn)知規(guī)律，改變過(guò)去事無(wú)巨細(xì)、面面俱到的教法，以課標(biāo)為核心，精心備課，做到心中有學(xué)生。根根實(shí)際情況，創(chuàng)造性地整合教材內(nèi)容。可以先中國(guó)史，后世界史，也可以同時(shí)兼而有之，使教材最大限度地為教學(xué)服務(wù)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)深入研究考試大綱、考試說(shuō)明，把握考試的動(dòng)向，并將現(xiàn)行教材知識(shí)體系進(jìn)行組合，以新的視角和理念構(gòu)建新的知識(shí)模塊。落實(shí)新考綱考點(diǎn)，具體細(xì)化新課程的目標(biāo)，這樣就能達(dá)到好的效果。

困惑四：學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變，部分學(xué)生對(duì)探究式學(xué)習(xí)不適應(yīng)，甚至不感興趣。

對(duì)策：首先，教師要大力宣傳實(shí)施新課程的意義、目標(biāo)、方案，真正讓學(xué)生了解新課程，認(rèn)識(shí)新課程，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)，自主探究。其次，教師要利用多種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，環(huán)環(huán)相扣，循循引導(dǎo)，步步深入，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。第三，教師要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，展現(xiàn)學(xué)生良好的個(gè)性空間，使學(xué)生的人格魅力、綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

困惑五：在信息發(fā)展的時(shí)代，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)更加方便快捷，而家庭條件差的學(xué)生在搜集資料方面顯得力不從心。

對(duì)策：教師要倡導(dǎo)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，力求在學(xué)生之間搭起一座橋梁。同時(shí)，教師要為學(xué)生指明方向，提供知識(shí)主線。另外，教師也要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵，這樣，才能應(yīng)對(duì)新課程，為新時(shí)期的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

困惑六：新課程實(shí)施后，課程資源（如圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等）顯得貧乏。

對(duì)策：呼吁社會(huì)給予關(guān)注和支持。社會(huì)的發(fā)展離不開教育，教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)使社會(huì)的發(fā)展更健康。同時(shí)，需要政府的扶持和投入。時(shí)代在發(fā)展，教育也要發(fā)展，但發(fā)展面臨不少問(wèn)題，政府有關(guān)部門要更新觀念，緊跟時(shí)代要求，還要有必要的資金投入。俗話說(shuō)：“鋼要用在刀刃上。”畢竟我們國(guó)家還不富裕。

總之，在新課程實(shí)施中，會(huì)面臨種種新問(wèn)題，主觀上要冷靜思考，積極應(yīng)對(duì)。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。圍繞課程改革的目標(biāo)，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)新形勢(shì)下的教育事業(yè)。（作者單位 陜西省華陰市岳廟中學(xué)）