童話、神話、科學

語言活動《蝸牛城的故事》馬上就要進行完了，正當我為活動中孩子們的投入感到高興時，來靖坤小朋友插了一句，“老師，牽?；]有號碼，怎么當電話打呢?”此言一出，小朋友紛紛議論了起來，“就是呀，打電話沒有號碼怎么行?”……面對孩子們強烈的求知欲，我不忍心簡單地搪塞過去，于是請孩子們稍作休息，準備臨時調整活動計劃，進行一節關于童話、現實的討論活動。

孩子們很快準備好了，首先我肯定了來靖坤小朋友的愛動腦、愛提問，然后告訴大家“牽牛花是一種花，形狀像個小喇叭、小聽筒，我們今天聽的這個故事呢，是一個童話故事，童話是人們想象出來的，講給小朋友們聽的故事，而且會用一些比喻和擬人的手法，例如在故事中把蝸牛稱作蝸牛姑娘、蝸牛小伙子，都是擬人的手法，并且想象它們之間會說話會交流?！焙⒆觽兯贫嵌攸c點頭。緊接著又有小朋友舉手提問，“老師，孫悟空是一只猴子他還會說話，像人一樣是不是童話?”這幫小家伙還挺愛刨根問底的，我不由得從心里感到高興，孩子們的求知欲大大地被我調動起來了，看著孩子們那雙渴望的眼神，我忙解釋道：“剛才說的孫悟空是一種神話故事，它是人們將想象和傳說加在一起編出來的。”“老師我知道，那七仙女、王母娘娘都是神話故事。”“對”我對孩子們的積極思考連忙肯定，“那天上到底有沒有玉皇大帝、王母娘娘、哪吒呢?”我又解釋道“這是人們的傳說，從科學的角度講……”“對嘛!天上只有星星和月亮，哪有人呀?”一向愛插話的佟伯陽搶著說。一不小心我們又扯到了科學，于是我和孩子們又探討了星座、外星人，奧特曼，朱子岸小朋友一句“老師到底有沒有恐龍，恐龍是神話嗎?”這一個問題又把大家帶到了遠久的恐龍時代，我們請班上的恐龍迷們，給小朋友講了關于恐龍的知識。恐龍時代、恐龍化石、恐龍為什么會滅絕?孩子們有問不完的話題。我也將最后一個問題留給了孩子，請他們去探索、查閱有關恐龍的知識，當然我也不失時機地鼓勵孩子們今后要好好學習科學知識，自然界有很多有趣的事物等著小朋友去發現呢!

今天由一個小小的童話故事，引出了孩子這么多的思考，想象和現實、神話和科學，這些本身就矛盾著的事物，要讓孩子們對他們有一個正確地認識，真是對我的一次極大的挑戰。其實孩子的知識就是通過一個個好奇的、一個個看似幼稚的問題增長起來的，聰明的孩子們渴望了解更多課本以外的知識，這就要求我們老師要有足夠的知識儲備，才能面對孩子們更多的為什么，同時也需要老師及時發現孩子的興趣點，適時地引導，這樣才能使教育的過程真正由知識的灌輸變為孩子們的主動地探索。