應充分發揮高校輔導員在大學生就業工作中的作用

隨著高等教育改革和發展，高校畢業生就業進入了新的歷史階段，畢業生就業形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。畢業生就業工作已經成為了高校工作的重要組成部分。高校輔導員作為從事學生思想政治教育工作與管理的教師，是高校從事就業工作的重要成員，對大學生的就業工作發揮著重要作用，本文就目前高校輔導員加強大學生就業工作做一探討。

一、高校輔導員在大學生就業工作中存在的不足

1.就業知識欠缺。就業工作是一項專業性很強的工作，涉及教育、經濟、管理、心理等多種學科知識，要求具有良好的人際溝通能力，熟悉國家有關大學生就業的相關政策，擁有較強的責任心，做到了解每一個學生，為每位學生提出恰當的建議，引導他們走上與自身素質相符合的職業道路，實現其人生價值。目前大部分輔導員缺乏必要的就業知識、社會實踐經驗和系統的就業指導理論。加之輔導員普遍比較年輕，工作經歷比較少，在指導學生就業時，指導形式和內容單一，注重強調學生的考研、考證、提高自身素質等內容，忽視了學生正確擇業觀的引導、職業價值觀的確立、國家就業形勢分析等重要內容，不能充分調動和發揮學生的主觀能動性，導致有的學生不能正確了解自我需求，盲目簽約和解約，還有的學生對自主創業和靈活就業心存疑慮，這在一定程度上造成“有人無業就，有業無人就”的局面。

2.就業工作中投入精力不夠。為大學生就業提供全面服務是高校輔導員工作的一項重要日常內容。美國的教育理事會一直強調，學生畢業時幫助他們尋找合適的工作，幫助他們在職業上進一步發展，是學生事務的重要內容。目前我國的高等教育已進入“大眾化教育”階段，畢業生的就業壓力越來越大，面對嚴峻的就業形勢，就業競爭日趨激烈，大學生就業壓力不斷增加，這都要求輔導員必須加強就業指導和服務工作，要具備以學生為本的服務意識，不斷探索和創新就業服務方式，在就業工作中切實把是否有利于大學生就業作為工作的出發點，充分發揮工作的主動性和創新精神，及時、主動、耐心解決與大學生就業相關的問題，有針對性的為學生做好就業指導。通過高質量的就業服務，提高大學畢業生的就業質量。在實際工作中，一名輔導員要帶二百名左右的學生，每天要應對大量常規事務性工作，有的輔導員除此之外，還承擔黨團、行政、教學、科研等其他工作，工作任務繁重，沒有投入足夠時間和精力從事學生就業工作。加之，部分高校輔導員職責不夠明確，針對大學生就業工作，沒有制訂科學的監督考核辦法，沒有形成切實可行的獎勵機制，這些也嚴重影響了輔導員就業工作積極性的發揮。

3.就業工作缺乏連續性和針對性。隨著社會的發展，大學生就業工作已不再是大學生畢業離校前的階段性工作，而成為一項貫穿高校人才培養全過程的系統工程。目前，大學生就業工作隨意性大，過分強調實用性和時效性，內容形式單一，主要停留在講解求職技巧、收集需求信息、組織面視等表層工作，只是幫助解決大學生就業中暫時碰到的問題，忽視多種形式相結合的途徑，如就業指導課、社會實踐、個別咨詢等，就業工作的對象也往往主要針對畢業生，忽視了對大學生進行全程化就業指導的過程，影響了就業工作的連續性。在實際工作中，很多輔導員到四年級才開始重視就業工作，沒有根據學生個性特點、所學專業、不同年級、大學生就業形勢與政策進行系統化的就業指導。另外，由于輔導員更替、新老交替缺乏制度保障，這些都影響了就業指導工作連續性和針對性的實現，降低了就業工作的實效。

4.就業中的思想道德教育有待進一步加強。面對目前嚴峻的就業形勢，大多數高校重視就業工作的實用性，如政策的解釋和宣講，信息服務，技巧培訓等，忽視了就業中的思想道德教育。隨著就業制度改革、就業形勢變化、不健康觀念等因素的影響，大學畢業生的思想呈現多元化趨勢，價值觀念中的消極因素滲入到就業當中，導致大學生在就業中思想道德的缺失。如社會責任意識不強、就業功利化、誠信和法律意識淡薄等現象在大學生就業中時有發生。因此，輔導員要進一步加強就業工作中的思想道德教育，幫助大學生認清社會發展及就業形勢，樹立危機意識，為就業做好充分的思想和心理準備。通過思想道德教育，能引導大學生正確認識和評價自我，自覺把自我價值的實現與國家社會的發展有機統一起來，樹立強烈的社會責任感。

二、高校輔導員強化就業指導工作能力的對策

1.輔導員要緊跟時代發展，努力學習，不斷提高自身素質。輔導員是大學生學習、生活的直接管理者和指導教師，切實做好大學生就業工作，就要做好學生的思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導，只有具備良好綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長中的指導者和引路人。因此，輔導員就要在自我要求上下工夫，緊跟時代發展，努力學習，積極參與到學生的實踐和活動中去，使自己的綜合素質得到全面提高。在實際工作中要了解當前大學生的就業觀念和思想動態，有的放矢地加強就業工作，幫助學生樹立正確的擇業觀，強化學生職業生涯規劃意識，培養學生的就業素質，為大學生就業難問題的解決提供積極的幫助，從而減輕大學生就業方面的各種困擾。

2.提高認識，注重將就業工作貫穿于學生日常教育管理工作。大學生就業工作是一項涉及面十分廣泛的系統性工程，不是一蹴而就的，輔導員在日常教育管理工作中要能緊密結合就業工作，將就業工作貫穿于學生工作的始終。輔導員一切工作的根本目的就是為了學生的成才和就業服務，學生能否成才和就業是輔導員一切工作的出發點和落腳點。這是輔導員一切工作的中心和歸宿。無論什么工作，都要以此為中心，緊密圍繞學生的成才和就業。在我們的學生工作實踐中，每個學期開學，都要對學生進行統計和梳理，把學生一學期的表現進行匯總和分類，統計學生成績，輸理學生思想，幫助查找原因，同時與家長及時進行溝通。同時，輔導員通過與學生的朝夕相處，要了解每一名學生的思想、個性、能力等，在日常工作中，幫助學生能夠正確認識自己，評價自己，找到自己的職業生涯方向。只有將日常教育管理工作與就業工作緊密結合，這樣才能體現出輔導員想學生所想，急學生所急，一切為了學生的成才與就業，才能做好自己的本職工作。

3.大學畢業生要加強社會主義榮辱觀教育。大學畢業生表現在就業觀念上的偏差是其世界觀、人生觀、價值觀在就業問題上的具體反映，這種偏差是大學畢業生對社會主義榮辱觀認識錯位的表現。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，體現了中華民族傳統美德與時代精神的有機結合，體現了社會主義基本道德規范的本質要求和社會主義價值觀的鮮明導向。高等院校承擔著培養人才、創新知識、傳承文明、服務社會等重要任務。社會主義榮辱觀的提出，為廣大青年學生評判是非榮辱提供了標準，為高校思想道德教育指明了方向。從對大學畢業生的影響來看，是黨和國家對大學生寄予的殷切希望，為大學生步入社會樹立了價值目標和道德標桿，是對大學畢業生進行思想道德教育的指導方針，有利于強調引導大學生“知”與“行”的統一，有利于解決大學畢業生的就業觀念問題，注重學生整體素質的提高，不斷提高大學生的就業能力。對大學畢業生加強社會主義榮辱觀教育，有利于促進他們將個人理想與國家和社會利益的有機統一，使他們在就業過程中遵紀守法、誠實守信、團結友善，努力做到德才兼備。

4.注重與家庭教育相結合，多方溝通，提高就業針對性。父母在學生的心目中占有重要的地位，是老師、同學、朋友所不能取代的。有的事情學生只會告訴自己的父母，卻不會告訴老師和朋友。關于就業問題，有的家長在入學時可能就會為孩子謀劃好今后的工作方向，而他們的意愿不一定是學生自已的心愿。加之在當前高校中，獨生子女人數占主流，而獨生子女大學生無論是性格和處事方法，均有別于非獨生子女。因此，在就業工作中輔導員不可能完全把握學生的思想和心態，還必須注重與學生家長的交流和溝通，及時將學生的情況反饋給家長。只有這樣，才能使學生的就業觀念更加科學、合理、務實，學生對自己的定位會更加準確，也會為今后他們的自主就業做好準備，從而提高就業工作的針對性。

大學生就業工作不僅關系到學生個人和家庭的幸福，而且影響著高校的建設和發展，同時對構建和諧社會，全面建設小康社會都具有十分重要的現實意義。輔導員應全身心投入到就業工作中去，積極引導大學生遵循職業選擇的規律，幫助大學生順利擇業，促使高校大學生就業工作更加扎實有效。

（作者單位：石家莊經濟學院）